大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于山東省小學(xué)素質(zhì)教育課程表的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹山東省小學(xué)素質(zhì)教育課程表的解答，讓我們一起看看吧。

活動(dòng)課程表怎么做？

活動(dòng)課程表是一種常見的課程表，它以活動(dòng)為中心，將不同學(xué)科的課程融合在一起，以提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。下面是一些基本的活動(dòng)課程表樣本：

時(shí)間

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

初中課程表怎么編排？

編排初中課程表時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行：
1. 確定一周的上課天數(shù)：一般初中的上課天數(shù)為5天，可以從星期一到星期五進(jìn)行排列。
2. 確定每天的上課節(jié)次：每天的上課時(shí)間一般分為4-6節(jié)，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行安排。
3. 確定每節(jié)課程的學(xué)科、班級(jí)和任課教師：列出每節(jié)課所對(duì)應(yīng)的學(xué)科(例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等)，以及對(duì)應(yīng)的班級(jí)和任課教師。
4. 考慮教師與班級(jí)之間的沖突：確保每節(jié)課的教師與班級(jí)沒(méi)有時(shí)間沖突，如果有沖突，可能需要重新安排。
5. 平衡學(xué)科的安排：盡量確保每天各學(xué)科的課程分布均勻，避免連續(xù)上幾天同一學(xué)科的情況。
6. 安排活動(dòng)課程：考慮到學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以在課程表中安排體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課等活動(dòng)課程。
7. 考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和疲勞度：將較難的學(xué)科或集中注意力較高的學(xué)科安排在學(xué)生精力較好的時(shí)間段，避免連續(xù)上幾節(jié)重要學(xué)科的情況。
8. 考慮緊湊度和休息時(shí)間：盡量安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，避免課程太過(guò)緊湊，給學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘傻臋C(jī)會(huì)。
9. 合理安排早、午、晚飯和自習(xí)時(shí)間：確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)食和自習(xí)。
10. 最后，盡量遵循學(xué)校規(guī)定的課程安排要求進(jìn)行編排，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
總之，編排初中課程表需要綜合考慮各個(gè)方面的因素，包括學(xué)科分配、班級(jí)和教師沖突、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和疲勞度等，以建立一個(gè)合理、平衡、科學(xué)的課程表。

什么是素質(zhì)化特色教育？

1.從指導(dǎo)思想上看，應(yīng)試教育是應(yīng)付升學(xué)考試、追求升學(xué)率進(jìn)行的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落后的教育;素質(zhì)教育則是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，是現(xiàn)代的、科學(xué)的教育。

2.從學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上看，應(yīng)試教育常常超綱授課，加大作業(yè)量，考試頻繁，復(fù)習(xí)資料泛濫，各種競(jìng)賽名目繁多，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重;而素質(zhì)教育則要求著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，僅以作業(yè)為例，要求內(nèi)容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業(yè)，還設(shè)計(jì)了富于個(gè)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)作業(yè)、口頭作業(yè)、行為作業(yè)，并把課外閱讀納入其中，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.從師生關(guān)系上看，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系;素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)尊師愛(ài)生，師生之間是一種民主平等、雙向交流的關(guān)系。

4.從教育內(nèi)容上看，應(yīng)試教育完全圍繞考試要求，即考什么就教什么、學(xué)什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種畸形教育;素質(zhì)教育則是使學(xué)習(xí)者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。

5.從課程結(jié)構(gòu)上看，應(yīng)試教育是單一的學(xué)科課程，并且只重視少數(shù)所謂“主科”，輕視所謂“副科”;而素質(zhì)教育則以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)，把課程分為必修課、選修課和活動(dòng)課程等幾個(gè)板塊，都納入課程表，作為正式課程平等對(duì)待，有的學(xué)校還十分注意開發(fā)“隱性課程”，如環(huán)境教育、校風(fēng)建設(shè)等。

6.從教育方法上看，應(yīng)試教育是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實(shí)際的教育;素質(zhì)教育則是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教育。

7.從教育目的上看，應(yīng)試教育是為適應(yīng)上一級(jí)學(xué)校的選擇需要，以應(yīng)試訓(xùn)練為目的的教育;素質(zhì)教育則是根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和人發(fā)展的需要，以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教育。

8.從教育對(duì)象上看，應(yīng)試教育是面向少數(shù)學(xué)生，重在“提高”的淘汰式的“精英教育”;素質(zhì)教育則是面向全體學(xué)生，重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。

9.從教學(xué)途徑上看，應(yīng)試教育把課堂和書本作為教學(xué)的唯一途徑，不同程度地脫離社會(huì)和實(shí)際的需要;素質(zhì)教育則建構(gòu)了學(xué)校與社會(huì)“雙向參與”的機(jī)制，增加教學(xué)途徑，實(shí)行開放式的教育

到此，以上就是小編對(duì)于山東省小學(xué)素質(zhì)教育課程表的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于山東省小學(xué)素質(zhì)教育課程表的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。