大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學教育課程完整課的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹小學教育課程完整課的解答，讓我們一起看看吧。

自然教育是什么？

自然，是人類最好的課堂，而孩子，通過與自然的接觸，在自然中玩耍，不需要老師的教導，自然而然就能學習受益。因為人類在自然界中已經(jīng)歷了百萬年的進化，在我們內(nèi)心深處，從自然中汲取感動和歡樂的渴望從不曾消失過。

大自然可以恩賜給孩子們唾手可得的玩伴和玩具，通過玩耍，讓孩子更加敏銳，打開五官，喚起熱情，提升注意力，提高交往能力。

風靡全球的自然教育法是來自美國的自然教育家約瑟夫 克萊爾提出的“流水學習法”，

這種自然教育法以其親切的方式，在兒童到成年的各個年齡段都收獲了最為綠色的成果。讓與人性天然和諧，隨風潛入夜，潤物細無聲，增長知識的同時，又欣賞了大自然，可謂一舉兩得。

約翰 巴勒斯曾經(jīng)說過：“沒有愛的知識記不牢，如果有愛在先，知識定會隨之而來。在孩子有足夠的興趣問問題時，一定要留出足夠的時間來回答他們的問題。”

“流水學習法”的精髓簡單得有些讓人難以置信，正如可奈爾闡述：“一個學生最寶貴的財富在于他的熱情、好奇心和敬畏之情。如果我們剝奪了這些品質(zhì)，我們實際上是毀掉了他自身感受生命、擁抱生命的那部分天性。”

“流水學習法”的四個階段：

每個人的老師有很多種，書本，社會，學校里的教師，但是不要忘記還有大自然。

在遠古時候，我們的祖先就特別善于向大自然學習，學習如何使用工具，如何獲取資源，如何保護自己，

大自然是我們的母親，也是我們最好的老師，她無時無刻不在啟迪著我們，教育著我們。”比如春天的小草，每當春天到來時， 大地上就冒出了柔弱的小草，但是它們憑著一股鉆勁兒，最先破土而出。從小草身上我們可以學到做人做事要堅韌不拔要有恒心和毅力。

再比如螞蟻，它們分工明確，有工蟻、兵蟻之分，各司其職，各盡其責，工蟻們整天忙碌不停，毫無怨言。在搬家、防水筑堤和搬運大食物時．它們會發(fā)動大部隊來共同解決問題。從螞蟻身上我們可以學到很多，比如任勞任怨，團結(jié)協(xié)作等品質(zhì)。

所以，我認為自然教育就是把大自然當成老師，向它學習。

什么是兒童自然教育？

那就是人與自然和諧相處的教育理念了。

這就意味著:

一、正確認識自然現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，從而大大增強了人類改造和利用自然的能力, 但是人類對自然的認識還是相當有限的,。

二、我們與自然的關(guān)系就像，我們不能沒有空氣，要不然人類就無法呼吸。

如果沒有自然,人類就不能飲水;如果沒有自然,人類將饑腸轆轆無法生存。

所以，兒童自然教育，就是讓孩子與自然和諧相處的教育理念！這就是我的觀點。

在我們的生活中，缺的不是自然，而是和自然的連接。自然教育要做的，就是重建這種連接。但是這種重建，不是灌輸，而是引領(lǐng)。自然教育應該做的，不是解決“這是什么樹，那是什么花”的問題，而是回到教育的本質(zhì)，引領(lǐng)出人內(nèi)在的潛能——引領(lǐng)出人內(nèi)在的與自然的聯(lián)結(jié)點和情感。

如果非要給自然教育下一個定義的話——自然教育對你意味著什么，自然教育就是什么。就像是一顆種子發(fā)芽，植株成熟，開枝散葉，開花結(jié)果的過程。只有自己體驗過，回味過，自然中的歷程對自己意味著什么······

孩子周末要參加的社會實踐活動，一般常見的就是去農(nóng)家樂、田園游玩、自然露營一類，這類的生態(tài)游玩，主要就是和孩子一起看到、摸到、聞到、感受到，鼓勵孩子們分享自己的感受。

在中國，自然教育還是一個比較新的概念，然而一些國家，自然教育起步早，發(fā)展相對成熟。

2010 年以來，我國的自然教育呈現(xiàn)了一個井噴式發(fā)展的態(tài)勢。2016 年又有更多新的自然教育機構(gòu)涌現(xiàn)出來。我國目前的自然教育機構(gòu)主要集中在北京、上海、浙江、福建、廣東、云南、四川。

自然教育機構(gòu)主要服務對象目前還是以小學生、親子家庭以及 3~6 歲的兒童為主，分別占 86%、73%、55%。自然教育機構(gòu)能提供多種類型的自然教育課程服務，多數(shù)自然教育機構(gòu)都能提供一日活動課程和多日活動課程，分別占 85% 和 80%。

“自然教育”是指通過有吸引力的自然教育活動，以自然環(huán)境為場所，以人類為媒介，利用科學有效的方法，在自然中體驗學習，建立與自然的聯(lián)結(jié)，使青少年兒童融入大自然。通過系統(tǒng)的手段，實現(xiàn)青少年兒童對自然信息的有效采集、整理、編織，建立生態(tài)世界觀，尊重生命，遵循自然規(guī)律，促進青少年兒童的身心健康發(fā)展，以期實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的教育過程。

自然教育是讓少兒回歸大自然，不是間接通過書本學習，而是通過與大自然實物的直接接觸而學習，孩子們的觀察力自然而然變得敏銳，他們的學習及探索動機也將源源不斷。

現(xiàn)代城市兒童與大自然的完全割裂。孩子們處在高科技的包圍中，遠離大自然，他們被電視、電腦、網(wǎng)絡游戲、智能手機等吸引，更喜歡室內(nèi)玩樂，有些孩子在自然環(huán)境中反而會手足無措，感到無聊，喪失了與自然親近的本能。

對自然界的生物表現(xiàn)冷漠或恐懼，缺少對外界新鮮事物的興趣，不能感受到大自然中的美好事物，情商低，缺少同情心比如虐待小動物、破壞綠樹花草、破壞環(huán)境……

更多地融入自然有助于兒童提高注意力，減少打架和其他行為問題，改善健康和體能，提供傳統(tǒng)游戲方式所不能提供的身體鍛煉效果。

到此，以上就是小編對于小學教育課程完整課的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學教育課程完整課的1點解答對大家有用。