大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程難度大嗎的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育課程難度大嗎的解答，讓我們一起看看吧。

很多人都說教小學(xué)比中學(xué)輕松，是真的嗎？

的確是小學(xué)教師比中學(xué)教師輕松。首先從工作時(shí)間上來說，小學(xué)早晨學(xué)生到校的時(shí)間比中學(xué)晚。中學(xué)生早晨6：40就到校了，7：10開始上早自習(xí)。老師比學(xué)生更早到校，開始校門口值班和組織學(xué)生上早自習(xí)和早鍛煉。下午放學(xué)時(shí)間小學(xué)是15：30而中學(xué)是17：30。有的時(shí)候還會(huì)放學(xué)后給個(gè)別生輔導(dǎo)。其次從工作壓力上來說，小學(xué)畢業(yè)是按片就近入學(xué)，跟學(xué)生的成績(jī)關(guān)系不大。而中學(xué)畢業(yè)參加中考是選拔性考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)未來有重要影響，因此來自學(xué)校和社會(huì)的壓力都很大。很多老師為了提升教學(xué)成績(jī)不辭辛苦給學(xué)生課間、課下都在免費(fèi)輔導(dǎo)。再次，初中的授課內(nèi)容比小學(xué)要深，教師備課時(shí)間、教研時(shí)間、批改作業(yè)時(shí)間相對(duì)來說都要難度更大。所以說僅從這三方面來看就已經(jīng)能看到小學(xué)還是要相對(duì)輕松一些的。另外，中學(xué)階段學(xué)生正處于叛逆期，師生關(guān)系和小學(xué)學(xué)段相比也更難處理。我是中學(xué)老師，我們對(duì)面就是小學(xué)。我和同事們都覺得小學(xué)老師都比我們看起來更年輕，更有活力。有時(shí)還挺羨慕的[呲牙]

這個(gè)問題，只有小學(xué)與中學(xué)都經(jīng)歷了的，才能給出令人信服的答案。我是小學(xué)教師，教了32年。感覺這幾年小學(xué)一點(diǎn)也不輕松，與中學(xué)教師交流中發(fā)現(xiàn)反而中學(xué)輕松些。

一、小學(xué)活動(dòng)頻繁。過去的小學(xué)一年下來最多有六一兒童節(jié)展演、運(yùn)動(dòng)會(huì)兩種活動(dòng)，其余時(shí)間就是教書，有大把時(shí)間備課、改作業(yè)，不上早自習(xí)，放學(xué)早。現(xiàn)在呢？小學(xué)借素質(zhì)教育之名，各種活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、幾大傳統(tǒng)節(jié)日、安全教育系列活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)，還有不同類型的征文比賽、朗讀比賽、演講比賽等等，真是應(yīng)接不暇，有時(shí)甚至一個(gè)星期幾個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)完得上交資料，手機(jī)內(nèi)存占得啟動(dòng)困難。關(guān)鍵是活動(dòng)要做，學(xué)生的成績(jī)還得抓，教師們常抱怨無時(shí)間做正事。而據(jù)教中學(xué)的好朋友反映，中學(xué)活動(dòng)相對(duì)少，工作純粹些。

二、小學(xué)孩子事多。

小學(xué)生年齡小，缺少自主性，判斷力差，雞毛蒜皮的事都要報(bào)告老師。你挨一下我，就說你打我了，你說句不中的話，就說你罵我了；今天他丟了筆，明天她在我身上畫了筆印；今天他膝蓋摔破了，明天她手刺傷了……小學(xué)老師有斷不完的官司，判不完的案。有時(shí)家長(zhǎng)只聽孩子一面之詞，還會(huì)蹦到學(xué)校找個(gè)麻煩。尤其是現(xiàn)在喊得最響的安全問題。小學(xué)生的自我保護(hù)能力差，對(duì)危險(xiǎn)判斷不準(zhǔn)，自我控制能力也差，往往會(huì)做出危險(xiǎn)的舉動(dòng)，發(fā)生你意料之外的事故。事故發(fā)生后追責(zé)一線教師，老師如履薄冰，心里承受巨大壓力。

三、應(yīng)試教育抬頭。

雖然喊了多年的素質(zhì)教育，但在全國(guó)大多數(shù)地區(qū)，小學(xué)教育仍然跟著高考指揮棒走。尤其是小學(xué)高段，平時(shí)月考、期中、期末統(tǒng)考照例不會(huì)落下，考完排個(gè)名次，排到末尾還得寫個(gè)說明。家長(zhǎng)也是受社會(huì)風(fēng)氣影響，盯著分?jǐn)?shù)，無形中教師壓力增大。學(xué)校校長(zhǎng)要政績(jī)，給老師定目標(biāo)，施加壓力。而現(xiàn)在的孩子打不得罵不得批評(píng)也得惦量著輕重，一不小心因?yàn)槟木湓掃x擇輕生。教師左右為難，如手無寸鐵的戰(zhàn)士，怎么應(yīng)對(duì)？

