怎樣培養(yǎng)孩子對歷史的興趣？

這個問題不止是培養(yǎng)歷史興趣這一單一說道，更涉及了教育。給孩子培養(yǎng)興趣等同于讓孩子接收歷史這一門博大的學術，相信大家都知道，世界上最難的兩件事之一就是把自己的思想裝在別人的腦子里。

但是相對的，孩子是人這一生中對世界一切事物好奇心最強的階段，只要你讓他覺得這東西有用，有趣，神秘又有意義，他自然會對歷史產生興趣。

首先作為教導者，不管是家長還是老師的角色，你都得了解歷史對于我們的意義，給孩子灌輸一下歷史對一個名族的深厚意義。

其次，往小了說，如果只是孩子不喜歡這么學科，想讓孩子提高成績的話，正確的教育是有必要的，歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時要將知識點歸納起來，列成樹狀圖，先背好主干知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會討厭歷史的.何況死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時間，也沒有記住多少東西。二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒有多長時間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。

最后，回到培養(yǎng)興趣話題上，不管是出于什么目的，在孩子的啟蒙階段，做好正確積極的引導，孩子也會積極的學習，不管是什么學科，什么知識亦是如此。

對孩子興趣的培養(yǎng)的鼓勵？

1.培養(yǎng)孩子的好奇心和自主學習能力，鼓勵孩子向周圍的環(huán)境探索，引導孩子學習新知識，讓孩子有所發(fā)現、有所收獲。2.注重孩子的興趣的發(fā)現活動，鼓勵孩子嘗試新的活動，建立孩子的興趣，訓練孩子靈活運用知識和技能去探索興趣。3.充分識別和發(fā)展孩子的興趣，創(chuàng)造機會讓孩子嘗試新的活動，讓孩子感受自我改變和發(fā)展，以達到良好的成就和動機感。4.努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，用各種游戲引出孩子的興趣，讓孩子在學習和活動之間取得均衡發(fā)展，在思維、表現和實踐之間取得有效的對接。

怎樣培養(yǎng)孩子閱讀興趣？

1.幫助孩子確定閱讀書籍和學習專注度。

首先，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。泛讀是開啟孩子心智、啟迪孩子智慧的最有效途徑之一。盡可能廣泛閱讀：古今中外，文理不限，多讀名著，尤其是古詩和一些相關的社會科學。在幼兒園期間，我們每天晚上給孩子讀一些經典的童話故事，結合學校教他背誦一些簡單的唐宋詩詞，有時還會播放一些兒童有聲讀物，潛移默化，從一開始就培養(yǎng)興趣，逐漸學習和掌握文化知識。上小學后，學校老師重點培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。

2.引導孩子帶著問題閱讀。

家長可以提前給孩子提一些問題，比如在雷雨天，家長會讓孩子先觀察雷電，是先看到還是先聽到，還是同時一起發(fā)生，鼓勵孩子通過觀察現象尋找答案，既提高了孩子的觀察能力，也增長了孩子的見識。在孩子開始讀一本新書之前，家長不妨先讀一讀這本書。對本書提出了一些問題，讓孩子帶著問題閱讀，可以提高閱讀效率。

3.家長可以和孩子一起讀書。

孩子在12歲之前對知識的理解和消化能力都有一定的局限性，所以家長要特別注意和孩子一起閱讀。當孩子遇到不懂的知識時，家長可以適當進行語言解釋，有利于孩子理解。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先家長要以身作則，言傳身教，以身作則。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

1、幫孩子確定閱讀書籍，發(fā)現孩子的興趣，從孩子感興趣的方面來搜集圖書，引導閱讀，逐漸擴大讀書的廣度。

2、其次可以帶孩子到圖書館，讓孩子自己選擇喜歡閱讀的書籍。老師引導閱讀，孩子一般比較聽老師的話，可以與老師商量，讓老師給孩子一些讀書的建議。

3、規(guī)定孩子每天在家閱讀半小時等等，對于孩子在家中的表現，家長可以及時反饋給老師，對于表現好的孩子提出表揚，鼓勵孩子產生更大的閱讀興趣。

4、老師還可以在課堂上設置孩子講故事的環(huán)節(jié)，并對勇于講故事的孩子給予表揚和獎勵，孩子會為了得到表揚和獎勵主動尋找圖書閱讀來積累故事在課堂上表演。

5、家長做榜樣，家長是孩子的第一任老師，家長平時應多讀書看報，周末可以帶著孩子一起去書店或者圖書館呆上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀。

怎樣培養(yǎng)孩子的英語興趣？

開展游戲活動，聯系生活實際，創(chuàng)設英語情境，激發(fā)學習興趣。

游戲是幼兒生命中的一項重要內容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。英語教學融入到游戲之中，體現了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。

