大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校責(zé)任教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)校責(zé)任教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

什么是責(zé)任心？

責(zé)任是一個重于一切的話題！

角色不同，責(zé)任不同，擔(dān)當(dāng)不同！

有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，世界才有色彩，社會才向前發(fā)展；有責(zé)任，國家才會穩(wěn)定，才會繁榮，家庭才會和睦幸福；有責(zé)任，個人才有生存的動力，生活才會活的有滋有味！

責(zé)任是執(zhí)著，信念，使命！

舊中國，先烈們用血肉之軀冒著槍林彈雨，血流成河，橫尸遍野，前赴后繼。為了解放舊中國拋頭顱灑熱血無怨無悔！這是什么？這是執(zhí)著！

新中國航天之父錢學(xué)森，雜交水稻之父袁隆平，各行各業(yè)的中國人為了新中國的建設(shè)，為了國家榮譽，為了中國人民不受饑餓貧窮，為了中國人在世界上站起來，他們默默付出，不求回報。這是什么，這是信念！

汶川地震，那些那些戰(zhàn)斗在地震現(xiàn)場的戰(zhàn)士，志愿者；非典，新冠疫情爆發(fā)，84歲高齡的鐘南山院士仍然在疫情第一線，還有許許多多的醫(yī)生護士，志愿者們不顧個人安危，與病毒做殊死搏斗！他們這些當(dāng)代最可愛的人，這是為什么？這是責(zé)任，是使命！

人生在世，每個人都有不可避免的責(zé)任，無論是家庭，事業(yè)，還是社會責(zé)任。都應(yīng)當(dāng)勇敢面對敢于履行。我們也應(yīng)該像先賢一樣肩負責(zé)任，繼承美好品質(zhì)。生命不息，盡責(zé)不已，做一個真正有意義的人！

謝邀！這個問題，本人認為，人生是一段旅程、也是一場挑戰(zhàn)，當(dāng)每個人在成家立業(yè)以后、就開始擔(dān)當(dāng)著相關(guān)的責(zé)任和任務(wù)，如在生活中對家庭的責(zé)任(父輩的老有所依、孩子們的培養(yǎng)成人……)其次對工作的責(zé)任(立足本崗、切實把握好責(zé)職范圍、對工作盡心盡力……)眾上所言、責(zé)任心是人生負與我們的、責(zé)職和擔(dān)當(dāng)，也就是擺在我們面前的任務(wù)、必須用真誠的心去完成……當(dāng)然這只能是個人的見解，如不當(dāng)之處、請見諒！

我以為就是責(zé)任在心上。就是對別人好，自己吃虧，多干活，吃苦耐勞，享受在后，把別人的事兒當(dāng)自己的事兒干，把沒有希望的事，當(dāng)著前景無限來干，把打醬油的事兒，當(dāng)著非常重要的事來干，這樣你就成功了[可愛][呲牙]

責(zé)任心是每個人都應(yīng)具備的，從社會自然人的角度來看，遵守國家的法律法規(guī)具有良好的公民素質(zhì)體現(xiàn)在一言一行，這是對社會的責(zé)任，在家里敬老愛幼對待親人賢良，對子女言傳身教做一個對社會有用的人，這是對家庭的責(zé)任，對待工作認真負責(zé)，要有一棵感恩的心對待工作單位。責(zé)任心是從每件小事做起。

責(zé)任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體負責(zé)任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。是團隊和諧的保障，是企業(yè)發(fā)展的競爭力。

責(zé)任就是一種認真的態(tài)度，一種自律的品格。

責(zé)任心從自身做起，說具體一些就是：

(1)遵守公司規(guī)則、規(guī)定、標準

(2)明確自己的崗位職責(zé)

(3)嚴格按照工作流程做事

(4)盡職盡責(zé)完成分內(nèi)工作

(5)出了問題不找借口，先從內(nèi)心自省

(6)用積極主動的心態(tài)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并很好的加以解決或提出合理化建議。

(7)善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于創(chuàng)新，勇于提出自己的想法促進班組工作更好完成。

責(zé)任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責(zé)任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。它是一個人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦，社會安定的保障。具有責(zé)任心的員工，會認識到自己的工作在組織中的重要性，把實現(xiàn)組織的目標當(dāng)成是自己的目標。

