大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于高中自主教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹高中自主教育課程的解答，讓我們一起看看吧。
高中課堂上現(xiàn)在提倡自學(xué)，自主學(xué)習(xí)怎么樣呢？學(xué)生能適應(yīng)嗎？
高中課堂上提倡自學(xué)，你可以簡單地認為，高中學(xué)生課后沒有預(yù)習(xí)的時間，把預(yù)習(xí)放到了課堂上。
學(xué)生要在課堂上自主學(xué)習(xí)需要教師的幫助，現(xiàn)在通常都用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)孩子自學(xué)。導(dǎo)學(xué)案上有新課知識梳理的部分，有的老師認為這部分需要用問題的方式體現(xiàn)出來，有的理科老師更喜歡用填空方式體現(xiàn)。這一部分相當(dāng)于學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知識有大概的了解。
這時，學(xué)生也只了解新知識的皮毛。需要老師進一步引導(dǎo)。故，導(dǎo)學(xué)案上又設(shè)計一些問題，所以導(dǎo)學(xué)案的核心，又有“用問題去驅(qū)動，以解決問題為主線”之說。
問題如何設(shè)計？1、學(xué)生頭腦中存在的常識性的錯誤，需要被糾正的。如物理中，重的物體下落的快對不對？2、學(xué)生已經(jīng)知道一些知識，但不理性或不系統(tǒng)，需要用問題來幫助孩子思考，如何總結(jié)出來的。3、對剛預(yù)習(xí)的知識，了解怎么樣，用問題方式來接測一下的。4、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新出現(xiàn)的問題。問題出發(fā)點大都以3、4為多。
老師講解約為15分鐘，理科為20分鐘左右。之后是習(xí)題訓(xùn)練。習(xí)題不多，1、檢測基礎(chǔ)，2、能引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生錯誤比較多時，學(xué)生可利用學(xué)習(xí)互助小組，小組各成員可以討論并得到結(jié)論，老師再講解點評。
自主學(xué)習(xí)的目的是讓老師少講點。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。效果是不是要比教師滿堂灌要強，還得看什么人操作。
這兩種教學(xué)模式不是完全對立的，有的課滿堂灌效果好，考試結(jié)果也不錯。開公開課一定是學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主:民主的氛圍，自主學(xué)習(xí)的積極，學(xué)生互助的好處，這些都是專家希望看到的。
在高中階段課堂上不易提倡自主學(xué)習(xí)!應(yīng)該說大部分學(xué)生也不能適應(yīng)自主學(xué)習(xí)？
第一、高中階段絕大部分學(xué)生是不具備自學(xué)能力的!高中學(xué)生自制力相對較差，如果讓高中學(xué)生自學(xué)，我相信大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都很差。因為他們不能專心致志的其去學(xué)習(xí)。自學(xué)時，集中不起精神，平時課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話、喜歡交頭接耳的壞習(xí)慣，在自學(xué)時表現(xiàn)的更突出，這些很難讓他們養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，況且他們已經(jīng)習(xí)慣了老師講解式教育方式，一時半會不易改變!
第二、高中學(xué)生，他們理解問題的能力相對較差!如果讓高中學(xué)生自學(xué)，大部分學(xué)生很難弄會、弄懂需要自學(xué)的內(nèi)容，可能耗費大量的時間和精力，對需要自學(xué)的東西也理解不透，更不要說能夠?qū)W會!可能也就有一小部分尖子學(xué)生能夠具有超強的理解能力和超強的自制能力，具備了自主學(xué)習(xí)的能力，這畢竟是少數(shù)!提倡高中學(xué)生自學(xué)，不適合我國現(xiàn)階段高中生不具備自學(xué)能力的現(xiàn)狀，不易提倡!
第三、高中階段對每一個高中學(xué)生來說，是一個關(guān)鍵階段，面臨著高考壓力!高考成績的好壞，基本上決定了一個人的將來命運，誰都不敢掉以輕心。沒有一個學(xué)生和家長敢去賭一下，讓他們在高中的課堂上去自學(xué)，這對于大部分沒有自學(xué)能力的高中學(xué)生來說，簡直就是冒險，冒著考不上好大學(xué)，甚至考不上大學(xué)的風(fēng)險，太沒有必要了!而且大部分高中學(xué)生也適應(yīng)不了自學(xué)，就其自學(xué)能力和自制力，也達不到自學(xué)的標準!對他們來說還是規(guī)規(guī)矩矩聽老師講課，按時完成老師布置的作業(yè)，這樣更容易考出好成績!
總之，現(xiàn)階段我們高中生面臨高考的壓力下，高中課堂上沒有必要提倡自學(xué)，大部分高中學(xué)生也不適應(yīng)自學(xué)!
自學(xué)也要分情況的。
比如高中數(shù)學(xué)完全自學(xué)取得好成績是不可能的。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，難度大，深度廣。有人成比喻，初中數(shù)學(xué)課本教的是蒸饅頭，考試考的是蒸包子，高中數(shù)學(xué)課本教的是種水稻考試考的是包餃子。
這樣的難度沒有老師指引，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，光靠自學(xué)很難取得好成績。
什么是主動學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)），探索性學(xué)習(xí)？
首先這兩者是有區(qū)別的：
“主動學(xué)習(xí)”，更強調(diào)到學(xué)習(xí)的“主動的態(tài)度和過程”，常常相對于“被動學(xué)習(xí)”而言，而探索性學(xué)習(xí)更多的是指一種學(xué)習(xí)方法和技能。
主動學(xué)習(xí)：
從內(nèi)容和過程上看，主動學(xué)習(xí)即知道自己要學(xué)什么（學(xué)習(xí)目的），對現(xiàn)有任務(wù)的要求（分階段目標）；對自我學(xué)習(xí)的調(diào)整和安排——計劃、監(jiān)控并及時修正錯誤；以及反思自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，以助于下一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，提高效率。
主動學(xué)習(xí)涉及到學(xué)習(xí)意愿，比如是否自己主動愿意的，還是被迫的，一般人們對于自己感興趣的內(nèi)容會主動學(xué)習(xí)，而且積極性很高；對于被迫的，就是被動學(xué)習(xí)了。主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率更高，效果更好。
探索性學(xué)習(xí)
探索性學(xué)習(xí)，主要一種學(xué)習(xí)方法，常常在學(xué)生教學(xué)中使用，家長也可以在日常生活中培養(yǎng)孩子探索性學(xué)習(xí)。
它指在某個學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實生活情境中選取某個現(xiàn)象或問題作為研究對象，通過質(zhì)疑、明確問題，調(diào)查研究、分析研討，解決問題，并通過表達、交流、檢驗等探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法或規(guī)律，掌握方法，并最終獲取知識。
比較常見的是在本科或研究生學(xué)習(xí)階段對一些學(xué)科問題的探討和研究，從提出問題到分析、研究、論證再到解決問題得出結(jié)論。
另一個和大家生活比較接近的例子是：前段時間刷爆微信圈的“清華附小孩子關(guān)于蘇軾的研究報告”。這個班級的小學(xué)6年級學(xué)生完成23份課題研究報告，研究主題各不相同，報告論述、數(shù)據(jù)引用、分析、推論頭頭是道，值得稱道（無論背后有沒有清華父親幫忙），這里要說的是，他們使用的方法就是探索性學(xué)習(xí)的方法。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
到此，以上就是小編對于高中自主教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高中自主教育課程的2點解答對大家有用。