大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育課程表現(xiàn)特點(diǎn)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)美術(shù)教育課程表現(xiàn)特點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展包括哪些方面?各有哪些特點(diǎn)？

很多，兒童美術(shù)能力發(fā)展包括三個(gè)階段：

一、涂鴉器

特點(diǎn)：從幼兒實(shí)際的涂畫(huà)行為和過(guò)程上看，涂鴉是沒(méi)有表現(xiàn)意圖的畫(huà)線活動(dòng)。從涂畫(huà)結(jié)果上看，涂鴉的線條是凌亂的、不成形的，不代表任何事物！

二、象征期

特點(diǎn)：象征期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期。在3歲左右，幼兒開(kāi)始產(chǎn)生變現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡(jiǎn)單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。在這一時(shí)期，幼兒繪畫(huà)的水平是不穩(wěn)定的，有時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象，起不穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：①動(dòng)筆后構(gòu)思；②事先構(gòu)思和隨意涂畫(huà)穿插；③繪畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)移；④形象含義易變；⑤易受他人影響。

三、概念化期

概念化期階段課分為早期和晚期兩個(gè)階段：

早期特點(diǎn)：在早期圖式階段，還保留著象征期的繪畫(huà)特點(diǎn)。隨著兒童認(rèn)知的發(fā)展和眼手的逐步協(xié)調(diào)，兒童畫(huà)中的各個(gè)獨(dú)立圖形開(kāi)始出現(xiàn)融合的趨勢(shì)。但在開(kāi)始運(yùn)營(yíng)這種方式繪畫(huà)時(shí)，他們還不能很好地把握好輪廓線，所表現(xiàn)的物體看起來(lái)比較呆板。

晚期特點(diǎn)：晚期階段兒童已能用流暢的線條來(lái)表現(xiàn)物體的整體形象，并用一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)物體的基本特征。

學(xué)前兒童的美術(shù)能力包括繪畫(huà)能力、手工制作能力、美術(shù)欣賞能力。

　　1、繪畫(huà)能力發(fā)展分為涂鴉期、象征期、圖式期。　

　涂鴉期經(jīng)歷了由無(wú)分化的涂鴉到有控制的涂鴉和命名涂鴉三個(gè)階段，在造型上幼兒還畫(huà)不出象樣的東西，不會(huì)主動(dòng)地調(diào)換顏色，把所有的物體隨意地安放在紙上。

　　象征期特征是：　　造型上：用圖象表達(dá)意愿，用簡(jiǎn)單的幾何圖形和線條組合，具備物體的基本部分。

　　色彩上：對(duì)顏色有自己的喜好，并用它 們來(lái)描繪各種事物，注意按物體的固有色來(lái)選擇相應(yīng)的顏色涂染。涂色 方面顯得毫無(wú)順序，不均勻。　

　構(gòu)圖上：把物體隨機(jī)地安排在畫(huà)面上，不注意大小比例。　

　圖式期的特征是：造型上能用較流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象， 并用細(xì)節(jié)加以刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)合理；色彩上對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)日趨精細(xì)和完善， 注意按物體的固有色來(lái)著色，用色彩表達(dá)事物的能力在不斷提高，涂色 時(shí)做到均勻；構(gòu)圖上開(kāi)始注意物體的大小比例，形象之間有一定的聯(lián)系， 基本上能反映主題。　

　2、手工制作能力發(fā)展分為玩耍階段、直覺(jué)表現(xiàn)階段、靈活表現(xiàn)階段。

　　玩耍階段初期，孩子的行為并沒(méi)有明確的目的或意識(shí)，只是以純粹的玩耍為中心，此階段后期的兒童從拍打泥土撕紙的階段進(jìn)入了用手掌 把粘土壓平、伸展、用指甲挖;用手指把紙撕成碎片，或用剪刀隨意的剪成紙條或紙片，并給偶然形成的造型命名。

　　直接表現(xiàn)階段的孩子表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，喜歡使用剪刀等工具來(lái)制作。 然而作品談不上有什么技能，工具使用的稚拙感很明顯，他們已有一定的制作意圖，能利用粘土的可塑性去開(kāi)展各種嘗試，能用紙張折出簡(jiǎn)單的物體，也能夠運(yùn)用手、剪刀等工具撕、剪出簡(jiǎn)單的圖形，進(jìn)而全神貫注的實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 靈活表現(xiàn)階段隨著幼兒手腕動(dòng)作的逐漸，手眼協(xié)調(diào)能力的不斷發(fā)展， 此階段幼兒已不能滿足于僅用一兩種技能制作簡(jiǎn)單的物體形象，希望能 夠使用各種工具和材料制作出他們喜歡的較復(fù)雜的物體形象，并用幾個(gè)物體想象構(gòu)成具有一定情節(jié)的場(chǎng)面。

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育課程表現(xiàn)特點(diǎn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育課程表現(xiàn)特點(diǎn)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。