大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于做教育課程的團隊的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹做教育課程的團隊的解答，讓我們一起看看吧。
南明教育怎么樣？
南明教育前身是新教育實驗的學(xué)術(shù)核心機構(gòu)新教育研究中心”。新教育研究中心曾提出了過一種幸福完整的教育生活”、共讀共寫共同生活”、理想課堂的三重境界”、職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展 書寫教師的職業(yè)傳奇”、文化，為校園立魂”、活出中國文化的根本精神”、締造完美教室”等流行全國的教育理念，主持研發(fā)了讀寫繪 兒童早期讀寫綜合課程、理想課堂的三重境界(以有效教學(xué)框架”為基礎(chǔ)，以三重境界”為旨歸的理想課堂探索)、暮省 以新教育道德人格圖譜為骨骼的德育課程系統(tǒng)(含道德人格發(fā)展圖譜)、職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展 以閱讀史、閱讀地圖等為途徑的教師專業(yè)發(fā)展(含三專”模式)、晨誦課、童話劇、期末慶典(指以教室敘事、為每個生命頒獎、童話劇為主的學(xué)期末教室結(jié)業(yè)儀式)、締造完美教室、共讀共寫共同生活 新教育兒童階梯閱讀(包括午讀”、主題共讀”等子項目)等流行全國的課程，是為南明教育1.0版本。
我們通過主持內(nèi)蒙罕臺新教育實驗小學(xué)等學(xué)校，將1.0版本的所有課程有機統(tǒng)一于全人之美”課程系統(tǒng)之中，創(chuàng)造出以身體課程、藝術(shù)課程、智力課程和道德人格與公民課程為骨架的完整又統(tǒng)一的2.0版本的課程體系，并形成了精研經(jīng)典、自我實現(xiàn)、相互激勵與啟發(fā)的團隊文化。這些學(xué)校的成就獲得見證者的高度肯定，罕臺新教育實驗小學(xué)被不少專家譽為中國的帕夫雷什中學(xué)”。
南明教育正在開發(fā)3.0版本的課程，旨在突破目前公立學(xué)校的管理和文化瓶頸，尋找更自由的教育空間，讓全人之美”課程系統(tǒng)得以釋放它更大的教育能量。并致力于讓文化精神更本土，教育模式更普世，全方面深度實現(xiàn)過一種幸福完整的教育生活”，將教育的時間延伸到初高中，以確保讓學(xué)生成為一個自我實現(xiàn)著的自由人”這一終極目標成為現(xiàn)實。
教學(xué)質(zhì)量很好。將1.0版本的所有課程有機統(tǒng)一于全人之美”課程系統(tǒng)之中，創(chuàng)造出以身體課程、藝術(shù)課程、智力課程和道德人格與公民課程為骨架的完整又統(tǒng)一的2.0版本的課程體系，并形成了精研經(jīng)典、自我實現(xiàn)、相互激勵與啟發(fā)的團隊文化。
南明教育很不錯，南明教育咨詢有限公司主要提供南明教育團隊研發(fā)的“全人之美”課程咨詢，南明教育即是希冀?命從?限的可能性中萌芽并轉(zhuǎn)化，逍遙翱翔于天地之間，體現(xiàn)出、實現(xiàn)著精神的最??由。
云學(xué)冠教育靠譜嗎？
是靠譜機構(gòu)，云學(xué)冠作為在線教育的探路者，北京玖玖玖云途教育科技有限公司會致力于通過技術(shù)的迭代更新，給學(xué)子們帶去更優(yōu)質(zhì)、更個性化的課程體驗，探索教育普惠的實現(xiàn)路徑。云學(xué)冠教育具備豐富的課程體系和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念，通過打造線上課程讓中小學(xué)生擁有更高的學(xué)習(xí)自由度，隨時隨地都能進行學(xué)習(xí)，讓每個孩子都能享有平等而優(yōu)質(zhì)的教育資源。
除此之外，云學(xué)冠另設(shè)有大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，可結(jié)合海量學(xué)生數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生薄弱點，智能挑選題目針對性教學(xué)。
要怎么做才能為團隊做貢獻？
對團隊有貢獻：
1 一個好的隊長。每一群大雁都會有一只頭雁，每一群狼都有一只頭狼。每一個好的團隊都有一個好的隊長。
2 隊員的忠誠度。定義里說了，團隊不只是完成共同目標，也要完成個人目標，當共同目標與個人目標有沖突的時候就會產(chǎn)生矛盾。那如何解決這些矛盾，方法很多，技巧也很多，但忠誠應(yīng)該擺在第一位。如果忠誠度不夠，你可能需要更多的方法、技巧去解決。
3 團隊里也需要一個團隊文化。毛毛蟲會跟著前面的毛毛蟲而一直在盤子上打轉(zhuǎn)，一群大象會盲目的跟著頭象走進沼澤。
團隊建設(shè)四要素
炒菜要先備料，建設(shè)團隊，必須先掌握團隊的要素，團隊的要素基本上有四個，目標、關(guān)系、規(guī)范與領(lǐng)導(dǎo)力。團隊的領(lǐng)導(dǎo)者要運用領(lǐng)導(dǎo)力去促使目標趨于一致，建立和諧關(guān)系，建立與鞏固規(guī)范的作用，讓一群人從一片散沙，逐漸形成具有戰(zhàn)斗力的團隊。
心理學(xué)家馬斯洛說∶杰出團隊的顯著特徵，便是具有共同的愿景與目的。因此建立團隊的首要要素，便是建立團隊共同的愿景與目的，但是由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，因此要讓目標趨于一致，也是極為困難的，但是俗話說"人同此心，心同此理"只要能具有同理心，加上熟練的技巧，建立共同的目標還是不難的。
關(guān)系方面，存在著正式關(guān)系與非正式關(guān)系，例如經(jīng)理與部屬，這是正式關(guān)系，他們兩人是同鄉(xiāng)，這是非正式關(guān)系。團隊關(guān)系的挑戰(zhàn)，需要領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造環(huán)境與機會，協(xié)調(diào)、溝通、安撫、調(diào)整、啟發(fā)、教育，讓團隊成員從生疏到熟悉，從防衛(wèi)到開放，從不穩(wěn)定到很鐵，甚至從排斥到接納、從懷疑到信任，關(guān)系愈穩(wěn)定，愈信賴，組織內(nèi)耗愈小，團隊效能就愈大。
至于團隊規(guī)范方面，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，車子不按照車道駕駛，馬路上會一片混亂，組織中缺乏規(guī)范更會引起各種不同的問題，報銷缺乏制度、休假沒有清晰的規(guī)定、獎懲沒有標準，不僅會造成困擾、混亂、也會引起猜測、不信任，當然寫下制度規(guī)矩很容易，如何推行徹底則很困難。領(lǐng)導(dǎo)者必須有能力建立合理、有利于組織的規(guī)范，并且促使團隊成員認同規(guī)范，遵從規(guī)范。
將以上三種要素有效的運用，并能判斷情況，決定何時、何處、針對何人提出何種對策的能力，便是第四要素--領(lǐng)導(dǎo)力，所以領(lǐng)導(dǎo)能力可以說是在動態(tài)情況中，運用各種方式，以促使團隊目標趨于一致、建立良好團隊關(guān)系，以及樹立規(guī)范的能力。使用的技巧有溝通、協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、目標設(shè)定、激勵、教導(dǎo)、評價、適當批評、建議、授權(quán)、開會、獎懲等。
到此，以上就是小編對于做教育課程的團隊的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于做教育課程的團隊的3點解答對大家有用。