大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于科技教育課程教材開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹科技教育課程教材開(kāi)發(fā)的解答，讓我們一起看看吧。

課本的編寫(xiě)過(guò)程是什么？

（1）內(nèi)容上，要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃一課程標(biāo)準(zhǔn)確定的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容范圍來(lái)確定教材的基本框架；

（2）在編制形式上，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，選擇適當(dāng)?shù)慕滩木幣欧椒ǎ茖W(xué)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)和順序，增強(qiáng)教材的可操作性、實(shí)踐性；

（3）注意研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；

（4）設(shè)計(jì)編寫(xiě)與教科書(shū)配套的參考材料；

（5）教材的版式、印刷、裝幀等技術(shù)問(wèn)題要符合衛(wèi)生學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)的要求。

優(yōu)學(xué)派怎么下載科學(xué)同步教材？

1、在優(yōu)學(xué)派官網(wǎng)（www.youxuepai.com）首頁(yè)點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)產(chǎn)品”；
2、再點(diǎn)擊“加載本地課件”，找到“科學(xué)同步”；
3、點(diǎn)擊“科學(xué)同步中心”；
4、在課程庫(kù)內(nèi)，按照您需要的科目選擇課程，搜索需要的教材并下載即可。

教師如何從教“教材”轉(zhuǎn)變成用“教材”教？

顧名思義，教材就是教學(xué)的材料，是教師傳授知識(shí)的媒介之一。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，這個(gè)“定義”更加清晰。

要改變教“教材”的現(xiàn)象，需要老師具備一定的“煙火氣”，深入了解生活實(shí)際。只有這樣，才能對(duì)教材進(jìn)行二次加工，讓教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)出教學(xué)源于教材但又高于教材的教學(xué)特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)用“教材”教。

這個(gè)問(wèn)題是困擾很多老師的問(wèn)題。教材他寫(xiě)出來(lái)是有邏輯結(jié)構(gòu)的，你要用教材去教，先要自己弄懂他的邏輯結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用教材的例題去設(shè)計(jì)你的教學(xué)順序，表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)教材的邏輯，讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)邏輯去思考。

中職學(xué)校的教材版本，不同地區(qū)，版本不同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是都有高考大綱和實(shí)踐直到，作為一名專人教師，首先你的熟悉與本專業(yè)有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，了解不同知識(shí)技能點(diǎn)在不同專業(yè)課中的地位、作用，同時(shí)根據(jù)考綱和歷年高考試題分析、判斷出題的意圖，目的，現(xiàn)在中職學(xué)校高考出題主要是貼近理論聯(lián)系實(shí)際。做好技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。使理論與實(shí)踐統(tǒng)一。增強(qiáng)動(dòng)手能力，中職學(xué)生的一大特點(diǎn)就是學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，針對(duì)這一特點(diǎn)下功夫，我想不管教材怎么變化，都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

這個(gè)轉(zhuǎn)變重點(diǎn)在于老師自己對(duì)知識(shí)不僅要懂，還要有深刻理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，而不是照本宣科的教“教材”。

大家可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的教材，不同的老師教，效果完全不同。好的老師，對(duì)教材有深入的理解，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生理解。差一點(diǎn)的老師，則僅僅照本宣科，無(wú)法創(chuàng)新和因勢(shì)利導(dǎo)。效果完全不同。

希望由教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕蹋瑧?yīng)該做好兩點(diǎn)：第一，教師自己要深入理解和掌握知識(shí)，能夠從整體上把控知識(shí)點(diǎn)。第二，要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)方法。

教師要認(rèn)清一個(gè)問(wèn)題，教材只是為教師教學(xué)提供了一個(gè)范本，這個(gè)范本具有科學(xué)的知識(shí)體系，選文經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，它可以保證在各科課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握相關(guān)知識(shí)，但教材不是學(xué)習(xí)的全部，它只是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)方向，教材只是個(gè)例子，在吃透教材的基礎(chǔ)上，教師要適時(shí)對(duì)教材進(jìn)行拓展，這也就是說(shuō)用教材教，以義務(wù)教育階段語(yǔ)文教材為例，它提供了很多拓展篇目，那么教師就要充分引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、去體會(huì)，并在教學(xué)中旁征博引，深化學(xué)生思維，再如，小學(xué)語(yǔ)文教材增加了古詩(shī)的比例，那么教師就要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生多讀經(jīng)典國(guó)學(xué)的習(xí)慣，這樣才是真正實(shí)現(xiàn)活用教材，達(dá)到用教材教的目的。

到此，以上就是小編對(duì)于科技教育課程教材開(kāi)發(fā)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科技教育課程教材開(kāi)發(fā)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。