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國外很多教育家的教學(xué)方法對于自閉癥兒童的音樂也有幫助。黃慕君提到，德國音樂家格特魯?shù)隆⒖_爾和耶加德都是基于卡爾奧爾夫的音樂教育思想。經(jīng)過不斷的實踐和實踐，奧爾夫音樂逐漸發(fā)展和形成。他表示，“其豐富的活動內(nèi)容、靈活的活動方式，為自閉癥兒童提供了音樂感知、節(jié)奏、言語表達(dá)、情感的機(jī)會。”同樣研究奧爾夫音樂的張默文和鄭淑婷也介紹了國內(nèi)外自閉癥的相關(guān)研究。自閉癥兒童在體驗奧爾夫音樂后，感知、溝通、協(xié)調(diào)、創(chuàng)造、思維、理解、記憶等能力的提高非常明顯。
如何取得自閉癥康復(fù)證書？申請要求是什么？
自閉癥康復(fù)師證書屬于技能證書，沒有統(tǒng)一的時間和日期，也不是國家統(tǒng)一舉辦的。一般是委托代理機(jī)構(gòu)申報，現(xiàn)在注冊一般是在網(wǎng)上、網(wǎng)上進(jìn)行。因此，想要獲得證書，只能通過可靠的機(jī)構(gòu)進(jìn)行報名。
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自閉癥治療師的申請對象： 1、從事自閉癥康復(fù)的機(jī)構(gòu)； 2、陪同孩子在普通幼兒園、學(xué)校接受融合教育的家長； 3、特殊教育綜合學(xué)校班主任、教師； 4、有志于從事特殊教育康復(fù)工作、福利院特殊教育等工作的求職者。
自閉癥治療師是否得到認(rèn)可？
自閉癥治療師是全國公認(rèn)的。證明自己的能力本身，有助于獲得更好的工作機(jī)會，更高的薪資，學(xué)習(xí)應(yīng)試能力，以及自身的理論和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)今社會，想要從事的工作需要有證書，而證書就像一塊踏腳石，是價值表達(dá)的基石。
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發(fā)展是語言發(fā)展的前提。任何想要說口語的孩子都必須首先練習(xí)發(fā)音。由于自閉癥兒童個體差異較大，他們在發(fā)音訓(xùn)練中的表現(xiàn)差異很大。有的孩子能在更短的時間內(nèi)突破障礙，更快地進(jìn)入語言發(fā)展階段，而有的孩子則發(fā)音更強(qiáng)。我們可以觀察到這些孩子在吞咽、咀嚼、吸氣、呼氣、唇舌運動等方面存在嚴(yán)重問題。很多孩子經(jīng)過檢查，并沒有發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音結(jié)構(gòu)有異常，所以他們的問題可能是發(fā)音功能不成熟。當(dāng)然，聽覺和神經(jīng)的發(fā)育和成熟也是發(fā)育的必要條件。
自閉癥治療師證書申請：
自閉癥治療師證書的價值：由專業(yè)人才認(rèn)證中心頒發(fā)，存檔、通用、統(tǒng)一編號；
自閉癥治療師證書的作用：國家實行行業(yè)準(zhǔn)入制度，就業(yè)需要證書。無證行業(yè)將被嚴(yán)厲查處；
自閉癥治療師證書的申請人是：
1、各類康復(fù)機(jī)構(gòu)開展自閉癥康復(fù)干預(yù)工作。
2、從事特殊兒童診斷、評估、康復(fù)等工作的從業(yè)人員。
3、陪同孩子在普通幼兒園、學(xué)校接受融合教育的家長。
4、特殊教育綜合學(xué)校班主任、教師。
5、有志于從事特殊教育康復(fù)培訓(xùn)、福利院特殊教育等工作的求職者。
6、其他有志于從事特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的失業(yè)人員和專業(yè)人員。
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在探究原因時，我們首先排除性原因?qū)е碌恼Z言發(fā)育，例如舌頭畸形、兔唇、短小等引起的語言。排除之后，讓我們對什么是語言系統(tǒng)有一個初步的認(rèn)識。我們這里所說的語言系統(tǒng)不僅包括口頭語言，即有聲語言，還包括書面語言、面部表情語言、手勢語言等無聲語言。
如何注冊成為精神治療師的新介紹！自閉癥又稱自閉癥，具有社交互動、語言交流、狹隘刻板、重復(fù)等癥狀。對于自閉癥，有效的康復(fù)訓(xùn)練目前被證明是有效的。隨著自閉癥治療行業(yè)的發(fā)展，從業(yè)人員短缺、專業(yè)資質(zhì)混亂的問題進(jìn)一步凸顯。自閉癥治療師作為一項通過科學(xué)和手段提供有效康復(fù)訓(xùn)練和家庭援助的活動，將在現(xiàn)代社會的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。
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