大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于發(fā)現(xiàn)教育課程介紹的意義的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹發(fā)現(xiàn)教育課程介紹的意義的解答，讓我們一起看看吧。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的意義是什么？

這是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，首先從教育體制說(shuō)去。中國(guó)現(xiàn)代教育體制模仿自蘇聯(lián)，的確在推動(dòng)我國(guó)教育水平起非常重要作用。然后，主要是我國(guó)國(guó)情，人多、基礎(chǔ)薄，加上傳統(tǒng)觀念“學(xué)而優(yōu)則仕”、官本位思想。

合力作用下，導(dǎo)致應(yīng)試教育慣性巨大，有限資源，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，家長(zhǎng)非常看重成績(jī)（事實(shí)上教育部門也陷入其中）。

輔導(dǎo)班存在有它的需求，在一些方面有一定的積極意義，追求利益動(dòng)機(jī)，普遍會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)更焦慮，很多從業(yè)者濫竽充數(shù)，本身對(duì)教育不懂、學(xué)科不扎實(shí)、迎合家長(zhǎng)……所以家長(zhǎng)要兩面看，根據(jù)自己需要、不可盲目跟風(fēng)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多種類，有中小學(xué)文化課培訓(xùn)，有興趣藝術(shù)培訓(xùn)，有職業(yè)考證培訓(xùn)，有能力提升培訓(xùn)等等。

當(dāng)人們的生活水平提高之后，對(duì)教育的重視程度也就提高了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就有了市場(chǎng)，現(xiàn)在的父母更愿意讓小孩去報(bào)輔導(dǎo)班，而成年人為了本身更有競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)選擇去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，快速提升自己，畢竟自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景比較弱，去機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)動(dòng)力足提升快一些。

總之，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不同功能滿足了不同階段的人的提升需求。

我是公考小鳴，歡迎留言與我討論。

輔導(dǎo)班的存在:|破壞了《九年義務(wù)教育》貫徹實(shí)施，摧殘兒童，青少年身心健康，吭害騙取家長(zhǎng)的血汗錢，為想補(bǔ)課想掙外塊的師腐捉供了平臺(tái)。是吭圍害民的腐化劑。應(yīng)堅(jiān)決去締，封殺，對(duì)國(guó)象教育十害無(wú)一利的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)班。拯救誤入輔導(dǎo)班的老師，兒童，青少成。全面貫徹教育法，使學(xué)校成為圄家棟梁之才的孵化器。

個(gè)人認(rèn)為由于學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，由于學(xué)制內(nèi)必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力弱的在校就跟不上整體步伐，在現(xiàn)在的激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和家長(zhǎng)的望子成才的心情下，需求補(bǔ)救的辦法。

有需求就有市場(chǎng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，相信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦者最初的目地都是想補(bǔ)課讓學(xué)生提高成績(jī)，擴(kuò)大影響，生意越來(lái)越好。但是到后面培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，所以現(xiàn)在到了必須整治規(guī)范的時(shí)候，希望能淘汰那些劣質(zhì)的機(jī)構(gòu)，真正為有所需求的學(xué)生帶來(lái)幫助和提高。

在我們95后的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，興趣班這種東西依然是不存在的，就記得小時(shí)候小伙伴她媽媽給她報(bào)了一個(gè)類似興趣的輔導(dǎo)班，竟然還是作文班。而我和我身邊的小伙伴還算幸運(yùn)的，雖然我們只是在上各種語(yǔ)數(shù)外的輔導(dǎo)班，但比那些大山里上不起學(xué)的孩子已經(jīng)太好了不是。最有趣的是，我的另一個(gè)同學(xué)在高三畢業(yè)即將上大學(xué)的那個(gè)暑假里，她去學(xué)了吉他，一個(gè)在我看來(lái)真正意義上的興趣班，可見真正有權(quán)利來(lái)選擇自己興趣的時(shí)候，是在自己一步步長(zhǎng)大之后。她只學(xué)了兩個(gè)月的吉他，右手的長(zhǎng)指甲都沒(méi)有啦，指肚上也有了繭子，她也能彈奏出簡(jiǎn)單的《童年》的譜子了，果然還是有效果的，到了大學(xué)里，做自我介紹的時(shí)候興趣愛(ài)好那一欄里終于有個(gè)與眾不同的了。

在2018年北京市已經(jīng)將小升初招生范圍中的特長(zhǎng)生的比率降低，而明年將徹底取消特長(zhǎng)生招生。這對(duì)于大多數(shù)單單依靠孩子成績(jī)進(jìn)名校無(wú)望所以讓孩子走藝術(shù)這一條路，或者想要通過(guò)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)讓孩子上名校更加穩(wěn)妥的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)噩耗。但是在公眾平臺(tái)上，大家對(duì)取消“特長(zhǎng)生招生到底還要不要報(bào)興趣班”這個(gè)話題討論劇烈。其中，對(duì)于支持孩子繼續(xù)上興趣班的目前仍占絕大多數(shù)噠。

現(xiàn)在的孩子，可就比我們幸福多了，物質(zhì)生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們不免會(huì)給孩子報(bào)幾個(gè)興趣班，我想也不只為了學(xué)業(yè)，更多的是希望孩子能有一兩個(gè)特長(zhǎng)，應(yīng)該是不至于到時(shí)候到了大學(xué)里自我介紹時(shí)，關(guān)于自己的興趣愛(ài)好都沒(méi)啥可說(shuō)的。

