親子教育正確方法？

身教大于言傳，作為家長，必須要以身作則，放下手機(jī)，多陪會(huì)孩子娛樂，也可以多看看書，影響孩子，讓孩子從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，孩子不能太嬌慣，必須要從小懂規(guī)矩，有些事是不能做的，必須要有原則，這樣孩子就會(huì)從小很懂事，知道遵守規(guī)則，不能太隨意，愛讀書的孩子，一般都比較懂道理，也能夠坐得住，專注力比較強(qiáng)，長大了，學(xué)習(xí)就會(huì)很好，

親子教育溝通方法？

親子教育的溝通方法有很多，方式也不一樣。我是一個(gè)12歲孩子的母親，我把我與孩子的溝通方法和大家分享一下，希望能幫到有困惑的你。

我們母女從早上睜開眼起，我第一時(shí)間會(huì)問她，睡得好嗎？有沒有做夢，夢到什么媽玩的啦？

然后是一天的生活，她該做什么事，我都是觀察提醒幫助她需要的東西，到睡覺前讓她把一天中有趣的人，事說說講講。我女兒在學(xué)校是很優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)上是，生活上更是，所以說適合孩子的是最好的溝通方式。

親子教育的思維和方法？

01、孩子和家長都面臨的兩難境地

今天孩子們生活的這種窘迫的困境讓我想到“人在囧途”這部電影，今天的孩子們真是活在囧的世界里面，而且家長們也如此。

就是家長們似乎也知道孩子們該怎么樣生活，但家長們也沒辦法，家長們說，我能不讓他學(xué)習(xí)嗎？我能不讓他寫作業(yè)嗎？

他要玩游戲，他威脅我，我該怎么辦？

這樣就把這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成了我們到底該不該讓孩子玩游戲的問題了？

玩游戲相當(dāng)于讓孩子們吸毒，他們最終會(huì)被廢掉。

不玩游戲，孩子們威脅你，家長們承擔(dān)不起責(zé)任。

所以解決問題說到底就是今天的孩子和家長都處于兩難困境。

我們心理學(xué)里面說兩難困境的意思就是孩子處于一個(gè)獨(dú)木橋狀態(tài)，就他只能通過這個(gè)獨(dú)木橋，進(jìn)入兩難境地，沒法前進(jìn)，也沒法后退。

前進(jìn)就是要不停地刷題，讓自己處于一個(gè)兩眼空洞，剛好和那個(gè)馬賽族的孩子相反的一種完全被異化的狀態(tài)。

這個(gè)獨(dú)木橋如果一直往前走，就意味著這個(gè)孩子要付出極大的時(shí)間、精力去消耗自己的精氣神，把自己所有的時(shí)間精氣神全部投到這種重復(fù)的機(jī)械式的刷題過程中。

而且我們現(xiàn)在的初高中教育，把初等數(shù)學(xué)搞得極其復(fù)雜，大量的重復(fù)性、機(jī)械性的題目，而且越出還越刁鉆。

所以這種內(nèi)卷式的學(xué)習(xí)方式，最后結(jié)果就是孩子兩眼呆滯，毫無靈氣，對任何事情都提不起興趣，而且在這過程中親子關(guān)系被破壞，孩子和大人互相討厭。

所以往前走，最后孩子們對世界沒興趣，就變成了低欲綜合征，往后走退回去孩子跟誰玩呢？

問題是退回去，退到家里沒事兒干又變成玩游戲，最終對真實(shí)世界不感興趣，還是變成了低欲綜合癥。

大家可以看看現(xiàn)在所有的父母其實(shí)都是被這種兩難困境所裹挾的一種狀態(tài)，而且?guī)缀醪环指改杆幍纳鐣?huì)階層地位。包括很多清華北大的教授都在網(wǎng)上說，他們都沒辦法，也不得不卷入到這種雞娃的狀態(tài)，他們也同樣被這種教育模式所裹挾。

說到這里，我給大家三個(gè)解決這個(gè)問題的錦囊。

極限思維

完美思維

趨勢思維

02、什么叫極限思維？

《矛盾論》這樣講的，但凡遇到兩個(gè)以上矛盾或者多種困境的時(shí)候，這叫做兩難困境，我們要想解決問題，就要把一個(gè)問題推向極致，你才能看透本質(zhì)。

