大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程研究網(wǎng)站的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程研究網(wǎng)站的解答，讓我們一起看看吧。

教育部基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)課程研究中心是教育行政部門嗎？

研究中心是教育部直屬的事業(yè)單位，是一個專門從事基礎(chǔ)教育課程研究、教育改革和教育質(zhì)量提升的機構(gòu)，屬于教育行政部門的范疇。

該中心的主要職責是研究制定基礎(chǔ)教育課程標準、教材和教育教學(xué)改革方案，推進基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)質(zhì)量提升，促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革時間？

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革于1999年正式啟動，2000年1月至6月通過申報、評復(fù)審，成立了各學(xué)科課程標準研制制組。2000年7月至2001年2月，各研制組在專題研究的基礎(chǔ)上形成了課程標準初稿。

3月教育部基礎(chǔ)教育司在9個地區(qū)向廣大教育工作者和專家學(xué)者征求意見，對各學(xué)科課程標準進一步修改。7月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。日前涵蓋中小學(xué)義務(wù)教育18門學(xué)科的國家課程標準研制完成，9月1日起進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)。

基礎(chǔ)教育教學(xué)成果可有哪些內(nèi)容？

河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評審的范圍包括基礎(chǔ)教育各階段、各領(lǐng)域取得的教學(xué)成果。凡按國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立的基礎(chǔ)教育階段學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校）、學(xué)術(shù)團體、研究機構(gòu)和其他社會組織、教師及其他個人，均可申報河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。

基礎(chǔ)教育教學(xué)成果要反映我市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與實踐探索的重大成果，其內(nèi)容包括課程、教學(xué)、評價、資源建設(shè)等方面，可以是綜合性的，也可以在某些方面有所側(cè)重。中小學(xué)教材目前暫不列入獎勵范圍。

我國基礎(chǔ)教育課程的基本步驟和方法？

具體方法包括整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程;小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。

增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

以往的課堂教學(xué)一般分為復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課、教學(xué)新課、課堂練習(xí)﹙鞏固練習(xí)﹚、全課小結(jié)、布置作業(yè)幾個基本環(huán)節(jié)。但現(xiàn)在的新課程框架下的教學(xué)模式的多種多樣的，沒有一個固定的格式。隨學(xué)科的不同，教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)模式的有別，課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)也有比較大的區(qū)別。但仍然可以找到創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考、獨立探究、小組合作學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、全班交流，鞏固練習(xí)，全課小結(jié)等環(huán)節(jié)。

基本步驟和方法主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1. 制定課程標準：根據(jù)國家教育部門的要求，結(jié)合教育教學(xué)的實際需求，制定出符合學(xué)生發(fā)展的課程標準。課程標準包括了學(xué)科知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面的內(nèi)容。

2. 設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)課程標準，教師需要設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容，包括知識點、教學(xué)目標、教學(xué)方法等。在設(shè)計過程中，要注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

3. 實施教學(xué)活動：教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗、實踐等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

4. 評價學(xué)習(xí)成果：通過各種形式的考試、測驗、作業(yè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的能力、態(tài)度、興趣等方面的發(fā)展。

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