如何在美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

恩格斯指出:“就個(gè)別人來說，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來。”可見，在教學(xué)活動(dòng)中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是成功地完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)兒童自己的需要來設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在良好的情緒中獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新作品。那么，如何在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、以好奇心為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探索新奇事物的傾向，是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用。富有創(chuàng)新精神的人往往有著強(qiáng)烈的好奇心。根據(jù)這一心理特征，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合理的手段、恰當(dāng)?shù)拇胧瑺I造良好的創(chuàng)新氛圍，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如:在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小魔術(shù)師”的游戲。讓學(xué)生積極參加趣味想象畫活動(dòng)，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新見解，表現(xiàn)了一定的想象力和創(chuàng)造力，營造出了你爭我趕、爭做“小小魔術(shù)師”的良好氛圍。我在黑板上畫了兩個(gè)圓，讓學(xué)生自由組合、想象添加，同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，大膽創(chuàng)新:有“鳥媽媽喂食”、“大魚和小魚”、“彩色太陽鏡”、“大西瓜”……真是千姿百態(tài)、新穎別致，一個(gè)個(gè)稚氣、巧妙的造型充滿著靈氣。課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，都想戴上“魔術(shù)師”的帽子。

二、制作優(yōu)秀的范畫，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中國繪畫的傳統(tǒng)歷來提倡“畫從譜出”，凡學(xué)畫的人無不走過“進(jìn)譜出譜”的歷程。因此，我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程所采用的范圖的作用決不容忽視，優(yōu)秀的范圖使我們的教學(xué)得到成功和精彩，并能延續(xù)學(xué)生學(xué)校美術(shù)的興趣，然而也有一些人在教學(xué)過程中從不使用一張范畫，專靠一支粉筆，一本書，“空對(duì)空”口傳式地講課，使原應(yīng)興趣盎然，藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被“挖”得干巴枯燥無味，長而久之，使相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越淡，學(xué)習(xí)水平“與日俱減”，開始討厭美術(shù)課。

三、優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”，認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了，但這種呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?與之相對(duì)比，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實(shí)地表現(xiàn)自我，使兒童的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)很高。因此美術(shù)課堂上教學(xué)方法的選擇對(duì)保持教學(xué)活動(dòng)新穎性，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有舉足輕重的作用。

高爾基曾經(jīng)說過:“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”馬可連柯也主張讓兒童通過游戲認(rèn)識(shí)事物、豐富知識(shí)。因?yàn)橛螒蚴呛⒆臃浅Ｏ矏鄣幕顒?dòng)，也最能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課堂上，我有意識(shí)地寓繪畫于游戲之中，以此促進(jìn)兒童繪畫積極性。在教學(xué)《三原色和三間色》一課中，為幫助學(xué)生能簡單牢記三原色和三間色，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲:先發(fā)給學(xué)生一些用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的紙剪成的小動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)自己手中的小動(dòng)物是什么顏色。游戲時(shí)，再讓手中拿著間色小動(dòng)物的學(xué)生找一找哪兩位同學(xué)手中小動(dòng)物的顏色是調(diào)成自己手中小動(dòng)物的這種間色的，找準(zhǔn)了，他們就是自己的朋友。結(jié)果同學(xué)們?cè)谟螒蛑蟹浅；钴S，輕輕松松就將本節(jié)課的重點(diǎn)解決了。所以說游戲是兒童的天堂，做游戲可以滿足兒童好玩的心理，讓他們?cè)诔浞謩?dòng)手動(dòng)腦時(shí)強(qiáng)化了記憶又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就必須讓學(xué)生在教師的指揮下盡量動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造出他們滿意的作品。我在上《神氣的大公雞》一課時(shí)，將教材的重點(diǎn)定為如何畫出大公雞漂亮的尾巴，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書本中的范畫，讓學(xué)生說說大公雞的尾巴像什么，找出每幅畫的特別之處，再請(qǐng)四個(gè)大組一名學(xué)生到黑板上畫一畫，比一比哪個(gè)組的公雞尾巴最漂亮。采用分組比賽的方法后，學(xué)生的積極性一下子被提高，都躍躍欲試，情緒高漲。最后作畫前還讓學(xué)生欣賞同齡小朋友畫的大公雞。孩子的好勝心強(qiáng)，又好表現(xiàn)自己，此時(shí)他們的思路已經(jīng)被打開，創(chuàng)作心理急切，過不多久，白紙上便出現(xiàn)了一只只神氣的大公雞。特別是公雞尾巴，每幅都富有創(chuàng)造力。在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)到了成功的喜悅。采用這種愉快教學(xué)法，有利于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也起著一定的作用。

因此，在美術(shù)課堂上，應(yīng)巧妙地選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、體會(huì)成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。

情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)程，效率。而學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)始終離不開學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我在上《剪貼畫》制作這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生喜歡動(dòng)手剪貼，喜歡自己動(dòng)手發(fā)揮自己創(chuàng)造力的心理，在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造的能力，體會(huì)著自己成功的喜悅，學(xué)生可以自然感受，自我體驗(yàn)，自由想象創(chuàng)作出自己所想要畫的畫，教學(xué)實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)生看到自己身臨其境存在價(jià)值，并在成功創(chuàng)造的過程中找到的興趣，這對(duì)他們也就會(huì)覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂，自己也就十分樂意地投入到美術(shù)課當(dāng)中去。

而在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我始終給予激勵(lì)和表揚(yáng)，如:你畫的真棒，你的色彩真漂亮，你比老師畫的好等等。俗話說:“星星之火，可以燎原”，學(xué)生們會(huì)因此得到鼓勵(lì)，更會(huì)為每一個(gè)學(xué)生留下成功的機(jī)會(huì)和希望，從而延續(xù)了學(xué)美術(shù)的興趣。

美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。