那么這個(gè)極限思維就是每個(gè)家長都想一想你養(yǎng)育這個(gè)孩子的底線是什么？

我相信用極限思維大家就能看懂了，因?yàn)槟悴荒苁裁炊家憧隙ㄒ氖呛⒆咏】党砷L。

什么叫做身心健康成長？

作為極限思維，家長本來該給孩子提供的一個(gè)底線到底是什么？其實(shí)底線就是我們要給孩子提供一個(gè)養(yǎng)育和保護(hù)他的環(huán)境。

保護(hù)他的環(huán)境至少包括兩方面。

第一，就是你要保護(hù)他不受毒品的侵害，毒品的侵害就是我們說的游戲，游戲?qū)⒆邮怯星趾Φ摹?/p>

第二，我們要給孩子提供的保護(hù)就是孩子在外面被無形的壓力所欺負(fù)，所以家長們要幫助孩子頂起一片天，要頂住壓力，要頂住這個(gè)時(shí)代裹挾你孩子的壓力。

也就是說你要放下那些多余的東西，不要去像別人一樣被時(shí)代裹挾，你必須得給孩子創(chuàng)造一種頂住壓力的環(huán)境。

你頂住壓力了，孩子才能在你頂住壓力這個(gè)小環(huán)境里面松口氣，才能夠稍微健康一點(diǎn)。

我經(jīng)常說，現(xiàn)在很多父母是養(yǎng)育功能失效的，就因?yàn)榧议L已經(jīng)無法給孩子提供養(yǎng)育的功能了。

什么才叫做正常健康的一種恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育功能呢？

很簡單，我們來做個(gè)比喻，你進(jìn)入一個(gè)寺廟之后，首先能看到寺廟門口就是彌勒佛，彌勒佛笑著，大肚子代表他能夠容納世上所能容納之物，所以彌陀佛就代表著他是接納的。

也就是說，首先，你要有個(gè)基本的對孩子接納的能力。

然后進(jìn)入到寺廟，繼續(xù)往前走，寺廟里面就會(huì)有齋飯吃，所以家長肯定要給孩子提供基本的養(yǎng)育，也包括吃、穿、住、行，這很重要。

在寺廟里面吃齋飯是一種自助模式，什么叫自助模式？就是你得付出一定的代價(jià)，你可能比如說上點(diǎn)供果或者是捐點(diǎn)錢，或者是你參與一下寺廟的小勞動(dòng)。

然后你要把飯打到碗里去，而且吃飯的時(shí)候要有規(guī)則感，要有儀式感，你打多少必須要吃干凈，不要剩飯剩菜，這代表著你要有基本的一個(gè)職業(yè)素養(yǎng)。

接下來你要自己洗碗，把碗洗干凈，再把碗還回去。

大家看看到寺廟里面，整個(gè)流程就代表一種最好的給孩子提供的養(yǎng)育模式。

家長提供的養(yǎng)育環(huán)境如果按照寺廟提供齋飯的這個(gè)原則，你就做對了。

那就是你給孩子們提供了正常的養(yǎng)育，孩子們必須要在家里面承擔(dān)義務(wù)勞動(dòng)，你不能沒有付出，我們不能夠養(yǎng)一個(gè)沒有付出的孩子。

然后，家里要有家法，要有規(guī)則。

比如玩游戲的規(guī)則，比如你得承擔(dān)家里面其他義務(wù)的規(guī)則，你長到多大年齡，你就要承擔(dān)多大的家庭責(zé)任，甚至經(jīng)濟(jì)責(zé)任的規(guī)則。