教師不管學(xué)生上課睡覺的行為是不負責(zé)任嗎？

這是特別不負責(zé)任的。嚴重背離教書育人的宗旨，是我們要堅決唾棄的。

首先我們要分析學(xué)生睡覺的原因，不外乎有這么幾種原因吧。一是學(xué)生熬夜忙著寫作業(yè)，睡眠時間不足，到校來補覺。二是學(xué)生對課程學(xué)習(xí)沒有興趣，昏昏然夢中找樂。三是厭煩任課老師，不買任課老師的帳，索性不露面。四是學(xué)生熬夜打游戲、追劇、刷抖音。繁此種種，不一而足。

不管是學(xué)習(xí)的原因，興趣的原因，還是貪玩的原因，還是還是…總之，他們睡覺是不對的。課堂是學(xué)習(xí)的場所，探索知識的陣地，絕不應(yīng)成為睡覺的溫床。上課認真聽講是學(xué)生的天職，沒有任何理由破壞課堂秩序。老師是課堂的管理者，行使著管理職責(zé)，我們有義務(wù)管理好班級的每一個同學(xué)，專心聽講，認真思考。一旦發(fā)現(xiàn)有違反課堂秩序的現(xiàn)象，諸如睡覺等不良行為，必須旗幟鮮明堅決予以制止，如果聽之任之，任其發(fā)展，這將等同于違法犯罪的行為一樣。往大的說，你對不起國家，對不起人民。往小的說，你對不起家長，對不起學(xué)生，對不起納稅人給你開的工資。

學(xué)生上課睡覺有一定的傳染性，周邊的同學(xué)容易被傳染，看到你睡覺，他也瞌睡蟲發(fā)作，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，對班級整體的管理，一點好處都沒有。一個管涌，就容易產(chǎn)生潰壩的危險，不注意細節(jié)就容易滿盤皆輸。

看見學(xué)生睡覺，老師正確的處理方式，應(yīng)該主動的把學(xué)生叫起來，問明原因。如果是學(xué)生困了，那么讓他站起來，清醒清醒，等清醒過來了，再坐下認真的聽講。如果是學(xué)生沒有什么興趣，學(xué)不進去的或者是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，下課應(yīng)該將他單獨叫出來，跟他談一談，做做思想工作，真心關(guān)心學(xué)生，他是能夠理解的。如果是自己的原因，也可以調(diào)整一下自己的教學(xué)進度，改進一下教學(xué)方法，對我們下一步的教學(xué)也是很有幫助的。壞事變成好事，何樂而不為呢？

下面我們冷靜地分析一下，老師不管學(xué)生睡覺的原因。一是怕調(diào)皮搗蛋學(xué)生上課說話，影響課堂紀律，還不如趴會兒桌子睡睡覺，老實呆一會兒，這樣我也能安安心心的上好課。這是明哲保身的權(quán)宜之計，害處多多。長此下去，學(xué)生不把你當(dāng)回事，而且還會變本加利越來越猖狂，最后到了不可收拾的地步，那你就后悔晚矣。殊不如，剛一開始有點苗頭，就及時制止，將危害降低到最小。不僅能震懾其他同學(xué)，而且還能樹立你在班級的威信。一味的縱容學(xué)生，不見得是好事，等他以后懂事了，他可能反過來就會責(zé)怪你，說這老師不負責(zé)任，留下這樣的罵名，不是給老師丟臉嗎？

不管學(xué)生是守法和尊重人權(quán)的表現(xiàn)。一，學(xué)生有自己的權(quán)利選擇認真聽課或者不聽睡覺，要注意，注意，注意，學(xué)生是有人權(quán)的，老師和家長都無權(quán)剝奪，老師硬管就是侵權(quán)。二，老師是為學(xué)生服務(wù)的，不是管學(xué)生的，當(dāng)今時代，都要轉(zhuǎn)變思想，老師和學(xué)校要以服務(wù)為主。被服務(wù)者—學(xué)生是主體，選擇上課睡覺是主體的權(quán)利。

不一定！具體情況具體分析，并具體處理，在一般情況下，教師在講臺上講課有藝術(shù)感生動精彩，學(xué)生是不會打瞌睡的；你的課講得平淡無味，沒有吸引力，加上有少數(shù)學(xué)生種種原因，特別是中學(xué)生的作業(yè)量太大，學(xué)生作業(yè)常常是到晚上12點才能入睡，早上又早起上學(xué)，即使沒有多少作業(yè)，看電視、玩手機等也是很晩才入睡。第二天一到上午第三節(jié)課或下午的課就有些疲憊，有些老師在講臺上講課就像唱催眠曲，學(xué)生不睡覺才怪。