再有，現(xiàn)在教育部提出校內(nèi)托管也嚴(yán)重影響到教師的正常生活，托管日，中午在教室輔導(dǎo)看護(hù)學(xué)生，晚上托管結(jié)束把學(xué)生送走，回到家已是暮色沉沉。這與中學(xué)上晚自習(xí)有什么區(qū)別呢？何況，小學(xué)生年齡更小，監(jiān)管責(zé)任更大。

以上分析，不知道各位同行有沒有同感。我是明顯感受到小學(xué)教師面對(duì)的對(duì)象更難管理，工作更繁瑣。

我現(xiàn)在是一名在職在崗的初中老師，我教過小學(xué)，教過初中，教過高中。我的經(jīng)驗(yàn)是，學(xué)生年紀(jì)越大，心智越成熟，就越好教。不會(huì)有太多紀(jì)律的問題，要老師去整頓，不用吹胡子瞪眼地去訓(xùn)學(xué)生。但對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)要求就越高，這點(diǎn)是糊弄不了的，如果你的專業(yè)水平不行，學(xué)生會(huì)聯(lián)名要求換老師。

雖然我是個(gè)初中教師，對(duì)于教小學(xué)體會(huì)不深，但多年的從教經(jīng)驗(yàn)告訴我:年齡越長(zhǎng)的年級(jí)、學(xué)生，教師越輕松。只要教師有足夠的知識(shí)和駕馭能力，應(yīng)該教中學(xué)比教小學(xué)更輕松。因?yàn)橹袑W(xué)生的認(rèn)知水平和自控力都比小學(xué)生更高、更強(qiáng)，只要老師引導(dǎo)得法，教導(dǎo)有方，應(yīng)該輕松自如。

舉一個(gè)例子，照顧嬰兒和照顧上了幼兒園的孩子那個(gè)輕松？嬰兒的照顧非常勞心費(fèi)神，因?yàn)樗耆痪邆淙魏蝹€(gè)人自主能力，需要24小時(shí)看護(hù)。而幼兒園孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自理能力，可以自己玩耍，上廁所吃飯等一些基本生活能力，父母的手腳可以適當(dāng)解放。

同樣的道理，從知識(shí)傳授方面來說中學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更廣，層面更寬，對(duì)教師的要求也相應(yīng)的高一些，但中學(xué)生已經(jīng)完全具備獨(dú)立自主能力，老師的精力更多的是放在督促和監(jiān)管方面。

而小學(xué)生的身心還未完全健全，雖然教授的知識(shí)不難，但關(guān)鍵的問題不在于知識(shí)的難易程度，而在于教師的傳授技能，你要把一個(gè)在大人來看簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的問題，通過各種富有情趣的方法，傳授給尚不完全有理解能力的懵懂孩子，這個(gè)是關(guān)鍵所在。

尤其是新生，他們安靜的時(shí)間不會(huì)超過十分鐘，一節(jié)課十分鐘對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來說很快就理解掌握了，他們就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，躍躍欲試。而資質(zhì)平平的學(xué)生還似懂非懂，差學(xué)生還處在云山霧罩的狀態(tài)。面對(duì)這樣一群自控力差 ，猶如一窩小兔子一樣的孩子，考驗(yàn)的是教師駕馭課堂的能力，耐心細(xì)致的定力，生動(dòng)活潑的授課方法。教師需要調(diào)動(dòng)書面語言，身體語言，口頭語言，全身心的投入才可以讓這些精力旺盛，活潑亂動(dòng)的孩子安靜的坐下來完成教學(xué)任務(wù)。一節(jié)課下來身心俱疲，所以小學(xué)老師非常不愿意帶一年級(jí)新生。

而且低年級(jí)孩子生活能力很差，頑皮搗蛋，教師把更多的精力放在日常看護(hù)方面，只要在校期間，得全方位操心，一不小心他們就會(huì)鬧小矛盾，而且自己覺得就是大問題，時(shí)時(shí)告狀，你不理他會(huì)傷了自尊心，你要理他，一天一人會(huì)有幾十個(gè)狀要告，都是一些微不足道的小問題，但在他們看來就是非要一個(gè)老師的態(tài)度不可，于是老師就是一個(gè)小法官，一直在處理這些糾紛矛盾，就是一句“我知道了”，你也得說一下，否則，他們不肯罷休哦！

還有生活方面的關(guān)照，身體方面的觀察，因?yàn)樗麄冏约翰粫?huì)感覺，只要問題不嚴(yán)重，他們還會(huì)抽空頑皮搗蛋。曾經(jīng)就有學(xué)生下課還在玩耍，上課突然猝死的事情發(fā)生。

