大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程項(xiàng)目包括什么的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹自然教育課程項(xiàng)目包括什么的解答，讓我們一起看看吧。

什么叫自然舞？

自然舞是鄧肯舞蹈教育以伊莎多拉·鄧肯舞蹈技術(shù)為基礎(chǔ)，研發(fā)的一門適合少兒學(xué)習(xí)的現(xiàn)代舞課程。其特點(diǎn)是自由、靈動，舞者們跳舞的時候都赤著腳，穿著一層薄薄的輕紗。鼓勵孩子們?nèi)ハ胂蟆?chuàng)造，用肢體表達(dá)內(nèi)心。所以可以讓孩子們來學(xué)習(xí)自然舞。

小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些？

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1、主要課程

主要開設(shè)課程有：教育通論、德育原理、教育社會學(xué)、教育測量與評價、教育科學(xué)研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、課程與教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法、小學(xué)英語教材與教學(xué)研究等。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的，從事小學(xué)教育教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用型專業(yè)人才。

3、培養(yǎng)模式

為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)2門主課的教學(xué)，兼顧1門其它課程，指導(dǎo)1門活動課程，專長1門課的教學(xué)。

在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅(jiān)持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

在培養(yǎng)工作中堅(jiān)持大學(xué)通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課、學(xué)科專業(yè)課、公共選修課、活動課、社會實(shí)踐課六個課程平臺以小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐和小學(xué)教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長的2111人才培養(yǎng)特色。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

　1小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些

　　專業(yè)主干課程：

　　教師書寫技能、教師口語技能、教師藝術(shù)技能、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)校本課程開發(fā)研究、教師教學(xué)行為研究與設(shè)計(jì)、兒童行為觀察與評估、班主任工作與班級管理、教育法律案例與政策解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文

　　2小學(xué)教育就業(yè)方向

　　1.小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社會學(xué)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)作品選、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選、外國文學(xué)作品選、兒童文學(xué)、文學(xué)理論、基礎(chǔ)寫作、小學(xué)語文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)英語課程教學(xué)、小學(xué)自然課程教學(xué)、小學(xué)社會與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、班主任工作等。

學(xué)科課程和活動課程的區(qū)別？

1、內(nèi)容不同

①學(xué)科課程以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織傳統(tǒng)的課程；

②活動課程以兒童從事某種活動的興趣和動機(jī)為中心組織課程。

2、來源不同

①學(xué)科課程有悠久的歷史，最早出現(xiàn)在中國古代和古希臘的七藝，而文藝復(fù)興后逐步形成近代學(xué)校的百科全書風(fēng)格；

②活動課程的思想可以溯源到法國自然主義教育思想家盧梭，而19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國的杜威和克伯屈發(fā)揚(yáng)了這一思想。

3、意義不同

①學(xué)科課程的主導(dǎo)價值在于通過課程讓學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類系統(tǒng)的文化遺產(chǎn)；

②活動課程的主要價值在于讓學(xué)生活動，獲得對現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。

到此，以上就是小編對于自然教育課程項(xiàng)目包括什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程項(xiàng)目包括什么的3點(diǎn)解答對大家有用。