大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于環(huán)境教育課程是指那些的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹環(huán)境教育課程是指那些的解答，讓我們一起看看吧。

孩子美育教育都包括什么？

美育教育，簡單來說就是培養(yǎng)孩子認識和感受美、體驗和感受美以及創(chuàng)造美的能力。

首先，培養(yǎng)孩子認識和感受美的能力。

具體來說，例如多帶孩子認識和感受大自然的美，帶孩子去藝術(shù)館博物館等去感受名作的視覺美感，帶孩子去聽音樂會感受音樂的美等等。

第二，在培養(yǎng)孩子去認識和感受美的基礎(chǔ)之上，進一步培養(yǎng)教育孩子去體會和理解美。

例如：學(xué)習(xí)一些音樂知識，彈奏樂器的技巧，從而進一步理解音樂本身傳達的意圖心境以及描繪的景色等；學(xué)習(xí)繪畫技巧對于繪畫情感表達，從而進一步體會理解畫作等等。

最后，在之前的基礎(chǔ)之上，孩子們學(xué)會自己去創(chuàng)造美。通過音樂、繪畫、文學(xué)等多種方式，創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的作品甚至是經(jīng)典作品。

總之，美育教育主要是培養(yǎng)孩子感受、理解和創(chuàng)造美的能力。

我們從小就知道要把自己培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子。然而在應(yīng)試教育體質(zhì)下，我們更多關(guān)注的是“智”這一方面，只要學(xué)習(xí)好，就能走遍天下，因而忽視了其他四項教育的培養(yǎng)。

美育在這被忽視的四項中，更是不被重視的一個。在大多數(shù)人的觀念里，美育不就是美術(shù)，教畫畫之類的。不是每個人都擅長，也不是每個人都能成為畫家，搞藝術(shù)。沒有受過美育，也能考上大學(xué)，所以學(xué)不學(xué)兩可。

美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。它是由德國的偉大詩人和美學(xué)家席勒于18世紀末首先提出和建立的。通過各種藝術(shù)以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。它遍布我們生活的方方面面，不僅僅是美術(shù)領(lǐng)域一項。

美育包括：藝術(shù)、自然、社會、科學(xué)四大方面。

1. 藝術(shù)方面包括：繪畫、舞蹈、音樂、戲劇、影視、文學(xué)。

藝術(shù)是純粹的美育，也是我們所說的狹義上的美育。我國古籍中的《樂》，便是最早涉及美育方面的書。

2. 自然方面是指：以大自然為審美對象，所感受和體驗到的美。

鳥語花香、溪水潺潺、一片銀裝素裹的北國風(fēng)光。這些大自然賦予的美，令我們心曠神怡。

3. 社會方面是指：以社會生活中美好的人和事為對象，而感受和體驗到的美。

這點和我們現(xiàn)在提倡的“正能量”類似，接觸積極向上的東西，感受社會陽光美好的一面。

我覺得孩子的美育教育很重要，只是很多家長可能平時都忽略了，我們總覺得孩子只要聰明學(xué)習(xí)好就行，不覺得審美能力有多么重要。其實這個跟其他的能力一樣重要，一個人能夠欣賞美發(fā)現(xiàn)美，人生才更有意義。我覺得美育教育包括以下這些：

讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)美。這個要家長刻意的去引導(dǎo)，比如我們看到一棵樹一朵花，都要讓孩子發(fā)現(xiàn)他與眾不同的美。其實孩子對這些東西很感興趣，我家小孩就是看著一片云都會很好奇。這個時候家長一定不要粗暴的好孩子，不要對孩子說這有什么好看的？而是應(yīng)該和孩子一起去看他到底美在哪里，只有這樣孩子才能夠慢慢發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。

讓孩子對美有自己獨特的見解。經(jīng)常看到有些家長給孩子買衣服，孩子要這一件，但是家長偏要說這一件不好看另外一件才好看，結(jié)果弄得大人和孩子都很不愉快。如果小孩子從小就不能自己做主，那么他對美就很難有自己獨特的見解，因為習(xí)慣了接受父母的安排，自己會慢慢的失去鑒別的能力。所以家長一定要在穿衣打扮這些事情上給孩子足夠的自主權(quán)，這樣能夠培養(yǎng)他們對美獨特的見解力。

