嬰兒一出生，其實(shí)就已具備了73種潛能。新生兒不僅具有驚人的感知、運(yùn)動(dòng)能力，而且還具有注意、記憶、學(xué)習(xí)能力和社交行為。例如，出生8小時(shí)后，嬰兒就會(huì)模仿成人吐舌頭；嬰兒出生時(shí)便有顏色視覺，4個(gè)月時(shí)接近成人水平，24個(gè)月時(shí)能正確認(rèn)識(shí)和說(shuō)出15種顏色。0～3個(gè)月的嬰兒共存在73種無(wú)條件反射，像爬行反射、行走反射、游泳反射等等。這些都是人與生俱來(lái)的本能。然而，絕大多數(shù)嬰兒的潛能未被家長(zhǎng)重視，因得不到適當(dāng)?shù)木毩?xí)而在3～4個(gè)月的時(shí)候消失了。無(wú)數(shù)個(gè)孩子為此失去了成為日后天才的機(jī)會(huì)。專家認(rèn)為：幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太晚了。

幼教可以通過(guò)一些幼教輔助器材，如故事機(jī)，點(diǎn)讀筆等等，這些幼教產(chǎn)品對(duì)孩子的智力開發(fā)，習(xí)慣養(yǎng)成，性情修養(yǎng)方面都有一定的影響，如需了解更多幼教產(chǎn)品這方面的問(wèn)題，可以聯(lián)系我，或者到本店逛逛，了解一下本店對(duì)這些產(chǎn)品的介紹。

學(xué)前教育與幼兒教育的區(qū)別與聯(lián)系

學(xué)前教育是入學(xué)前的準(zhǔn)備性教育，內(nèi)容多與入學(xué)接軌有關(guān)。幼兒教育是對(duì)孩子的教育，也可發(fā)生在入學(xué)前，也可發(fā)生在入學(xué)后。幼兒教育包括學(xué)前教育區(qū)別就是廣與窄聯(lián)系就是學(xué)前教育應(yīng)考慮幼兒教育的其他方面

從幼兒園的一日生活看學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的影響

首先老師所要求的一日生活便是要你進(jìn)行闡述，而闡述的內(nèi)容便是幼兒在幼兒園教育下的一日生活。

在闡述中，你要置身于一名幼兒教師的身份去進(jìn)行觀察。然后發(fā)表一些你對(duì)幼兒教育的看法，舉例一下幼兒在經(jīng)過(guò)你的教育之后產(chǎn)生的一些思想上和行動(dòng)上的變化，最后從所產(chǎn)生變化的結(jié)果中總結(jié)學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

例：幼兒時(shí)期的性格塑造是人生性格成型中一個(gè)不可缺少的的部分，這時(shí)的對(duì)性格的塑造在今后人生的人格形成中起著很重要的作用。小明是一名十分沒有耐心的同學(xué)，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)很工作都是很不利的，為了改變他的性格，我通過(guò)什么什么樣的教育，對(duì)他產(chǎn)生積極的影響，在其過(guò)一關(guān)時(shí)間后，小明的耐心得到了很大的提升，比如以前小明沒有耐心畫完一幅畫，但是在現(xiàn)在的觀察中，小明已經(jīng)可以耐心的畫完幾幅作品，從這點(diǎn)看來(lái)，小明有可能在今后從不能耐心的寫作業(yè)到耐心的寫完作業(yè)，從不能耐心的做工作到能耐心的昨晚工作。而其他的小朋友則在通過(guò)一日的觀察中也發(fā)現(xiàn)一些積極的變化，所以我認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的影響是很重要的。

為什么說(shuō)學(xué)前教育關(guān)系著孩子的一生

早期教育搞得好，對(duì)孩子的一生事關(guān)重要，很多好習(xí)慣、好性格都是那時(shí)候養(yǎng)成，孩子一出生就像一張白紙，如果一開始就畫壞了，是很難改的。如果一開始就畫了張不錯(cuò)的畫，那么對(duì)孩子的將來(lái)很有幫助。

有一組調(diào)查數(shù)據(jù)：抽查1萬(wàn)名兒童的智力發(fā)育情況，檢出100名兒童為智力遲緩。除去由遺傳疾病所致的28名外，72名兒童是弱智，其中1/3從小沒有上過(guò)托兒所、幼兒園，也沒有良好的家庭幼兒教育。而90%的健康兒童曾有過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育?？梢姾⒆拥膶W(xué)前教育是何等的重要。

心理學(xué)研究表明，人類各種智力的發(fā)育有特定的關(guān)鍵期，學(xué)前教育對(duì)兒童智力的開發(fā)和性格的培養(yǎng)具有極重要的意義。也就是說(shuō)，在某一個(gè)年齡期限內(nèi)學(xué)習(xí)某種知識(shí)或技能特別容易，錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段往往就不容易學(xué)習(xí)。如“狼孩”回到人間后，雖經(jīng)多方教育，但收效甚微，就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了智力發(fā)育關(guān)鍵期限。一般來(lái)說(shuō)，聽覺的關(guān)鍵期多在2歲以前；學(xué)說(shuō)話的關(guān)鍵期在2～4歲；書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期在4～5歲。從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，從小在爺爺、奶奶身邊長(zhǎng)大的散居兒童，其智力水平往往低于同年齡的托兒所或幼兒園小朋友。這是由于目前托幼機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，正是按照兒童智力發(fā)育過(guò)程中的各個(gè)關(guān)鍵期來(lái)進(jìn)行安排的。因此說(shuō)缺乏學(xué)前教育是造成部分孩子智力遲緩的重要原因。