大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于高等教育課程縱向結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹高等教育課程縱向結(jié)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

為什么學(xué)生的課本是豎向？

因?yàn)樨Q向的書(shū)籍實(shí)際上是最符合人體工程學(xué)的，是古人的智慧。豎排的閱讀結(jié)果是從左向右看，然后向左翻頁(yè)，一直是橫向左邊發(fā)展，產(chǎn)生連綿不斷地感覺(jué)，中間沒(méi)有折斷，思維的連續(xù)性能夠得到保障，符合人體整個(gè)經(jīng)脈結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在讀豎版書(shū)可以體現(xiàn)出厚重感。豎版書(shū)籍的缺點(diǎn)也比較明顯，就是不習(xí)慣的人比較容易讀錯(cuò)行。再加上豎版書(shū)籍多是歷史或者古籍，有大小注和生僻字，比較難以理解。建議可以在最開(kāi)始用直尺或者用手指比著閱讀。

梁內(nèi)縱向鋼筋彎起和截?cái)鄳?yīng)滿(mǎn)足哪些構(gòu)造要求？

鋼筋按照作用形式大概分五類(lèi) ①箍筋②彎起鋼筋③縱向構(gòu)造鋼筋④架立鋼筋⑤受力鋼筋 分 受拉與受壓兩種形式 ，有時(shí)候④也是屬于⑤的范疇。 共上述五種，每一種都有自己打作用。至于你說(shuō)的為什么縱向鋼筋為什么不彎起，因?yàn)橛袑?zhuān)門(mén)的彎起鋼筋。

1 在彎起鋼筋的彎終點(diǎn)外應(yīng)留有平行于梁軸線(xiàn)方向的錨固長(zhǎng)度，在受拉區(qū)不應(yīng)小于20d，在受壓區(qū)不應(yīng)小于10d。即彎起位置不應(yīng)該太靠近端點(diǎn)，應(yīng)留一定的錨固空間。

2 彎起鋼筋的彎起點(diǎn)可設(shè)在按正截面受彎承載力計(jì)算不需要該鋼筋的截面之前，但彎起鋼筋與梁中心線(xiàn)的交點(diǎn)應(yīng)位于不需要該鋼筋的截面之外（畫(huà)抵抗彎矩圖時(shí)，彎起鋼筋的那一段是畫(huà)成斜線(xiàn)的，只要保證這段斜線(xiàn)在設(shè)計(jì)彎矩圖之外就可以）

3 彎起點(diǎn)與按計(jì)算充分利用該鋼筋的截面之間的距離不應(yīng)小于h0/2！！！

（滿(mǎn)足2的同時(shí)要滿(mǎn)足3）4 當(dāng)按計(jì)算需要設(shè)置彎起鋼筋時(shí)，前一排的彎起點(diǎn)至后一排的彎終點(diǎn)的距離不應(yīng)大于箍筋最大間距。

什么是舞蹈縱向結(jié)構(gòu)法？

舞蹈縱向結(jié)構(gòu)法是一種舞蹈教學(xué)和編排的方法,它的主要特點(diǎn)包括:

1. 強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的縱向發(fā)展,即從單一動(dòng)作出發(fā),逐步豐富和發(fā)展成為連續(xù)的動(dòng)作序列。

2. 注重動(dòng)作細(xì)節(jié)的分解與重復(fù)練習(xí),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的肢體協(xié)調(diào)和動(dòng)作控制能力。

3. 以教師為中心,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地教授舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)者模仿與重復(fù)。

4. 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的邏輯性和完整性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)舞蹈形式的理解和掌握。

5. 適合于基礎(chǔ)舞蹈訓(xùn)練,如芭蕾舞、現(xiàn)代舞等的教學(xué)。

該方法注重舞蹈動(dòng)作的細(xì)節(jié)訓(xùn)練和系統(tǒng)發(fā)展,能系統(tǒng)性地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的肢體協(xié)調(diào)、表現(xiàn)力及對(duì)舞蹈結(jié)構(gòu)的理解,廣泛應(yīng)用于各類(lèi)舞蹈教學(xué)實(shí)踐中。

什么時(shí)候需要配置縱向構(gòu)造鋼筋？

一是看圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)有的按設(shè)計(jì)要求做，就不考慮03G101中的規(guī)定，二是設(shè)計(jì)中梁沒(méi)有給出構(gòu)造腰筋，只要HW大于等于450時(shí)，就應(yīng)該按縱向構(gòu)造鋼筋是與箍筋垂直均勻分布，位于受力鋼筋內(nèi)側(cè)及受力鋼筋的所有轉(zhuǎn)折處，并與受力鋼筋用細(xì)鐵絲綁扎或焊接在一起形成鋼筋骨架。

詳見(jiàn)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb 50010—2010第9章第2節(jié) 9．2．13 梁的腹板高度hw不小于450mm時(shí)，在梁的兩個(gè)側(cè)面應(yīng)沿高度配置縱向構(gòu)造鋼筋。每側(cè)縱向構(gòu)造鋼筋(不包括梁上、下部受力鋼筋及架立鋼筋)的間距不宜大于200mm，截面面積不應(yīng)小于腹板截面面積(bhw)的0.1％，但當(dāng)梁寬較大時(shí)可以適當(dāng)放松。此處，腹板高度hw按本規(guī)范第6．3．1條的規(guī)定取用。 9．2．14 薄腹梁或需作疲勞驗(yàn)算的鋼筋混凝土梁，應(yīng)在下部1／2梁高的腹板內(nèi)沿兩側(cè)配置直徑8mm～14mm的縱向構(gòu)造鋼筋，其間距為100mm～150mm并按下密上疏的方式布置。在上部1／2梁高的腹板內(nèi)，縱向構(gòu)造鋼筋可按本規(guī)范第9．2．13條的規(guī)定配置。

到此，以上就是小編對(duì)于高等教育課程縱向結(jié)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高等教育課程縱向結(jié)構(gòu)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。