大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育課程成標準體系的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育課程成標準體系的解答，讓我們一起看看吧。

“三位一體”課程體系“是什么，為什么，怎么做”？

　　三位一體招生即高校錄取學生時，不再僅看學生的高考分數(shù)，而是綜合地看學生的高考分數(shù)、高中會考成績以及高校綜合素質測評成績。

　　對考生來說，“三位一體”高考有著吸引人的優(yōu)點。　　 　　首先，“三位一體”高考是提前錄取，不上線的話不影響同一批次或下一批次的錄取，上線也可以不填報，而是選擇更好的學校(專業(yè))，有利于減輕考生心理 負擔。如市二中2011屆文科班學生鄭璇，通過浙江師范大學小學教育專業(yè)的面試，高考分數(shù)609分(第一批分數(shù)線571分)，最終被浙江師范大學英語實驗 班錄取。　　其次，“三位一體”高考具有“分數(shù)優(yōu)惠”的特點。2012年，溫州大學文科類學前教育(師范)專業(yè)通過高考直接錄取的學生僅4人，最高分為550分， 最低分為548分。吳海燕雖然只考了490分，卻因為會考成績符合要求、面試表現(xiàn)出色，成功入圍。市二中2012屆理科楊京京，高考文化分(總分1)為 568分，后來通過“三位一體”考入浙江中醫(yī)藥大學的中醫(yī)學(本碩連讀)。而當年該專業(yè)高考錄取分最高651分，最低630分。

新課程改革的內容是什么,該怎么做？

新課改是為了適應社會進步和教育的發(fā)展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。新課程的根本指向是人的發(fā)展，它倡導自主、合作、探究的學習方式。 　　新課改的主要內容是： 　　1、轉變課程功能。改變過去注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 　　2、改革課程結構。改變過去過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。 　　3、改革課程內容。改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。 　　4、改善學生學習方式。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 　　5、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。 　　6、實行三級課程管理制度。實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。 　　面對新課改，廣大的教育工作者特別是一線教師需要不斷的充實自己，提高自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應不斷變革的教育形勢，使自己成為一個具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。

十大育人具體內容？

課程育人：就是要發(fā)揮教師教書育人的作用，每一門課程都要做到價值引領和知識傳授同步推進。

科研育人：就是要把科研聚焦黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，做到學術誠信，完善評價體系，引導矢志奮斗。

實踐育人：就是要健全課堂教育和實踐相結合的教育模式，倡導知行合一，搭建實踐平臺，培養(yǎng)學生親近社會，熱愛人民。

文化育人：就是要培根鑄魂，堅定文化認同和文化自信，踐行社會主義核心價值觀，營造積極健康向上的校園環(huán)境。

網(wǎng)絡育人：就是要提升建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)的能力，壯大網(wǎng)上正能量，強化師生文明素養(yǎng)。

心理育人：就是幫助學生養(yǎng)成平和健康的心態(tài)，健全教育體系，打牢應對人生各種經歷的心理素質。

管理育人：就是要在辦學治校中體現(xiàn)以學生為中心的思想，梳理崗位育人元素納入崗位職責，讓學生有更多獲得感。

服務育人：就是在后勤服務、醫(yī)療衛(wèi)生、圖書情報等各項服務保障工作中體現(xiàn)以人為本的思想，積極為學生成長成才服務，讓學生在感受溫暖服務中有觸動，用愛培養(yǎng)愛。

組織育人：就是要依托黨團組織、學生組織的凝聚作用，把思想政治建設納入組織建設中，讓學生在各類組織中受教育、長才干。

資助育人：就是要更加提高資助效率，扶困與扶志相結合，不讓一個學生因經濟困難掉隊，培養(yǎng)學生誠信感恩意識。

到此，以上就是小編對于教育課程成標準體系的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育課程成標準體系的3點解答對大家有用。