從在校時(shí)間來說， 中學(xué)生比小學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)，這點(diǎn)中學(xué)生老師辛苦一些。

所以說，小學(xué)老師考驗(yàn)的是耐心細(xì)心和靈活多樣的教學(xué)手段，中學(xué)師考驗(yàn)是知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)知識(shí)的解讀能力。

從身心付出方面來說，小學(xué)老師更加辛苦。因?yàn)樗词抢蠋熡忠缪菁议L(zhǎng)的角色。所以說年齡越小的孩子付出的越多。

從我?guī)н^的孩子來說，個(gè)人覺得孩子越大越好教，但輕松程度不一。

• 小學(xué)生，尤其是剛步入學(xué)校的一二年級(jí)學(xué)生，沒有規(guī)矩，習(xí)慣不好，調(diào)皮的孩子，如果沒有正確的方法引導(dǎo)和教育，一天下來會(huì)讓你十分頭疼。上課紀(jì)律需要管，聽課不認(rèn)識(shí)字懵起來讓你抓狂，寫作業(yè)更是慘不忍睹，加上家長(zhǎng)如果不配合的話，一學(xué)期里都會(huì)讓你天天歇斯底里，怒氣沖沖。

• 而初中生以及更高年級(jí)的孩子，只要你教學(xué)水平足夠好，教學(xué)方法足夠吸引人，那你的課堂教育就會(huì)如行云流水，酣暢淋漓，而且還非常受孩子歡迎。當(dāng)然，如果你的水平不夠，那就趕緊學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，否則的話，大孩子們反叛起來分分鐘讓你退出課堂。

教育沒有輕松之事，各個(gè)年齡階層有其獨(dú)特的特點(diǎn)，唯有不斷精進(jìn)個(gè)人的教育素養(yǎng)，專業(yè)水平，才會(huì)在教育路上走得越遠(yuǎn)，越輕松。

自動(dòng)化專業(yè)課程難度大嗎，與其它工科專業(yè)相比，不是辛苦，而是難度？

你真的有想有所建樹的話，那么任何專業(yè)最后都是很難的，你想成為某一專業(yè)的專業(yè)人才，那么你必須拿出大量的時(shí)間和精力研究，探索。

我建議選擇你最感興趣的一個(gè)專業(yè)，興趣會(huì)指導(dǎo)你研究的更深入，更徹底，直到你成為某一領(lǐng)域的專家。本人從事教育事業(yè)14年，其實(shí)我并不是教學(xué)技能最好的，我多年的學(xué)習(xí)模仿實(shí)踐，改進(jìn)反思，一系列的努力之后才能說略有小成。祝你成功啦，只要相信，只要努力就會(huì)有收獲的。

相比之下，自動(dòng)化專業(yè)還是比較難的。這個(gè)專業(yè)的課程，包括數(shù)學(xué)類的，比如運(yùn)籌學(xué)、復(fù)變函數(shù)等，是比較難的；專業(yè)課程包括電學(xué)類、控制技術(shù)類的，還有系統(tǒng)學(xué)類和計(jì)算機(jī)類的。總的來說，這個(gè)專業(yè)難度較大，難度系數(shù)4星。混是不行的，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)然既然你能夠考上這個(gè)專業(yè)，就說明只要認(rèn)真學(xué)習(xí)是能夠完成學(xué)業(yè)的，不用太擔(dān)心。

語文教學(xué)真的很簡(jiǎn)單嗎？

語文教學(xué)說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說困難也真的困難。這主要取決于你抱著怎樣的心態(tài)來教語文，奔著考試去的自然簡(jiǎn)單些，把語文課上成試題練習(xí)課。奔著語文核心素養(yǎng)去的自然就復(fù)雜困難了，只是核心素養(yǎng)有哪些就能讓你惶恐不安，再要說有效提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的行動(dòng)路徑恐怕就讓你一片茫然了。

要我說，語文教學(xué)真的很難。單是語文教學(xué)內(nèi)容的確定就讓語文界爭(zhēng)論不休，很難形成共識(shí)。更不要說在一線受困于考試指揮棒的普通教師，選擇的時(shí)間空間有限，很難找到準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，這一點(diǎn)應(yīng)該得到原諒。語文教學(xué)的方法論也是一個(gè)深刻的話題，我們至少現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)思考和確立與教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)策略。不得不說語文教學(xué)有了很大的自由裁量權(quán)。出現(xiàn)什么人都能來教語文，都能來對(duì)語文評(píng)頭論足也就不足為奇了。連教什么怎么教為什么這樣教這些基本問題都一頭霧水，語文教學(xué)還簡(jiǎn)單嗎？

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程難度大嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程難度大嗎的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。