有的學(xué)生因身體不適，往往也是會打瞌睡的。

在這種情況下，如果學(xué)生實在疲憊不堪，免強要他醒醒聽講，效果是很不好的，強扭的瓜真的不甜。你即使猛吼一聲也無大用，只能是使學(xué)生受到突如其來的驚嚇。

這時有經(jīng)驗的老師為了不轉(zhuǎn)移其他學(xué)生聽講的注意力，也可也叫醒，也可不叫醒，向其它學(xué)生做個解釋，就不防讓那位學(xué)生小睡一下，教師繼續(xù)講自己課。但事后必須及時補一補，并查明學(xué)生上課打瞌睡的原因，如果是老師的問題，老師要改進工作，如果是學(xué)生問題，要加強教育以免再范。這樣的教師是搞來了的，即使上課沒有過多時間去管個別學(xué)生睡覺問題，能夠比較策略地處理好了這個問題，我說他就一個負責(zé)的老師，并且是比較科學(xué)的管理和高明的教育教學(xué)藝術(shù)！

對于那些課堂上教師自己講自己的，學(xué)生自己睡自己的，裝著或者根本就沒發(fā)現(xiàn)，事后又不聞不問，不去采取有效補救辦法，學(xué)生做不來作業(yè)就是一頓臭罵，或者把責(zé)任推給家長，讓家長自己輔導(dǎo)一下作業(yè)，這樣的老師才算是對工作很不負責(zé)的老師。

大學(xué)生上課睡覺，副教授這樣做

這個問題，問問原杭州大學(xué)副教授，現(xiàn)做快遞的江賢俊，他最有發(fā)言權(quán)。就是這位大學(xué)副教授，看著自己上課時，學(xué)生呼呼大睡，感覺受到了嚴重的侮辱，直接辭去了干了25年的教職，去了快遞公司。

起初，他看到學(xué)生上課睡覺也是管的，但是，學(xué)生不服管，后來也就不管了。他又調(diào)查了一下學(xué)生上課呼呼大睡的原因，竟然是驚人的相似，都是夜里通宵打游戲，白天上課時補覺，這恥辱夠大的，于是江教授辭職了。

以上事實，說明的問題應(yīng)該很清楚了，是不負責(zé)任，還是負責(zé)任，不用多說了。這是在大學(xué)，老師管學(xué)生不服管也就罷了，在中小學(xué)，那是不一樣的。中小學(xué)生睡覺，老師不是不管，是不敢管。

有一位老師，上課時學(xué)生睡覺，就走過去叫醒了他，這學(xué)生醒了之后，橫了一眼老師，很快又趴在課桌上睡著了。老師又走過去，推推了他，結(jié)果熊孩子跳起來指著老師大罵。

老師忍了，等下課后打電話告知其家長，家長當(dāng)時倒是沒說什么，就說自己知道了。結(jié)果下午，家長來到了學(xué)校，不是來解決孩子睡覺問題的，而是來解決孩子被驚嚇問題的。說是孩子被嚇著了，不能上課了。最后學(xué)校找人說情，老師賠了一千元，還得向家長和學(xué)生賠禮。這老師已經(jīng)將近50歲了，講這件事時，情緒幾乎是崩潰的。

我不知道，如果讓題主當(dāng)面聽聽這位女老師的講述，還會不會發(fā)出是不是不負責(zé)任的疑問？老師上課，學(xué)生睡覺，這對于老師來說，就是一種恥辱，但是，現(xiàn)在的老師，是不敢管的，因為老師不知道管了，會有什么樣的結(jié)果等著自己。

雖然如此，我們的絕大多數(shù)老師，在責(zé)任心的驅(qū)使下，對于上課睡覺的學(xué)生，還會管，都是在管了之后，學(xué)生依然故我的情況下，老師才會無奈地看著學(xué)生大睡，想管而不敢管。

面對上課睡覺的學(xué)生，老師在一次一次的嘗試管理后，漸漸也就懂得，那些學(xué)生可以叫醒，那些不可以叫醒了，這當(dāng)然是從跟家長的交流溝通中和學(xué)生被叫醒后的表現(xiàn)中得出來的。

到此，以上就是小編對于學(xué)校責(zé)任教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校責(zé)任教育課程的2點解答對大家有用。