大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程框架圖怎么畫的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育課程框架圖怎么畫的解答，讓我們一起看看吧。

精準(zhǔn)教學(xué)的理論框架包括？

理論框架包括主體要素、過程要素、載體要素。

學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素，是教學(xué)過程的主導(dǎo)，學(xué)生是受教育者，是教育過程的主體。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位是一致的。

學(xué)前教育的基本框架？

1 包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)教育等多個(gè)方面。
2 幼兒園教育是學(xué)前教育的主要組成部分，通過提供適齡兒童的教育和照顧，促進(jìn)其身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
3 家庭教育是學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，家長在孩子成長的早期起到關(guān)鍵作用，通過提供愛與關(guān)懷、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀等方面的教育。
4 社區(qū)教育是學(xué)前教育的補(bǔ)充和延伸，通過社區(qū)資源的整合和利用，為幼兒提供更廣泛的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
5 的目標(biāo)是全面促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)興趣，為其未來的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

一要明確課程故事的教育意義。課程故事要優(yōu)選積極向上，不會(huì)對(duì)幼兒的理解造成歧義和疑問的故事進(jìn)行引導(dǎo)。明確幼兒在故事中該做什么，不該做什么，怎么做是正確的，怎么做是錯(cuò)誤的。

二要引導(dǎo)課程故事的教育背景。課程故事的教育背景是幼兒能否向他人請(qǐng)求幫助和支持的依據(jù)。只有講明在何種情況下才能做故事中的小游戲，幼兒才能停止好奇心，降低意外危險(xiǎn)事件的發(fā)生。

三要利用課程故事的提升幼兒的合作勇氣與語言表達(dá)能力。課程故事的引導(dǎo)以分角色合作的方式講述，不僅提升幼兒的合作勇氣，而且能夠使幼兒的語言表達(dá)能力更為流暢。

勞動(dòng)教育組織架構(gòu)？

一、組織職責(zé)

1.德育處、教務(wù)處 負(fù)責(zé)活動(dòng)安排，標(biāo)準(zhǔn)制定，目標(biāo)檢測(cè)考評(píng)，違章情況統(tǒng)計(jì)通報(bào)，勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)。

2.總務(wù)處 負(fù)責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放、回收。

3.班主任 分配落實(shí)責(zé)任，組織督促，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)保潔，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)情況，記入個(gè)人操行鑒定評(píng)分。

科任教師 在所任班級(jí)勞動(dòng)期間按課表規(guī)定的時(shí)間到班上與班主任一起共同組織、指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)。

各縣（市、區(qū)）教研室，市直各學(xué)校：

依據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知（教材〔2020〕4號(hào)）等文件精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)和推進(jìn)鄭州市新時(shí)代勞動(dòng)教育的研究與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生身心健康和德智體美勞全面發(fā)展，特成立“鄭州市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究中心”，組織架構(gòu)如下。

主 任：姬文廣

副主任：連 珂 孫紅保 藺雪生

委 員：市教研室各部室主任、各學(xué)科主任，各縣（區(qū)、市）教研室主任及勞動(dòng)教育教研員。

中心下設(shè)辦公室，鄭漢波同志任辦公室主任。

為了推動(dòng)勞動(dòng)教育課程研究，構(gòu)建鄭州市“五育并舉”課程體系，特成立“鄭州市中小學(xué)勞動(dòng)教育課程研究中心”，組織架構(gòu)如下。

主 任：姬文廣

副主任：連 珂 孫紅保 藺雪生

教育知識(shí)與能力教育學(xué)與心理學(xué)的知識(shí)框架？

教育知識(shí)與能力教育學(xué)與心理學(xué)是兩個(gè)相關(guān)而又獨(dú)立的學(xué)科領(lǐng)域。下面是它們的知識(shí)框架簡介：

教育學(xué)：

1. 教育哲學(xué)：研究教育的本質(zhì)、目標(biāo)和價(jià)值觀。

2. 教育心理學(xué)：研究學(xué)習(xí)、發(fā)展和評(píng)估等心理過程在教育中的應(yīng)用。

3. 教育社會(huì)學(xué)：探究教育與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的相互關(guān)系。

4. 教育管理學(xué)：研究教育組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理等方面的知識(shí)與技能。

5. 教育技術(shù)學(xué)：研究教育技術(shù)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用和評(píng)估。

心理學(xué)：

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程框架圖怎么畫的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程框架圖怎么畫的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。