大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園生命教育課程研討的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒園生命教育課程研討的解答，讓我們一起看看吧。

如何做好校本研討？

校本研修是以學(xué)校教師為對象而開展的研訓(xùn)活動、學(xué)校組織研訓(xùn)的實(shí)施,應(yīng)包括內(nèi)容的選擇、時間的安排及方式的確定。

校本研修的目的就是解決本校教師在教育教學(xué)中存在的問題,為教師更好更快的發(fā)展搭建平臺,從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和教師團(tuán)隊(duì)更好、更快地發(fā)展。

如何促進(jìn)校本研修呢？

首先,我們利用當(dāng)前“信息技術(shù)”的優(yōu)勢,按學(xué)年組或教研組形成研修團(tuán)隊(duì),進(jìn)行網(wǎng)上備課,學(xué)校每周在網(wǎng)站上發(fā)布一個研討專題,全體教師回貼參與,網(wǎng)絡(luò)如今已成為全校教師提升理論與實(shí)踐的媒介。開展了“草根式”校本研修,“話題一一學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一反思一一研討一一再實(shí)踐”。學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題提出研討主題,要求教師自學(xué)相關(guān)理論、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與反思,這種校本研修讓教師們有話可說,使校本培訓(xùn)真正“活”起來。以課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),把“課堂教學(xué)怎樣煥發(fā)生命活力”為研修重點(diǎn),通過案例分析、教學(xué)感悟,將教師的學(xué)習(xí)收獲形成文集,讓教師通過校本研修培養(yǎng)自己的心智。

其次,我們還采用了“異組同組交互式協(xié)作備課”把不同年級但相同內(nèi)容組合進(jìn)行研修,通過低高年段銜接達(dá)到教師的交流與溝通,使教師能更好地理解和使用教材,把集體的智慧演繹成個人課堂教學(xué)方法。同時,我們成立了“青年教師讀書聯(lián)盟”,把青年教師組織起來,通過個人研讀—一群體交流一—專題講座一一課例研討等形式組織聯(lián)盟成員開展研修活動。

另外,我們還開展以“我們的楷模”為依托積極開展校本研修,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,同時利用開展了“研讀名篇名著,打造書香校園”的讀書活動。在學(xué)校中相繼開展了“讓經(jīng)典走進(jìn)校園,讓讀書成為習(xí)慣”、“沐浴書香品味人生創(chuàng)建書香校園”、“小故事大智慧”的讀書交流活動,教師們除了閱讀推薦的必讀書籍外,還從自身需求自選書目,在讀書匯報會上積極發(fā)表自己的見解。讀書,提升了教師的人文素養(yǎng),讀書,提高了教師的教學(xué)能力。

校本研修崇尚的是團(tuán)體合作,反對個人英雄主義。教師機(jī)體的組織如教研組、備課組都負(fù)有督促教師學(xué)習(xí)的職責(zé),培養(yǎng)教師成長的職責(zé)。教研組、備課組要充分挖掘組內(nèi)骨干力量,讓他們發(fā)揮出帶頭作用。

生命奇跡俱樂部有什么？

關(guān)于這個問題，生命奇跡俱樂部是一個致力于探索和慶祝生命奇跡的組織。它提供了以下幾個方面的內(nèi)容：

1. 資源和支持：生命奇跡俱樂部為會員提供了許多有關(guān)生命奇跡的資源和支持，包括書籍、文章、視頻和講座等。這些資源旨在幫助人們更好地了解和欣賞生命的奇跡。

2. 社群和交流：該俱樂部還為會員提供了一個社群平臺，讓他們可以與其他對生命奇跡感興趣的人交流和分享。會員可以通過在線論壇、社交媒體和線下活動等方式參與其中。

3. 講座和研討會：生命奇跡俱樂部經(jīng)常組織講座和研討會，邀請專家和學(xué)者分享他們的研究和見解。這些活動旨在深入探討生命的奇跡，提供機(jī)會讓會員們學(xué)習(xí)和互動。

4. 項(xiàng)目和倡議：俱樂部還積極參與生命奇跡相關(guān)的項(xiàng)目和倡議。他們可能組織籌款活動，支持生命科學(xué)研究，或者參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目等。

總之，生命奇跡俱樂部為人們提供了一個探索和慶祝生命奇跡的平臺，通過資源、社群、活動和項(xiàng)目等方式，讓人們更加了解和贊美生命的奇跡。

到此，以上就是小編對于幼兒園生命教育課程研討的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園生命教育課程研討的2點(diǎn)解答對大家有用。