大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程指導(dǎo)教師的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程指導(dǎo)教師的解答，讓我們一起看看吧。

勞動(dòng)教育專業(yè)是啥？

該專業(yè)以培養(yǎng)一專多能的勞動(dòng)教育教師為目標(biāo)。“一專”是專業(yè)定位為教育學(xué)，具備進(jìn)行勞動(dòng)教育教學(xué)的能力，“多能”是結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的特色和資源，培養(yǎng)教師以工為主的多項(xiàng)勞動(dòng)技能。

在教學(xué)上，將強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，突出學(xué)生的綜合技術(shù)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以工作崗位的勝任為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式，注重教學(xué)的實(shí)踐性。

通過機(jī)械專業(yè)實(shí)踐、金工實(shí)習(xí)、機(jī)電技能訓(xùn)練、師范教育技能訓(xùn)練、勞動(dòng)教育實(shí)踐基地集中實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、教育實(shí)習(xí)等，提升教學(xué)實(shí)踐能力

勞動(dòng)教育專業(yè)培養(yǎng)具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、積極的勞動(dòng)精神和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，掌握系統(tǒng)的勞動(dòng)專業(yè)知識(shí)，具備嫻熟的勞動(dòng)技術(shù)技能，具備專業(yè)的勞動(dòng)教育教學(xué)能力，能夠進(jìn)行勞動(dòng)課程開發(fā)和教學(xué)，能夠進(jìn)行課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的策劃、組織和指導(dǎo)，能夠進(jìn)行勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的專業(yè)勞動(dòng)教育教師。

勞動(dòng)教育專業(yè)是一個(gè)涵蓋勞動(dòng)教育和勞動(dòng)教育學(xué)的綜合學(xué)科。
它主要探討如何在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、勞動(dòng)精神和職業(yè)素養(yǎng)，以及如何將勞動(dòng)教育理論融入教學(xué)實(shí)踐中。
此外，勞動(dòng)教育專業(yè)還涉及到勞動(dòng)法律、勞動(dòng)關(guān)系、職業(yè)安全等方面的內(nèi)容。
能夠擁有勞動(dòng)教育專業(yè)的學(xué)歷，對(duì)于教育行業(yè)、人力資源管理行業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人員而言，是非常有價(jià)值的。
在現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育的意義越來越重要，因此勞動(dòng)教育專業(yè)也越來越受到人們的關(guān)注和重視。

勞動(dòng)教育的實(shí)施主體是？

學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘?shí)際情況，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案。

方案要明確勞動(dòng)教育目標(biāo)內(nèi)容、課時(shí)安排、主要?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)安排、勞動(dòng)教育過程組織與指導(dǎo)及考核評(píng)價(jià)辦法等。

用教育主體職責(zé)不明確，擔(dān)心安全問題，導(dǎo)致開展勞動(dòng)教育積極性不高。

教育部對(duì)兩千五百多位教師教育管理角和學(xué)生家長的調(diào)查表明，54.86%的人認(rèn)為家庭是最主要的實(shí)施主體，27.12%的人認(rèn)為學(xué)校是最主要的實(shí)施主體。

13.97%的人認(rèn)為社會(huì)是最重要的事，是主體4.05%的人認(rèn)為不確定。

大學(xué)生勞動(dòng)教育是什么課程？

勞技課是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)不可缺少的重要課程。中學(xué)階段的勞技教育使學(xué)生獲得基礎(chǔ)的技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生終生技術(shù)學(xué)習(xí)能力的形成以及綜合素質(zhì)的提高都有著十分重要的意義。

因此我提出研究勞技課對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，以此來更好的指導(dǎo)教學(xué)。

國家頒布勞動(dòng)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)？

（1）養(yǎng)成兒童勞動(dòng)的身手和平等互助合作等的精神；

（2）發(fā)展兒童計(jì)劃創(chuàng)造的能力；

（3）增進(jìn)兒童的生產(chǎn)興趣和能力，并啟發(fā)其改良生活，改良農(nóng)和工的志愿和知識(shí)；

（4）指導(dǎo)兒童經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際歷程。教材綱要部分詳細(xì)表列各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，包括食、衣、住、行、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面物品性質(zhì)、制造、運(yùn)用的知識(shí)和制造、運(yùn)用的技能。

勞動(dòng)教育國家基礎(chǔ)課程？

小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱是指國家教育行政部門制定的勞動(dòng)課教學(xué)指導(dǎo)文件。

1987 年 10 月，中國國家教育委員會(huì)頒發(fā)的《全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱（試行草案）》規(guī)定的教學(xué)目的是：“通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡單的勞動(dòng)知識(shí)技能。”

教學(xué)要求體現(xiàn)了通過勞動(dòng)課教學(xué)促使小學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的精神。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程指導(dǎo)教師的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程指導(dǎo)教師的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。