??摘要在初中英語教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。本文以當(dāng)前課程改革為背景，以英語教學(xué)的實際為出發(fā)點，從加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)目的教育，抓住學(xué)生的好學(xué)心理、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化等方面來論述激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞激發(fā)培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，英語教師必須認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。
??我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并且，初中學(xué)生的生理、心理變化大，情緒也不穩(wěn)定，易波動，精力與求知欲旺盛，富于幻想，等。英語教師應(yīng)根據(jù)這些特點組織教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
??英語，大多數(shù)人認(rèn)為就是單詞、句子和課文，就是死記硬背。實際上并非如此，如果我們在教學(xué)中不失時機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個認(rèn)識活動就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。
??現(xiàn)我就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣談?wù)勎业目捶āＲ弧⒓訌?qiáng)英語學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要和興趣作為英語教師，應(yīng)該明確英語教學(xué)的目標(biāo)和要求。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和要求是：對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。
??心理學(xué)的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。特別是農(nóng)村的學(xué)生，他們的的視野有限，因此我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)系當(dāng)今中國改革開放形勢，講述外語在今后工作生活中的運用的事例，例如：外語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、與世界交流合作的重要工具；為了國家的繁榮昌盛，必須運用外語這門工具及時地向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；英語使用范圍廣，如：電腦打字、英語導(dǎo)游、銀行、郵局、圖物標(biāo)志等各方面。
??鼓勵同學(xué)們：要想成為未來有用之才，為祖國、為人民做出貢獻(xiàn)，就必須學(xué)好英語。這種生動具體且富有趣味的方式是比較適合中學(xué)生心理發(fā)展的特點，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很有幫助的。二、抓住學(xué)生的好學(xué)心理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
??初中學(xué)生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞于開口。所以，教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。
??使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就需要用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”和“我要學(xué)”方面轉(zhuǎn)化。在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。
??因為這些實物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。這樣做不僅可以消除學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙，使他們思想活躍而且能使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)堂記住所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。堅持用英語組織教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，能逐步強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力，集中學(xué)生注意力。
??我堅持用英語講課，一般從最簡單的日常用語開始，最初配以適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明等使學(xué)生理解，要求學(xué)生能聽懂，然后會說，比如：①Howareyou？②Standup,please。③Goodmorning。Class!④Whatdayisittoday?⑤What＇stheweatherliketoday?⑥Areyouready⑦Readafterme。
??在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展。一般四五周后，大多數(shù)學(xué)生便能夠聽懂并在課堂上與老師進(jìn)行簡短對話練習(xí)。一旦學(xué)生能運用幾句英語后，興趣便油然而生。課上他們會爭先恐后舉手回答問題，學(xué)習(xí)效果必定會有所提高。三、實現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在英語課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運用學(xué)生周圍的東西進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識。
??如在教學(xué)仁愛版七年級上冊Unit2Isthisyourpencil?時，老師可先收集學(xué)生課桌上的學(xué)習(xí)用品，如：鉛筆、鋼筆、直尺、書本、橡皮等，然后再利用句型Isthisyourpenci?問學(xué)生，如果正好是這個學(xué)生的東西，引導(dǎo)他用Yes,itis。
??作答；若不是該生的東西，引導(dǎo)他用No,itisn’t。作答。并指明是誰的，如It’sHanMei’s。接下來，讓學(xué)生就身邊的用品是否是對方的和同伴進(jìn)行對話。在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學(xué)手段，簡筆畫在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態(tài)等都可以用到簡筆畫。
??借助簡筆畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。比如教What’sthisinEnglish?可先畫一簡筆畫，然后，再利用What’sthisinEnglish？Itisa…。句型進(jìn)行反復(fù)操練。因此，在教學(xué)中利用簡筆畫可以創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
??進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學(xué)中，將知識融與游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學(xué)生在無意注意中增強(qiáng)記憶力，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
??運用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。電教手段具有視聽結(jié)合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點，可以為學(xué)生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
??激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果新武寧小學(xué)肖崢美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī)，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。
??而英語課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與意識的重要場所。因此教師應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使英語課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。這樣，學(xué)生因為課堂的精彩分呈產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，教師看到學(xué)生的傾情投入而不斷提高課堂質(zhì)量，形成良性循環(huán)。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。
