大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程板書的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程板書的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園既然不用學(xué)寫字，那老師還需要板書嗎？

幼兒園不學(xué)寫字，是因?yàn)閷W(xué)前幼兒還不具備寫字的能力，幼兒腕部肌肉和手指的精細(xì)動(dòng)作都沒發(fā)展好，如果超前讓幼兒寫字，不但寫不好字，而且一旦不好的寫字姿勢固定下來，就基本改不過來了。

幼兒園孩子不學(xué)寫字，但并不是集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，板書就不做了。相反，幼兒園老師的板書要求更高，因?yàn)橛變翰徽J(rèn)字，但是要理解教學(xué)內(nèi)容，就需要以圖畫為主的板書。所以幼兒園老師的基本功之一是簡筆畫。有了以簡筆圖畫為主的板書，教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)、形象，便于幼兒理解。

在每次的集體教學(xué)活動(dòng)之前，教師都要做充分的準(zhǔn)備，寫教案、做教具、備板書。其中板書的排版是教師特別要仔細(xì)斟酌的，怎么排看起來美觀而且具有次序，老師都要在白紙上畫出來是不是合適。所以，幼兒園老師的板書可不是那么簡單的。

現(xiàn)在，隨著多媒體教學(xué)的興起，很多幼兒園也開始使用這種教學(xué)設(shè)備，原來小黑板上的板書逐漸不再用了，但是板書的形式仍然存在，那就是多媒體的大屏幕，只不過，這種板書是多頁的，內(nèi)容更加豐富了。

當(dāng)然需要了。

其實(shí)幼兒園老師的板書還是和義務(wù)階段老師板書是有區(qū)別的，幼兒園老師板書更靈活，而且多以圖畫為主，漢字符號(hào)為輔，要符合幼兒階段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我覺得需要板書，原因如下：

1.提示作用。

大綱規(guī)定幼兒園是不能教授寫字的，幼兒園的孩子還是大多以游戲和玩為主，所以老師在教育活動(dòng)中要游戲化教學(xué)，讓孩子能更直觀的參與和真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)來，孩子才能理解教學(xué)活動(dòng)的目的。比如，一些語言課程，讓孩子認(rèn)識(shí)一首古詩時(shí)，我們會(huì)把古詩板書讓后配上相應(yīng)的圖畫，這樣孩子能直觀理解古詩的意思，間接感受古詩詞的韻律美，識(shí)字不是重點(diǎn)。

2.滿足幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)豐富，孩子對(duì)事物的好奇心也非常濃厚，比如，我們的五大領(lǐng)域課程或者是其他園本課程也好，一些書籍上都會(huì)配有簡單的漢字英文或者數(shù)字等，孩子會(huì)對(duì)謝謝感興趣，經(jīng)常會(huì)問這是什么？什么意思？這是幾？等等相關(guān)問題，作為教師還是有責(zé)任感知和滿足這種求知欲的。尤其是對(duì)于中大班的孩子對(duì)文字的興趣，我們簡單的板書文字等可以滿足孩子的求知欲。

3.為孩子后期的識(shí)字、書寫做準(zhǔn)備。

不教寫字，但是我們可以在孩子的能力接受范圍和興趣內(nèi)讓孩子學(xué)習(xí)簡單的識(shí)字。醉翁之意不在酒，簡單的板書上的漢字或者數(shù)字等顯示出來，孩子自然而然能吸收。而且教師板書時(shí)拿筆姿勢、筆畫書寫、字形等都是在間接引導(dǎo)孩子樹立良好的書寫習(xí)慣的，對(duì)孩子以后的書寫是有幫助的。

幼兒園里面既然不用教孩子寫字，那老師還需要板書嗎？當(dāng)然需要了，老師板書不是說單純的就是為了教孩子寫字，寫漢語拼音。當(dāng)然了，可能現(xiàn)在幼兒園老師板書的時(shí)候不多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的教育大多都是電子化教育，很多幼兒園會(huì)給每個(gè)班級(jí)配備了電子板書，老師都是打拼音或者是語音就可以了。

