大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育課程的類型分類圖的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育課程的類型分類圖的解答，讓我們一起看看吧。

課程的類型有哪些？

課程的類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。根據(jù)不同的分類標準，可將劃分課程分為不同的類型。

1.學科課程和活動課程。按照課程的內容是系統(tǒng)知識還是直接經(jīng)驗來劃分，可以吧課程分為學科課程和活動課程。

2.必修課程和選修課程。按照課程計劃中對課程實施的要求，可以把課程分為必修課程和選修課程。

3.顯課程和潛課程。按照課程的表現(xiàn)形態(tài)或者呈現(xiàn)方式，可以把課程分為顯課程和潛課程。

4.綜合課程和分科課程。按照課程內容的組織方式，可以把課程分為綜合課程和分科課程。

5.國家課程、地方課程和校本課程。按照課程的管理體制，可以把課程分為國家課程、地方課程、校本課程。

6.德育課程、智育課程、體育課程、美育課程、勞動技術和職業(yè)教育課程。這是按照培養(yǎng)目標的不同將課程分類的。

講課類型有哪些？

講課類型簡單歸納如下：

一 是滔滔不絕峰回路轉的學者型，它是授課的最高境界；二是沉著穩(wěn)健直擊要害的針對型，它是授課的中庸之舉；三是火力偵察暴露問題的試探型，它是授課的初級階段。

哪種類型的課最好。主要由教師和學生兩個要素決定。

首先站在教師的角度看問題，當教師知識淵博而且善于辭令時應使用學者型；當教師教有時日但不善表達時應使用針對型；當教師“既無祖業(yè)，又無產(chǎn)業(yè)”時應使用試探型。

其次站在學生的角度看問題，當學生接受能力很強時，要大講特講；當學生接受能力一般時，要針對訓練；當學生接受能力較差時，應實事求是。

常見的講課類型有“無法應對型”、“賄賂學生型”、“鐵腕手段型”和“與學生合作型”四種類型。

在課堂教學過程中，會出現(xiàn)各種課堂問題需要教師去進行處理，即需要制定相應的課堂秩序，形成良好的課堂氛圍。

當今學者將課堂類型一般分為：講授課、復習課、試卷講評課三大類。目前，一般通用的課型分為主講課、討論課、演示課、參觀課等。 有些學者又將課型分為五大類：

1、綜合課——以知識型為主；

2、互動課——以自擬題目，自選教材，討論、交流為主；

3、開放課——學生在實踐中掌握的哪些內容，以課堂為主；以教材內容為引線，學生可以在網(wǎng)上進行學習為主；

4、研究課——以研究課題為主；

5、實踐課——學生在實踐中掌握的哪些內容，以課堂為主。 不管采用那類課堂教學，均須從實際出發(fā)，綜合“抓手”，把它放在課改或教研中去實踐。 還有的學者把課堂類型分為：講授課、習題課、復習課、討論課、實驗課、考核課、綜合課。綜合課指的是含有兩種以上單一類型的課。無論是哪一種，都要根據(jù)實際情況來定，都有好和壞、優(yōu)和劣之分，沒有絕對的好和絕對的劣。教師要有選擇地運用。

國家教師資格證考試綜合素質好過還是教育教學知識與能力好過？

你好，綜合素質相比比教育教學知識與能力簡單。綜合素質考點基本固定（教育觀，教師觀，學生觀）作文（要寫教育方面的，與教育有關）選擇題（法律法規(guī)部分加上文學常識）教育教學知識與能力考的內容分散點相對細些（但是命題有規(guī)律），建議把教育知識與能力這書看細膩的一遍總結一遍，就不難了（選擇書，要向別人參考，因為類型多，不過盡量選擇不是很厚的書）。

到此，以上就是小編對于教育課程的類型分類圖的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育課程的類型分類圖的3點解答對大家有用。