大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于江西贛教育課程表的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹江西贛教育課程表的解答，讓我們一起看看吧。

?孩子上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果和線下一樣嗎？

如果能一樣，就不需要學(xué)校和老師了哈哈。

網(wǎng)課，只是疫情期間不得已而為之的辦法，效果能達(dá)到線下的一半就不錯了。當(dāng)然對于那種極其自律的學(xué)生來說，效果差不了多少，但也無法做到和線下同等效果。

為何？

首先，人都懶。這是人性的弱點(diǎn)，每個人都是，只是程度不同，相對而言罷了。沒有了學(xué)校和老師的管理、督促和面對面指導(dǎo)，很多孩子就會投機(jī)取巧，敷衍了事，假裝學(xué)習(xí)，實(shí)則游戲。而家長往往無能為力，老師隔著屏幕也鞭長莫及！

其次，環(huán)境和氛圍很重要。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，到了學(xué)校這個環(huán)境，會自然觸發(fā)學(xué)習(xí)的按鈕，學(xué)生之間也會互相影響，共同競爭，相互促進(jìn)，家里則沒有這個氛圍。即使是自律的學(xué)生，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，失去了學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，也很難堅(jiān)持下去。

最后，學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)沒法落實(shí)。學(xué)習(xí)是有多個環(huán)節(jié)的，學(xué)生的預(yù)習(xí)，上課問答問題，課后的復(fù)習(xí)，自習(xí)課的自主思考，早讀的記憶朗誦，老師的講課，作業(yè)的批改，面對面的指導(dǎo)，甚至批評處罰等等，這些環(huán)節(jié)一個都不能少，但是網(wǎng)課做不到。

謝謝邀請，我是一名物理老師，我來回答您的問題。

網(wǎng)課效果因人而異

基本上有三種情況

第一種 線上效果極差

這部分學(xué)生一般是那些不自覺的孩子還有反應(yīng)差的孩子組成。

第一就是不自覺的孩子。網(wǎng)課相比線下課程缺少了監(jiān)督和交互的部分。很多學(xué)生在實(shí)體課堂能認(rèn)真聽課主要是害怕老師在課堂上提問，這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)一旦從線下轉(zhuǎn)到線上差異就顯現(xiàn)出來。老師在上網(wǎng)課的時候不知道這些孩子聽課的狀態(tài)(好多人學(xué)生在被窩里聽，還有是手機(jī)在聽，人在玩等等不甚枚舉)對于這部分學(xué)生上網(wǎng)課的效果極差。

還有就是反應(yīng)慢的學(xué)生。這部分學(xué)生在線下上課遇到疑惑的點(diǎn)直接可以向老師提問，消除疑惑。但是一旦轉(zhuǎn)到線上，疑惑就不能快捷有效的解決，導(dǎo)致空白點(diǎn)越來越多最后不好彌補(bǔ)。

第二種 線上線下差不多

這部分學(xué)生反應(yīng)快，有自覺。平時主動學(xué)習(xí)的欲望就很強(qiáng)，在線下課程基本也不需要和老師提問就能準(zhǔn)確理解問題，另外自己也有主動解決疑難點(diǎn)的一套方法。轉(zhuǎn)到線上后，依然能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，課程也不會落下。

第三種 線上效果強(qiáng)于線下

這部分學(xué)生是微乎其微的。主要是那些有強(qiáng)烈求知欲的學(xué)生，他們在聽完自家老師的課程后會去網(wǎng)上搜索其他名師的課程對比，分析歸納，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

總結(jié):網(wǎng)課效果因人而異，占比最大的就是線上效果極差，這部分學(xué)生一般自覺性較差，反應(yīng)能力慢。還有的線上線下差不多，這部分學(xué)生理解能力強(qiáng)，有自覺。最后，極少數(shù)的學(xué)生線上效果強(qiáng)于線下，這些學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲，能夠把自己老師的課程和其他網(wǎng)絡(luò)名師對比分析，強(qiáng)化理解。

以上就是我的個人見解，謝謝。

阿玲老師認(rèn)為這個問題主要看孩子的年齡段，不同年齡段的孩子具有不同的特點(diǎn)，要分類分析：

孩子處在學(xué)前階段主要還是養(yǎng)成生活習(xí)慣更加重要，雖然疫情期間部分幼兒園也開設(shè)了網(wǎng)課，但是實(shí)際操作起來是很困難的。有些家長抱怨,把孩子抱到上課的椅子上花了十分鐘，孩子聽了十分鐘以后跑走了，再把孩子追回來又花了20分鐘，等孩子坐好了，下課了。

孩子的注意力還沒有完全養(yǎng)成，沒有長期盯著電腦屏幕，長期盯著電子屏幕對視力也是一種損害，建議還是更多選擇線下的課程。

如果孩子在1-3年級，線上的課程也是不太適合孩子，課程時間常、坐不住、可能聽不懂課程也沒法向老師提問。線下課程的老師更有耐心，會根據(jù)孩子的知識接受程度及時調(diào)整課程的進(jìn)度，孩子上起課也會更加輕松。

如果孩子還在4-6年級，線上的課程能夠更被家長認(rèn)可。首先網(wǎng)上課程的資源十分豐富，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇；再次，4-6年級的孩子正是適合興趣激發(fā)、啟蒙的年紀(jì)，如果對什么感興趣的話，先找一些線上的免費(fèi)公開課或者幾百塊的試聽課，來確定孩子是不是真的對其有興趣。這也是一個省錢的好辦法。親戚家的孩子，一開始家長想讓她學(xué)舞蹈，在網(wǎng)上報了舞蹈鑒賞講解課，沒想到孩子并不感興趣，反而對配樂的鋼琴剛興趣。上了鋼琴班三年就考過了鋼琴六級！

如果您的孩子處在初高中階段，能夠報的網(wǎng)上課程可以大致分為兩類，一種是學(xué)業(yè)課程類，一種是興趣愛好類。

專業(yè)類課程優(yōu)勢是能夠接觸到各種風(fēng)格的老師，孩子能夠找到自己喜歡的老師，要知道一個好的老師對學(xué)生的影響可是十分深遠(yuǎn)的，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他的學(xué)習(xí)潛力就是無限的。但是劣勢是，魚龍混雜,什么能力的老師都有，只要搞好了營銷，內(nèi)容基本靠照搬和抄襲，沒有干貨。這樣的課程上了，既費(fèi)錢又浪費(fèi)精力。所以說，細(xì)心甄別可是非常重要的。

興趣愛好類的課程五花八門，繪畫、唱歌、舞蹈等等，能夠作為日常消遣總比在家打游戲要有意義多了。而且網(wǎng)課通常會比線下的課程要便宜一些。

到此，以上就是小編對于江西贛教育課程表的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于江西贛教育課程表的1點(diǎn)解答對大家有用。