孩子學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現出很濃厚的興趣，因此在字母教學中聯系生活實際，創(chuàng)設生活情境調動幼兒的積極性，可以收到良好的效果。

愉快的情緒是有效學習的基礎，運用玩具創(chuàng)設出學習英語的氛圍，誘導幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強了學習效果。

怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣？

1.興趣是需要家長從小培養(yǎng)的

孩子主動提問了，這是好的現象。我們應當做的，除了是用通俗易懂、比較適合孩子們思維的方式去解答之外，還要夸夸孩子，鼓勵他們繼續(xù)提問，落實培養(yǎng)他們的好學精神?！?/p>

2.及時給予鼓勵和必要的支持

當發(fā)現孩子有某些興趣愛好的時候，最好給予鼓勵和必要的支持。如果孩子喜歡畫畫，喜歡涂鴉，甚至是喜歡拆東西，那我們就該暗喜也許孩子未來能在這些領域有所作為呢，這個時候我們就應該從孩子們的興趣入手，去引導他們而不是一味的扼殺他們的興趣，一味的追求硬式教育而忽略了孩子們的興趣使然。

3.增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。

學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

4.明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。

有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。

5.利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

6.創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經?？磿?、學習。三歲之后就可以教寶寶開始識字啦，我閨女就是這個時候開始認字的，用了很多方法培養(yǎng)她的興趣，最有效的還是用Apipi，你百度搜索【貓小帥識字】挺不錯的，我閨女用了1年多了，特別喜歡，現在還經常給我講故事，棒棒噠。

如何培養(yǎng)孩子對足球的興趣？

很多送孩子去踢球的家長都會有這樣的經歷：剛開始接觸足球時，大部分孩子都會表現出極大的興趣和熱情。但是，久而久之，爸爸媽媽們發(fā)現自己的孩子對于去上足球課的熱情沒先前那么高漲了，訓練后也不再主動同父母分享課堂上的有趣經歷。

這個時候，許多父母往往將原因歸咎到孩子自身，認為就是孩子自己對足球不感興趣了，也就聽之任之，直到最后不了了之，沒能堅持學習足球。

事實是，一切半途而廢的經歷，都是缺乏有效溝通造成的。那么如何通過溝通交流來引導并培養(yǎng)孩子的足球興趣，這幾點很關鍵。

NO.1

問小不問大

很多父母在訓練課結束之后都會習慣性地問孩子“今天訓練課學到什么了？”、“今天練得怎么樣？”。這樣的問題毫無意義，往往也得不到有實際內容的回答。孩子會感到很難回答，或者只會簡單回答“還行吧！”。青少年，尤其是十歲以下的兒童，他們對于理解抽象的問題往往有些困難，也很難回答。你問孩子一個很泛的問題，孩子根本無從給你答案。

試想作為一個成年人，你參加了一堂時長幾個小時的培訓課程后，別人問你今天都學到了什么，你是否能夠立刻給出答案呢？

所以，一個有效地了解孩子訓練情況的問題應該是簡單且一定有答案的問題，并且是基于父母先前對孩子具體訓練情況有所了解的前提下。

舉例

——“今天訓練課上玩兒新的帶球游戲了嗎？”

——“玩兒了?！?/p>

——“幾個人一組？”

——“四個人一組，有一個站中間，然后……”

像這樣有明確指向的問題，孩子回答起來比較容易，這樣才能保證對話有進行下去的可能，家長也能更詳實地了解到孩子當天的訓練動向。

NO.2

問過程，不問結果

從小我們接受的大多是“重視結果，忽視過程”的教育，因此作為孩子的父母也經常會不自覺地將這種思維方式代入到同孩子的溝通中?！敖裉爝M球了嗎”，“教練有沒有安排你首發(fā)”等經常是家長們習慣問的問題。

俗話說問者無心，聽者有意。如果孩子在當天的訓練課上表現不佳或者遇到一些不愉快的事情，這種有明顯期待性的問題只會增加孩子的心理壓力，因為孩子會擔心一旦說出實情，父母會很失望，會批評自己。如此久而久之，孩子難免會把來自父母的壓力轉嫁到足球課上，認為是足球課導致自己總挨批評，從而抵觸參加訓練。

恰當的提問方式應該是“今天你練習射門時用的左腳還是右腳”，“今天踢訓練賽你給隊員傳了幾次球”這種關注過程的問題。因為任何興趣的養(yǎng)成，關鍵在于對過程的享受。引導并鼓勵孩子與你分享訓練過程，聽孩子興高采烈地描述，這樣不僅了解了學習狀況，也能增加孩子學習足球的興趣。

