大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育課程音頻課的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹家庭教育課程音頻課的解答，讓我們一起看看吧。
怎么系統(tǒng)的教孩子識字？
系統(tǒng)地教孩子識字需要有一個科學(xué)的計劃。
首先，根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)進(jìn)程制定適當(dāng)?shù)淖R字計劃，包括詞匯選擇和學(xué)習(xí)順序。
其次，采用多樣化的教學(xué)方法，如圖形、動畫、音頻、互動等，激發(fā)孩子的興趣和學(xué)習(xí)動力。
接著，設(shè)定評估體系，定期檢測孩子的識字能力和掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)計劃，加強補救。
最后，家庭教育也要緊跟課程，家長要引導(dǎo)孩子閱讀、寫字，營造良好的語言環(huán)境。通過以上措施，可以幫助孩子系統(tǒng)化地掌握識字技能，提高語言水平。
有什么好的家庭教育課推薦么？
謝謝邀請。
現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有很多關(guān)于家庭教育方面的資料可以供學(xué)習(xí)和參考，但一定要做到兼聽則明，不可盲目地相信。
在教育子女問題上沒有什么放之四海而皆準(zhǔn)的可以套用的公式和法則，直接經(jīng)驗很重要。
可以關(guān)注我的主頁，每天更新家庭教育知識。
給大家介紹一下久明老師和他的專欄：
久明老師：
久明科技有限公司圍繞久明老師 IP，做在線家長音頻課。
久明老師，15 年孩子管教實戰(zhàn)專家，成功解決棘手孩子問題 21800 余例，0 失手，被譽為 孩子問題終結(jié)者； 創(chuàng)業(yè)至今，久明老師多次被遼沈晚報、鞍山日報、千山晚報、鞍山電視臺、遼寧衛(wèi)視、36 氪、獵云網(wǎng)采訪報道。
2017 年 9 月，發(fā)布專欄【久明說案例】總計 100 期，包含 3-18 歲家長的音頻課程，全網(wǎng) 播放量 800 余萬次；
請老師們分享一下自己的“網(wǎng)課”經(jīng)驗吧？
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在教四年級。來說說我自己的網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)歷。
開始階段我是在微信群里提前發(fā)布公眾號里名師的微課，然后上課時間提出問題，帶著同學(xué)們討論，并結(jié)合作業(yè)中同學(xué)們出現(xiàn)的錯題讓大家分析出錯的原因。這種形式有個很大的弊端，我教兩個班的課，需要不斷在兩個群之間跳轉(zhuǎn)，學(xué)生的語音很難完整聽完，學(xué)生打字也會特別慢，效率很低。
后來，我開始使用騰訊會議app做直播的教學(xué)，每天還是提前把微課發(fā)布在微信群里讓學(xué)生提前觀看，到上課時間，我會把兩個班的同學(xué)集中在一起上課。
運用這種形式，我可以讓同學(xué)回答問題前舉手，并可以指定某個同學(xué)回答。我覺得這種方式有下面幾點好處：
第一，老師可以合理把控教學(xué)流程，做到面向全體學(xué)生。我和學(xué)生之間有長期以來形成的默契，我知道用什么方式講述孩子更容易接受和理解；我也更了解自己的學(xué)生特點，對于復(fù)雜的問題，我會叫稍微反應(yīng)快一些的孩子來回答，帶動其他同學(xué)打開思路；對一些簡單問題，我會叫稍稍反應(yīng)慢的同學(xué)來回答，檢驗它們的聽課效果并積累信心。
謝謝邀請！這里分享下我的感受。
搞直播，上網(wǎng)課，對頭腦靈活的年輕人來說，可能是小菜一碟。可對一個快退休的老教師來說，真太難了。
這幾天弄直播，感覺自己像是只笨鴨。原來只會在水里撲騰的鴨子，現(xiàn)在情況變了，不僅要學(xué)會上架，還要學(xué)會在天上飛。
前些天，幾經(jīng)折騰，學(xué)會用手機(jī)直播了。可不能上傳ppt等課件，另外眼睛也受不了。于是又開始學(xué)習(xí)用電腦直播。
要用電腦直播，先要下載app。讓我鬧心的是，我電腦下載的超星和別人的不一樣。同樣的鏈接，別的同事都是app形式，直接安裝打開就好，而我的則是文檔形式。弄不清楚原因，只生悶氣。最后還是兒子，遠(yuǎn)程幫忙解決了問題。最終看到這個app紅紅的標(biāo)志，終于落戶到我電腦屏幕上的時候，感覺家里來了期盼已久的貴客一樣開心。
貴賓來了，該怎么招待又是個問題。那就得先摸索貴賓性格呢。因為不熟悉直播流程。剛試講就遭冷場。
開始直播了，主角已登場，才發(fā)現(xiàn)劇院里一個觀眾也沒有。一邊講課，心里不住地嘀咕: 我這老師是多么不招待見，學(xué)生會集體失蹤呢？怎么直播間里只有我一個人呢？轉(zhuǎn)念一想，也許學(xué)生們有別的學(xué)習(xí)吧。既然開始了，咬著牙也要繼續(xù)下去。于是振作精神，徑自唱獨角戲。課講完了，才意識到是我在開始直播前沒有把直播邀請碼發(fā)給學(xué)生。就像唱戲一樣，開戲前沒有海報，沒有告知觀眾，大家都不知道要演戲，主角就已經(jīng)粉墨登場了，結(jié)束可想而知。
另外這主角在剛開始講課的時候還忘了轉(zhuǎn)換屏幕共享，屏幕上面有幾秒鐘顯示的是我著急的樣子。等問題解決了，這笨鴨還是很投入地講課，盡管沒有觀眾。直播結(jié)束時，問題又來了。顯示一個空心一個實心，表示可回放或不可回放，搗鼓半天，竟然點成不可回放。哎，輕輕一點，鑄成半天恨啊！前面的努力統(tǒng)統(tǒng)做廢，只得重新來過。
不過，有了前車之鑒，第二次就好多了。吃一塹長一智嘛。
嘗試過這么多，經(jīng)歷過這么多的挫敗感，我真感覺自己是只笨鴨子。還好，有先生鼓勵我，有兒子幫助我，有可愛學(xué)生們包容我。面對失敗，愛迪生曾說：“我沒有失敗一千多次，我是成功了一千多次，因為我知道哪些材料不能做電池。”
到此，以上就是小編對于家庭教育課程音頻課的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育課程音頻課的3點解答對大家有用。