所以現(xiàn)在老師用到板書的情況很少了，但是如果幼兒園在一些講課或者其他情況的時(shí)候，幼兒園老師還是需要用到板書的。問這個(gè)問題說明對(duì)幼兒園老師存在于一定的誤解，他們可能認(rèn)為老師都不教孩子小學(xué)化知識(shí)了，還需要板書干什么？

難不成老師板書就只是為了教孩子寫字存在的嗎？那么老師在上一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候不是教孩子寫字，而是教孩子畫畫的時(shí)候。老師只是在講臺(tái)上講，這個(gè)太陽應(yīng)該這么畫，那個(gè)小花應(yīng)該畫的話孩子聽得懂嗎？孩子會(huì)嗎？孩子肯定是不會(huì)的，老師講的太抽象了，他根本不知道該怎么畫。

所以這個(gè)時(shí)候就需要老師在電子白板或者是黑板上給孩子們講一個(gè)大概的意思，然后再讓孩子們自由發(fā)揮來畫。因?yàn)橛變簣@板書不是單純的寫字就是板書，畫畫，寫圖譜，寫其他的內(nèi)容也是老師板書的一種。

我們幼兒園老師用板書的情況相對(duì)來說還是比較多的，雖然我們教室里面也有電子白板，但是很多老師可能會(huì)覺得不習(xí)慣，還是使用黑板板書比較方便。每一天給孩子們不管上語言課，上音樂課，美術(shù)課時(shí)候都會(huì)用到板書。

比如說上一節(jié)音樂課的時(shí)候，老師會(huì)在黑板上給孩子們畫圖譜，畫音符，孩子們?cè)趯W(xué)的時(shí)候?qū)W的也會(huì)比較清晰。并且這樣的情況下，老師給孩子們敢說出來，孩子們記歌詞也是一目了然，學(xué)歌曲也是記憶很深刻。

不光這些情況下會(huì)用到板書，每一天下午放學(xué)的時(shí)候，老師還會(huì)在黑板上寫出來孩子們這一天學(xué)了哪些知識(shí)內(nèi)容？回到家需要家長幫助孩子鞏固哪些內(nèi)容？再比如說有一些重要通知的時(shí)候，也會(huì)在黑板上板書出來。

肯定需要！幼兒教育確實(shí)不記入九年義務(wù)教育，不需要學(xué)習(xí)寫字，但是，如果你的幼兒園不教孩子寫字算數(shù)的話，那么說就離倒閉不遠(yuǎn)了。競爭的年代，現(xiàn)在的家長都很重視孩子的學(xué)前教育，而一般的幼兒園都是以贏利為前提下開的，如果缺少了學(xué)前教育，我相信沒有一個(gè)家長會(huì)愿意把自己的孩子送去這個(gè)幼兒園，所以現(xiàn)在的幼兒園老師，不只是能帶孩子就行的，還必須懂得做一個(gè)小學(xué)老師應(yīng)該懂的知識(shí)，這個(gè)就離不開板書了。

幼兒園雖然不需要寫字，但需要學(xué)習(xí)怎樣拿筆的姿勢。有很多事不能這么直接的下決定！孩子正在成長期，如果不養(yǎng)成良好的習(xí)慣和姿勢對(duì)今后的健康成長肯定不利！

所以幼兒園雖不需要寫字，但需要拿筆。拿起筆就要從練字，練畫開始！這好像很矛盾，其實(shí)一點(diǎn)也不矛盾！現(xiàn)在很多幼兒園把寫字當(dāng)成了作業(yè)，一個(gè)幼兒園的孩子不應(yīng)該有寫字的作業(yè)，應(yīng)該多糾正孩子的各種生活習(xí)慣！

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程板書的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程板書的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。