大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程改革滯后的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程改革滯后的解答，讓我們一起看看吧。

我國(guó)為什么要結(jié)束養(yǎng)老制度雙軌制？

　　上世紀(jì)90年代，為適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌要求，中國(guó)在企業(yè)先行建立社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，實(shí)現(xiàn)單位保障向社會(huì)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)變。機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革相對(duì)滯后，總體上仍然實(shí)行單位退休養(yǎng)老制度。

　　由于改革進(jìn)程的不同步，20多年來機(jī)關(guān)事業(yè)單位與企業(yè)的養(yǎng)老制度在籌資方式、待遇計(jì)發(fā)調(diào)整和管理方式上的不同，造成退休后因身份不同而養(yǎng)老金懸殊的“雙軌制”，這種現(xiàn)象長(zhǎng)期以來飽受質(zhì)疑。

　　有研究顯示，中國(guó)城鎮(zhèn)職工繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)，退休后養(yǎng)老金僅為其工作時(shí)收入的50%左右；而機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員不需要繳費(fèi)，卻能拿到70%－80%。

　　財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所的研究顯示，2013年城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)月人均養(yǎng)老金近1900元，事業(yè)單位月均養(yǎng)老金是企業(yè)退休職工的1.8倍，機(jī)關(guān)公務(wù)員退休人員養(yǎng)老金水平是企業(yè)的2.1倍。

　　“中國(guó)公務(wù)員與事業(yè)單位職工退休金采取現(xiàn)收現(xiàn)付財(cái)務(wù)模式，實(shí)行財(cái)政供款、預(yù)算管理、單位包辦等，個(gè)人不需繳費(fèi)。”中國(guó)人民大學(xué)教授鄭功成說，“這樣有違公平正義，因?yàn)樨?cái)政資金不應(yīng)替代個(gè)人為自己養(yǎng)老承擔(dān)義務(wù)。”

　　改革的基本思路是一個(gè)統(tǒng)一、五個(gè)同步。“一個(gè)統(tǒng)一”，即黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位建立與企業(yè)相同基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，實(shí)行單位和個(gè)人繳費(fèi)，改革退休費(fèi)計(jì)發(fā)辦法，從制度和機(jī)制上化解“雙軌制”矛盾。

為什么總有老師常常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生好難管教，你認(rèn)為是哪方面的原因？

現(xiàn)在的學(xué)生打不得、罵不得、管不得，根本沒法教學(xué)生。

任教半年，這是我聽到的最多的一句話。另外一句則是：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆。”令我不解的是，這些話竟然是從教學(xué)多年的高級(jí)教師口中說出的。

“學(xué)生難教”是錯(cuò)覺還是事實(shí)？

不止一個(gè)老師如此感慨，全校除了幾個(gè)年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，都極為肯定地得到了這個(gè)結(jié)論。“學(xué)生越來越難教”似乎成了共識(shí)。

學(xué)生難管引起討論

知乎、天涯中甚至出現(xiàn)了關(guān)于相當(dāng)多的“學(xué)生越來越難教”的討論。討論的焦點(diǎn)大多聚集在青春期的學(xué)生難管，家長(zhǎng)不明事理，學(xué)校老師不能懲罰學(xué)生這幾點(diǎn)。

不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理并不科學(xué)，生活條件提高后，對(duì)孩子的約束反而增多。又或者家長(zhǎng)忙于工作，疏忽對(duì)孩子的教育。因此孩子會(huì)出現(xiàn)很多問題。

相對(duì)于學(xué)習(xí)好，比較乖的孩子。這樣的孩子肯定讓老師更費(fèi)心。尤其是青春期的孩子。可是，小學(xué)老師都能發(fā)出這樣的感慨，又該如何解釋。

難倒剛上學(xué)，孩子就被定性了嗎？學(xué)生在家里沒有得到正確的愛，老師再不給他們關(guān)愛，孩子就只能越來越差了。難倒這是老師的期待嗎？

不是學(xué)生難管 是老師素質(zhì)不夠

現(xiàn)在的學(xué)生的確越來越難教，原因是多方面的。隨著科技發(fā)展的日益進(jìn)步，手機(jī)電腦日益普及，不少孩子迷戀這些科技產(chǎn)物，作業(yè)不寫，成績(jī)下降……其次，一些家長(zhǎng)過分溺愛孩子，不讓老師批評(píng)一句，動(dòng)不動(dòng)就找老師麻煩，老師每日里提心吊膽，唯恐出現(xiàn)閃失。有的同事感慨之余，說道師道尊嚴(yán)全沒了，老師頭頂懸把刀。

不是抱怨，事實(shí)確實(shí)如此。主要有兩方面的原因：1，現(xiàn)在在校的學(xué)生基本上還是獨(dú)生子女，這些孩子在家庭里在幾代長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，嬌生貫養(yǎng)，養(yǎng)成了以我為“中心”的性格，吃不了，受不得氣，導(dǎo)致在學(xué)校同學(xué)惹不得，老師批評(píng)不得。這樣的學(xué)生怎么不難管？2，國(guó)家實(shí)行普及九年義務(wù)教育后，無論任何人也不管你愿意學(xué)，還是不愿意學(xué)，只要在適齡范圍內(nèi)都必進(jìn)入初中課堂，這樣很大一部分基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生因聽不懂學(xué)不會(huì)，就會(huì)破罐破甩，不遵守紀(jì)律，不尊重老師，甚至在堂上跟老師頂著來的不在少數(shù)，這種現(xiàn)象無疑增加了學(xué)校、教師的管理難度。綜上所述，說現(xiàn)在的學(xué)生難管是事實(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育課程改革滯后的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程改革滯后的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。