NO.3

不要否定，將心比心

周末的訓練場邊，總是會有許多家長觀察自己孩子在球場上的表現。很多家長往往忽略掉孩子的進步而只記住了孩子在場上的失誤或者表現差強人意之處，等到訓練結束后對著又渴又累的孩子喋喋不休自己總結的所謂“注意事項”。

我們先不說這種方式是否正確，而是換位思考一下，如果你是一個喜歡足球的孩子，在用心接受了兩個小時的高強度訓練后來到父母身邊，想與他們分享你的球場經歷時，迎接你的卻是劈頭蓋臉的“指導”，你會是怎樣一種心情？

我們不妨再假設一下，當你觀摩訓練中發(fā)現自己的孩子在比賽時總是抱怨隊友傳球太慢，而你是一個有耐心的家長，在訓練結束后并沒有直接向孩子指明問題所在，而是講起自己小時候相同的經歷：

“你覺得今天你和隊友配合的怎么樣？”

“他傳球太慢了！”

“我以前踢球的時候也遇到過這種情況，一開始我的隊友總是不能把球傳到我的腳下?！?/p>

“啊，那太沒勁了！”

“是啊，后來我發(fā)現，是不是我速度太快了，于是我試著慢一點兒往前跑?！?/p>

“那后來呢？”

“后來我每次都能接到隊友的傳球了。”

“真的么？”

“當然了，不信下次你可以試一試?！?/p>

“好！”

所以，帶入性的語言引導可以讓孩子在交流中意識到自己的問題所在并學習到改正的方法。

NO.4

勿以善小而不為

我們一直秉承著“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這樣的傳統教育理念，從小跟孩子強調要謙虛，不能自夸。謙虛本身沒錯，可久而久之很多家長在教育孩子的時候會把握不好這個“度”，以至于在孩子做對了一件事情的時候，往往會產生“這又不是什么大事兒，沒必要總表揚，孩子夸多了容易驕傲”這樣的想法。

殊不知青少年，尤其是12歲以下的少年兒童是非常喜歡被人夸獎的，就好比成年人通過勞動獲取相應的報酬來實現自我價值，并由此產生成就感作為持續(xù)下去的動力。

多來點兒諸如此類的夸獎，你會發(fā)現，這樣做非但不會滋長孩子的自滿情緒，反而會促使他們更加主動地參加每一次訓練課。

足球場上，來自長輩的夸獎和鼓勵是對孩子本身努力付出的肯定，會激勵孩子產生堅持下去的動力，從而形成良性循環(huán)。

孩子天性好動，足球場是最適合孩子釋放無窮能量的好場所。從最初的自由奔跑，到漸漸鍛煉身體的協調性和平衡性、意志品質、身體靈活度、反應能力，再到團隊配合意識的形成，足球運動可以給一個孩子帶來豐富的快樂和成長。

怎樣培養(yǎng)孩子書法興趣？

學習書法，目標明確，是為了實現某些目標，或只是為了寫字好看。這必須是不同的，因為目標是不同的，學習的動機是不同的，并且獲得的結果是完全不同的。

作為一般應用技能，我們可以要求孩子從小就開始。無論興趣是強還是弱，寫作的基本資格應該是中國人應該達到的標準。如果您希望您的孩子將來有所作為，那么您必須有更高的目標。這個高度實際上不僅思想高，而且在實際學習中也至關重要。因為只有目標很高，所以可以是嚴格的，目標高遠才有更大的改進空間。這個高目標的決心，我們仍然要尊重現實，雖然人類的進化在本世紀突飛猛進，但兒童的智商不止一代，但生活不同，稟賦不同，總的來說，在某種程度上，獨特的成就，最好看看孩子的天賦最好的地方，并且由于這種情況，你可以用一半的努力獲得兩倍的結果。

如果孩子的稟賦不在這里，我們不應該扭曲苦瓜來改變甜瓜。

怎樣培養(yǎng)孩子學習興趣的心得？

還有孩子的興趣愛好，首先是需要正確的引導，他喜歡上一樣的東西，然后逐步的培養(yǎng)去發(fā)覺他的動手和動腦能力，最后他對該事物感興趣

教師怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

教師可以通過多種方式來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，比如：與孩子一起閱讀，選擇孩子喜歡的書籍，讓孩子參與活動，讓孩子參與討論，參加閱讀比賽，組織閱讀活動，給孩子提供各種資源，給孩子提供可行的獎勵，讓孩子體驗閱讀的樂趣，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子明白到閱讀的價值，以及讓孩子能夠從閱讀中得到知識和收獲。