讓孩子對美有包容心。有些孩子可能審美能力還挺好的，但是視野非常狹窄，覺得只有自己覺得好看的才是真的好看，其他人的美就完全欣賞不來，現(xiàn)在覺得人家非常丑陋。之前看一位大媽罵年輕的女孩穿的衣服太丑，就是典型的對美沒有包容心，這樣的結(jié)果就是人非常狹隘。所以父母平時就要教會孩子去欣賞不同的美去包容不同的美

幼兒往往都喜歡涂涂畫畫，在涂涂畫畫中培養(yǎng)孩子的審美能力，這就是最初的美育教育。每個孩子其實都具備美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們感覺仿佛都是抽象畫，都是簡單的圖形甚至線條，但是孩子們卻可以給你講的津津有味。要知道這些畫可是孩子經(jīng)過大膽想像而創(chuàng)造出來的，對此我們應(yīng)該鼓勵孩子，鼓勵和指導(dǎo)孩子以自己的眼光觀察世界，并通過大膽想像藝術(shù)地表現(xiàn)自己眼中的景物。

美育教育也是培養(yǎng)孩子手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，它能讓孩子感受和創(chuàng)造“美”。兒童需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想像，用語言去表達他們的感受，用手親自操作材料來創(chuàng)作。

當(dāng)然所謂“美育教育”，不光是要孩子會畫、會唱，還有其他一些內(nèi)容，主要是讓孩子們在藝術(shù)中尋找精神世界的快樂，懂得“美”，進而實現(xiàn)生命的價值，在生活中去追求真、善、美。

“美育教育”作為新生兒的媽媽，剛看到這個題目我第一想法美育就是藝術(shù)。因此，對于兒童的美育教育我一片空白甚至于覺得很是高深，但是看了《生命合伙人》這本書后墊付了我對美育教育的理解，也相信在我們的育兒道路中美育必不可分。下面我從三個維度來講下美育教育

一，美育教育重要性

教育學(xué)家蔡元培曾經(jīng)這樣說過美育的作用，美育能夠培養(yǎng)人的同情心，促使人產(chǎn)生高尚的行為；能使人養(yǎng)成寧靜而堅毅的精神。藝術(shù)和審美能力可以用來提升孩子的情商，尤其是同理心。

二，美育教育包括什么

美育教育其實并沒有我們想象的那么高深，從茶道，國畫，逛美術(shù)館，上美術(shù)班到走進大自然中去發(fā)現(xiàn)生活的美，到父母給孩子讀繪本和用筆寫寫畫畫其實都可以培養(yǎng)孩子的美育。

三，對于普通家庭的我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的美育教育

作家梁曉聲曾經(jīng)說過，民族和民族的較量也往往是母親和母親們的較量。有人說育兒拼的是媽媽，但是這個功底不是媽媽的琴棋書畫樣樣精通，是和他一起欣賞生活，欣賞藝術(shù)，更重要的是欣賞我們的孩子。那么對于普通家庭的我們可以如何培養(yǎng)孩子的美育呢?

1，走進大自然，讓孩子感受當(dāng)下。

2，走進藝術(shù)館，作為普通家庭的我們也許并不知道那些名師畫作的歷史和由來，但是我們可以從自己的角度去理解，去感悟每一幅畫作。也許我們無法理解作者當(dāng)時的心境，但是人生經(jīng)歷不一樣可以表達出自己的理解。讓孩子展開想象，這不是一個增加孩子創(chuàng)造力的時機嗎？

3，讀繪本，讓孩子看著繪本，自由的去想象。

4，拿出紙筆讓孩子天馬行空的畫畫，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，應(yīng)對不確定的未來。

慢一點，一起享受生活給予我們的這一刻就是美育。

到此，以上就是小編對于環(huán)境教育課程是指那些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于環(huán)境教育課程是指那些的1點解答對大家有用。