就像寺廟里面一樣，人家一切都是有規(guī)則的。家里面只要有了家法，孩子做的每件事都要按照家法來，孩子們就自然正常了。

家長所提供給孩子的養(yǎng)育功能，既沒有溺愛，也沒有冷漠，這叫做恰到好處。

所以最好的家長模式就像寺廟一樣，提供基本的齋飯，也就是養(yǎng)育功能，但是要按照規(guī)則來。

家長還要提供護(hù)法功能，四大金剛在旁邊就是護(hù)法，你在寺廟里面能受到保護(hù)。

同樣家長就要頂住時(shí)代的壓力，你要給孩子提供這樣的護(hù)法功能，不要讓孩子過度的去內(nèi)卷，被裹挾。

03、什么是完美思維？

親子教育活動(dòng)方法的評價(jià)特點(diǎn)是？

主體多元性：在親子活動(dòng)中，教師、家長和嬰幼兒都是活動(dòng)的主體，三者都參與課程活動(dòng)。

多項(xiàng)互動(dòng)性：親子活動(dòng)多項(xiàng)互動(dòng)。具體表現(xiàn)在：教師與家長、嬰幼兒之間，家長與教師、嬰幼兒、家長個(gè)體之間，嬰幼兒與教師、家長及幼兒同伴之間等都可以產(chǎn)生相互作用和影響。

現(xiàn)場示范性與實(shí)踐性：對教師而言，每一次的親子活動(dòng)的組織都是一次現(xiàn)場示范教學(xué)；對家長而言，每一次的親子活動(dòng)的參與都是他們將學(xué)到的先進(jìn)教育理念和方法運(yùn)用于現(xiàn)場指導(dǎo)孩子互動(dòng)的實(shí)踐過程。

活動(dòng)的游戲性：游戲是0-3歲主要的學(xué)習(xí)方式，親子游戲是親子活動(dòng)最基本的組織形式。

親子教育文案？

1、益智學(xué)英語，成長硬道理。

2、寶貝教育的路上，與您同行。

3、孩子出眾，因我不同。

4、孩子的未來取決于TA的說和腦。

5、生于天地，卓于教育。

6、陪著孩子去未來——你好，孩子。

7、興趣鋪路，快樂起步。

親子教育項(xiàng)目？

9——12歲組、12——14歲組：親子跳繩

游戲方法：家長和孩子各自站在相對的兩頭，孩子拿著羽毛球拍把皮球趕到家長那里；家長拿著羽毛球拍把皮球趕到呼啦圈，游戲就結(jié)束。以先完成的隊(duì)為勝

。1——3歲組：小腳踩大腳、老虎吃湯圓小腳踩大腳游戲方法：孩子的腳踩在家長的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，繞過障礙后返回起點(diǎn)，比誰快。老虎吃湯圓游戲方法：一名家長拿著桶子站在2米線后，孩子依次將10個(gè)小球投向桶內(nèi)，家長可以移動(dòng)接球，比比哪組接球數(shù)最多。3——6歲組、6——9歲組：趕小豬、踩石過河

親子教育和親子活動(dòng)的區(qū)別？

親子教育是比較正式的課程，通過上課形式的，親子活動(dòng)是大人和小孩一起參加做游戲的

親子游戲的教育價(jià)值？

首先，增進(jìn)親子感情。在親子游戲的過程中，孩子和父母有更多的肢體接觸，更多的溝通與協(xié)作，孩子與父母都能在游戲中享受到快樂。

其次，親子游戲能增強(qiáng)孩子的安全感，尤其是在嬰幼兒時(shí)期，孩子最渴望得到父母的關(guān)注與關(guān)愛，在父母的身邊能感受到滿滿的安全感。

再次，親子游戲可以鍛煉孩子各方面的本領(lǐng)，如運(yùn)動(dòng)能力，溝通能力，受挫能力等，父母可以在游戲的過程中解決很多家庭教育中的問題。

如孩子經(jīng)常性拖拉，過發(fā)脾氣，父母都可以運(yùn)用游戲的方式幫助孩子慢慢改正壞習(xí)慣。用游戲的方式教育孩子比單純的說教更有用。

親子教育的研究內(nèi)容？

“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子教育”是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。

親子教育不是單純的家庭教育，也不是傳統(tǒng)的園所教育，“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。

親子教育的行業(yè)包含？

?孕產(chǎn)階段：孕產(chǎn)護(hù)理、孕婦寫真、孕婦服飾、孕產(chǎn)用品、月子會(huì)所……

?嬰兒階段：新生兒攝影、嬰兒游泳、嬰兒護(hù)理、嬰兒理發(fā)……

?幼兒階段：教育培訓(xùn)、親子游樂、兒童攝影、親子餐廳……

?綜合階段：親子購物、兒童醫(yī)院、婦幼醫(yī)院、小兒推拿……