??”既然學(xué)生的積極性在教學(xué)過程中起到如此關(guān)鍵的作用，那么怎樣做才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？一、利用各種教學(xué)媒體激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。
??”所以我們在課上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住。用多媒體教學(xué)容易把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生提供真實自然的語言環(huán)境，使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強(qiáng)，用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)口語能力，從而提高英語的實踐能力。
??運用多媒體教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多方面地調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。我在教學(xué)牛津1A第二課“Numbers”時，利用小朋友充滿童稚的心理，精心設(shè)計了多媒體，讓七個小矮人出現(xiàn)在小朋友的面前，同時還配上歡快的音樂，當(dāng)我點擊他們時，他們親切地發(fā)出“Howoldareyou?I’mfiveyearsold。
??”學(xué)生們見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地想和小矮人教朋友，不僅快速地學(xué)會了課文中的句子，而且還復(fù)習(xí)了日常用語。“Howareyou?Fine,thankyou。Goodmorning。Hello!”等句子，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
??又如我在教學(xué)牛津2A第六課Christmas這課時，在本課開始階段，引入了著名的圣誕歌曲《JingleBells》，學(xué)生隨著優(yōu)美的歌曲一起哼唱，仿佛把學(xué)生帶入了圣誕節(jié)祥和的氛圍中，接著讓學(xué)生看了外國小朋友歡度“圣誕節(jié)”的場面，以及圣誕老人從煙囪中爬進(jìn)家里給小朋友送禮物等，學(xué)生看了，非常感興趣。
??這時我又結(jié)合實際，讓小朋友看了我們是如何過傳統(tǒng)的節(jié)日“春節(jié)”的，放鞭炮，焰火，賞燈，吃湯團(tuán)等,在真實有效的情景中，學(xué)生既拓展了自己的知識面，又學(xué)到了本領(lǐng)。二、組織生動有趣的游戲激發(fā)興趣游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是對于低年級學(xué)生，靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。
??因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。英語游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實踐能力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
??教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子們在游戲中參與語言交際，在游戲中學(xué)會使用語言，育教于樂。在課堂教學(xué)過程中，我精心設(shè)計各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如Whisper、Listenanddotheaction、Findyourfriend、Listenandcolor通過多聽、反復(fù)感受，從而加深了印象，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，輕松地掌握了知識。
??如在教學(xué)“hamburger、chicken、Frenchfries、bread”等food的單詞時，我設(shè)計了“猜一猜”的游戲。我讓一個學(xué)生出教室，把學(xué)過的其中一個物品的卡片放在另一個學(xué)生課桌里，然后請其他同學(xué)齊聲念這個物品，而出教室的那個同學(xué)進(jìn)教室里根據(jù)同學(xué)其他同學(xué)的聲音來猜卡片在哪里。
??規(guī)則是當(dāng)猜的同學(xué)靠近卡片，齊聲念的聲音輕；反之則響。用這個游戲，讓每個學(xué)生都能動腦筋，也在不知不覺中鞏固了這個單詞的發(fā)音，學(xué)生興趣十分高。用這種方法既活潑又能掌握知識，實在一舉兩得。又如在鞏固色彩及動物的單詞時，我借助“MagicBag”，讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在自我嘗試的學(xué)習(xí)過程中，逐漸揭開謎底，享受到“跳起來摘桃”的成功喜悅，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。
??三、增強(qiáng)課堂美感提高興趣教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運用了藝術(shù)語言。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，異樣頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。
??教師在教學(xué)過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個個栩栩如生的藝術(shù)形象。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。
??教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去。
??例如，在教Applesaresweet。Grapesaresour。就盡可能利用形體語言來演示。吃一口蘋果表示很開心的樣子，吃一口葡萄表示很酸的樣子，學(xué)生通過觀察，猜測老師的意思。另外，還應(yīng)注意在課堂上多用鼓勵性的話語來激勵學(xué)生不怕出錯，大膽發(fā)言，在不斷的語言實踐中使自己的英語表達(dá)準(zhǔn)確流暢。
??如：在學(xué)生出錯或思路堵塞時，耐心鼓勵說：“Don’tworry,tryitagain。”對于課堂表現(xiàn)突出，回答正確的學(xué)生，教師可以給與語言激勵。如：我會說：Super。You’reontopofit。That’sthebest。
??。四、利用歌曲來提高興趣興趣是一種情緒。人如果對某一事物產(chǎn)生興趣，這能推動他積極地尋找能滿足他興趣的事物。那么如果孩子們能對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語的最積極、最有效、最持久的方法了。一方面鑒于大部份孩子們也喜歡活潑的、輕快的歌曲；另一方面，由于小學(xué)生的自制能力較差，很難在35分鐘的課堂上全神貫注地聽課。
??那么，老師們便要把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓谡n堂中適時插入歌曲的教學(xué)法，既可使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把學(xué)生的注意力凝聚起來，也排除了因為在單一的形式中學(xué)習(xí)英語單詞或語法會使學(xué)生覺得枯燥、乏味，而失去學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生愛說愛唱愛跳，歌曲的合理應(yīng)用可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中操練，同時也可以從中學(xué)到有關(guān)的知識。
??如，在學(xué)完人體器官的名稱后，我便教他們唱《Headandshoulders》,學(xué)生一邊唱，一邊摸相應(yīng)的器官，都饒有興趣。又如在教數(shù)字時，我讓學(xué)生唱《Tenlittlerabbits》,讓小朋友扮成小兔子，即鞏固了數(shù)字，課堂氣氛又很活躍。
??簡短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂，學(xué)生在活潑，輕松，愉快的氣氛中自然獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。總之，英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用各種方法擴(kuò)展教學(xué)形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
??在教師營造的寬松課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境,多一些活動的余地，多一點自我表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)和保持學(xué)生對英語的好奇心，提高英語教學(xué)的效果。
