教育是自我的成長和利他的成長！這兩者分不開！請一定要相信成長的教育是緩慢的！閱讀作為貫穿孩子一生的課題，更需要家長重視起來！

從小的培養(yǎng)是開端，家長首先要有這個觀念，不能等到了一年級老師跟你說孩子閱讀不行再重視，那時費心費力費時間也沒什么多大效果。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，沒有這種意識的家長很容易錯失孩子閱讀習慣養(yǎng)成的關鍵時期。以前玩泥巴過家家那種簡單的環(huán)境已經(jīng)過去，現(xiàn)在孩子接觸的“誘惑”太多，各種電子產(chǎn)品和游樂設施已經(jīng)占據(jù)了他們太多的精力，如果家長沒有從小把閱讀引入她的日常生活，不用多久他們就會把書本當成一個可有可無的物件，因為對剛接觸書本的他們而言，書本的趣味性對于他們來說實在太單一了。這就有點像吃水果，有些孩子每天都要吃水果，有些孩子想起來吃一點或者沒給就不吃，時間久了，對于那些每天吃水果的孩子而言，水果跟吃飯一樣是每天的必需品，而那些幾乎不吃的人覺得水果可有可無，不會主動想起來要去吃，很多你要求他吃甚至會很反感！所以家長這個觀念一定要有！

接下來很多家長就開始各種買書買音頻視頻，買回來之后就出現(xiàn)了兩種做法，一種是把這一堆東西丟給孩子“自學成才”，另一種就是每天安排一些時間陪孩子念或者講。但是不管你屬于哪一種，其實你都沒做好培養(yǎng)孩子閱讀的準備。

所以有了培養(yǎng)孩子閱讀的意識之后，比起各種買各種“陪讀”，我認為更重要的是父母關于自身的思考。先問下自己你做好打持久戰(zhàn)的準備了嗎？如果沒有，請家長自己先養(yǎng)成閱讀的習慣，至少在讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣的同時也讓自己喜歡上看書。不然最后大部分孩子都會覺得看書不是大家都要做的事情，至少在家里他會覺得怎么就他一個人需要看書需要閱讀，而父母卻只要看看電視玩玩手機？那時候如果孩子還沒有養(yǎng)成習慣，那么看書對于他們而言，就是和父母討價還價的一個籌碼！發(fā)展到后面很有可能孩子會拒絕看書甚至反感看書。所以閱讀的家庭環(huán)境很重要，你要一張白紙似的孩子接受閱讀是一件自然而然沒有功利性的事情，作為家長的我們就必須身體力行，自己也養(yǎng)成閱讀的好習慣！不然最后讓孩子沒堅持下來的人其實是作為父母的你！

做好了這些準備，才到了思考如何陪孩子閱讀的時候。陪，是一個很寬泛的概念，是控制，還是陪同，是指導，還是灌輸？這差別很大！每個孩子都是一個獨立的個體，需要家長在習慣養(yǎng)成的過程中，因材施教，讓孩子自然而然地喜歡上書本，從中汲取精神食糧！

閱讀，一件雙方受益的事情。在孩子閱讀的種子開花結(jié)果之時，也是我們成長的時候！

家長當然首先要閱讀，把書店圖書館當做逛街的首選，帶孩子去。到了書店，自己把手機收好也全然地去享受讀書的樂趣。但是，如果你帶著期待想著：自己裝裝樣子就能得到孩子的模仿，那通常會失敗。

家里可以有一個讀書角，如果沒有空間也沒關系那就在一個固定的地方，安排親子發(fā)生閱讀行為。我們知道，一個場地或空間，比如辦公桌，如果經(jīng)常發(fā)生一種行為，那么通常這個地方就聚集了這種行為的能量。所以，在一個固定的地方讀書，以便孩子到了那里就自然拿起書，也是一個方法。

關于閱讀的方式，比如繪本，可以有多種方式，編成兒歌，表演，唱出來，游戲，都可以～