大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程之父是誰的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育課程之父是誰的解答，讓我們一起看看吧。
課程理論之父？
拉爾夫·泰勒（Ralph W. Tyler）是美國著名教育學(xué)家、課程理論專家、評(píng)價(jià)理論專家。他是現(xiàn)代課程理論的重要奠基者，是科學(xué)化課程開發(fā)理論的集大成者。由于對(duì)教育評(píng)價(jià)理論、課程理論的卓越貢獻(xiàn)，泰勒被美譽(yù)為“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”、“現(xiàn)代課程理論之父”。他在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”。其提出的“泰勒原理”被公認(rèn)為課程開發(fā)原理最完美、最簡潔、最清楚的闡述，達(dá)到了科學(xué)化課程開發(fā)理論發(fā)展的新的歷史階段。
現(xiàn)代課程理論之父是是誰？
現(xiàn)代課程理論之父是拉爾夫·泰勒，他曾對(duì)第一批進(jìn)步主義學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)后，負(fù)責(zé)對(duì)他們的跟蹤研究，以掌握這些學(xué)生在古典科目的學(xué)習(xí)、大學(xué)生活以及個(gè)性發(fā)展諸方面的進(jìn)展情況。主要著作有 《課程與教學(xué)的基本原理》 等。
泰勒， 美國著名的教育學(xué)家、 課程理論專家、評(píng)價(jià)理論專家。現(xiàn)代課程理論的重要奠基者，科學(xué)化課程研究的集大成者，被譽(yù)為“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”“課程評(píng)價(jià)之父”“現(xiàn)代課程理論之父”。
現(xiàn)代課程理論之父是拉爾夫·泰勒
拉爾夫.泰勒及其名著《課程與教學(xué)的基本原理》(Basic Principle of Curriculum and instructions,1949)一書的出版,他因此被譽(yù)為現(xiàn)代課程理論之父,此著被視為現(xiàn)代課程研究的范式.
中國現(xiàn)代教學(xué)之父？
蔡元培（1868—1940)，字鶴卿、孑民，號(hào)孑農(nóng)，紹興山陰（今越城區(qū)）人，
近代著名的民主革命者、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，開啟一代“學(xué) 術(shù)”與“自由”之風(fēng)。
蔡元培出身于商賈之家，少年時(shí)期飽讀經(jīng)史，17歲考取秀才，18歲任塾師， 21歲中舉人，24歲中進(jìn)士，26歲升補(bǔ)翰林院編修。 1898年，戊戌變法失敗，他認(rèn)為
革新必先培養(yǎng)人才，于是走上倡導(dǎo)教育救國之路。
中國現(xiàn)代教育之父是蔡元培。
蔡元培擔(dān)任北大校長后，又進(jìn)一步主張“學(xué)術(shù)分校”理由有兩條：第一、文理兩科，專署學(xué)里，其他各科偏重于致用；第二、文理兩科，設(shè)有研究所，實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備，如若遍設(shè)其他各科，就要增設(shè)病院，工場等，困難更大。
蔡元培重視勞動(dòng)教育、平民教育和女子教育。他在北京大學(xué)辦校役班和平民夜校，在上海創(chuàng)辦愛國女校。
1928年，他創(chuàng)辦國立藝術(shù)院，后來發(fā)展成為中國美術(shù)學(xué)院，這是近代中國第一所實(shí)施本科等的最高美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，亦是聯(lián)合國教科文組織唯一承認(rèn)學(xué)歷的中國美術(shù)類大學(xué)，以弘揚(yáng)民族文化，融合中西藝術(shù)，創(chuàng)造時(shí)代藝術(shù)為辦學(xué)宗旨。
鄉(xiāng)村教育學(xué)之父？
鄉(xiāng)村教育之父：梁漱溟
(致力于鄉(xiāng)村教育理論與實(shí)驗(yàn))提出鄉(xiāng)村教育：①中國問題的原因：社會(huì)文化的失衡;②鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的設(shè)立：A.強(qiáng)調(diào)政教合一：鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)和行政機(jī)構(gòu)的合一;B.學(xué)校式教育和社會(huì)式教育相結(jié)合;③鄉(xiāng)農(nóng)教育的課程：A.公共課程：識(shí)字、唱歌等普通課程和精神講話(教員指導(dǎo)下啟發(fā)民眾的思想)。B.各校根據(jù)自身生活環(huán)境需要而設(shè)置的課程;故而被稱為鄉(xiāng)村教育之父。
鄉(xiāng)村教育之父：梁漱溟
提出鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論，鄉(xiāng)村建設(shè)是一種力圖在保存既有社會(huì)的基礎(chǔ)上，通過鄉(xiāng)村教育的方法，由鄉(xiāng)村建設(shè)引發(fā)社會(huì)工商業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)改造和社會(huì)改造。
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