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這個(gè)要說(shuō)說(shuō)教育和培訓(xùn)的區(qū)別，教育是提升人的心智，培訓(xùn)是強(qiáng)化某個(gè)技能。比如駕校學(xué)的不好，就會(huì)有線下教練私教，英語(yǔ)學(xué)的不好，就會(huì)有英語(yǔ)培訓(xùn)班，孩子愛(ài)跳舞，學(xué)校又沒(méi)有條件，校外自然出現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，一定是社會(huì)出現(xiàn)了某個(gè)技能的學(xué)習(xí)的市場(chǎng)需求。比如我愛(ài)插花，有人想學(xué)插花，這就是市場(chǎng)需求。

為什么有人喜歡名人的傳記？看名人傳記有何好處？

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關(guān)于名人傳記，我讀的不多，曾讀過(guò)梁?jiǎn)⒊瑢懙摹独铠櫿聜鳌泛汀锻醢彩瘋鳌罚€讀過(guò)林語(yǔ)堂寫的《武則天正傳》，其他就想不起來(lái)了。

讀名人傳記，對(duì)名人的成長(zhǎng)歷程了解得更加具體一些，可以剖析名人成功的原因和要素，從而給自己的生活帶來(lái)一些啟發(fā)。個(gè)人感覺(jué)就是這個(gè)好處了。因?yàn)檫@方面讀得少，不敢班門弄斧，還請(qǐng)多度包涵。

讀名人傳記，是一種對(duì)名人的了解和認(rèn)識(shí)。從中學(xué)到很多知識(shí)。各方面的知識(shí)，從而提高自已的了解世界的窗口。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，自已的思想和品德，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

這是心里情結(jié)作祟:好似信男信女進(jìn)寺廟敬香，獵奇或膜拜……或者兼而有之，但是，多伴是機(jī)會(huì)主義者。當(dāng)然當(dāng)然，有時(shí)也能淘點(diǎn)兒散金碎銀……，——有的人就直接拿來(lái)妝點(diǎn)門面:作黛石描眉、著口唇……

在閱讀這些名人傳記的時(shí)候，我們就能夠從中找到這些問(wèn)題的答案，能夠明白生命的意義所在。閱讀名人傳記的時(shí)候，我們就好像親歷了這些人的整個(gè)生命歷程一樣，對(duì)生命的感悟，也會(huì)更深一些。

不過(guò)呢，我覺(jué)得閱讀名人傳記，不應(yīng)該太過(guò)去糾結(jié)于有什么作用，不應(yīng)該太過(guò)看重自己能夠獲得什么。因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程當(dāng)中，你本身就收獲了一份經(jīng)歷，也收獲了一份閱讀的快樂(lè)。那種充實(shí)的感覺(jué)，是什么東西也替代不了的。

如果看幾本名人傳記，還要想著自己能夠收獲什么，能夠從中得到什么利益，那么未免也太過(guò)功利性了吧！帶著這樣的功利心去讀書，你真的能夠看得進(jìn)去嗎？你真的能夠理解其中的深刻內(nèi)涵嗎？不，我想你只會(huì)匆匆掠過(guò)，走馬觀花式的去翻書，而不會(huì)沉得下心去體會(huì)。

傳記愛(ài)好者查理芒格說(shuō)：“我想你要是能夠和亞當(dāng)·斯密交朋友，那你的經(jīng)濟(jì)學(xué)肯定可以學(xué)得更好。通過(guò)閱讀傳記和‘已逝的偉人’交朋友，這聽起來(lái)很好玩，但如果你確實(shí)在生活中與那些有杰出思想的已逝的偉人成為朋友，那么我認(rèn)為你會(huì)過(guò)上更好的生活，得到更好的教育。這種方法比簡(jiǎn)單地給出一些基本概念好得多。”

我聽從了查理芒格的建議去閱讀人物傳記。目前讀完應(yīng)該有五六十個(gè)名人的傳記了吧。然后我發(fā)現(xiàn)自己有了很大的變化，它體現(xiàn)在如下：

每天早上，曾國(guó)藩叫我起床，因?yàn)樗f(shuō)做什么事情第一要義是不要睡懶覺(jué)；

起完床之后，科比叫我要運(yùn)動(dòng)；

用餐的時(shí)候，喬布斯和可可香奈兒還有梅耶馬斯克叫我不要吃得太飽，保持健康還可以頭腦清晰；

開始工作的時(shí)候，李安叫我要學(xué)會(huì)定位和注意中西文化的溝通；

當(dāng)我遇到難題，查理芒格跟我說(shuō)，不要躲避大問(wèn)題，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，最好用數(shù)字去思考問(wèn)題，理性思考，不要鐵錘人傾向；

如果問(wèn)題實(shí)在解決不了蘇東坡告訴我如何做到隨遇而安，即使生活苦澀地難以下咽也可以獲得人生的樂(lè)趣；

……

到此，以上就是小編對(duì)于發(fā)現(xiàn)教育課程介紹的意義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于發(fā)現(xiàn)教育課程介紹的意義的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。