大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程建構(gòu)的意義的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹自然教育課程建構(gòu)的意義的解答，讓我們一起看看吧。
小學(xué)校園文化建設(shè)的意義是什么？
有句很常見的說法：文化育人、環(huán)境育人，就這兩句話就足以撐起我們對(duì)校園文化建設(shè)的重要性和必要性。
（一）校園學(xué)生文化建設(shè)是學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要
1.學(xué)生作為未來的公民,要想在社會(huì)上生存,除了素質(zhì)全面發(fā)展,具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力外,還必須具備濃的人文素養(yǎng),懂得“何以為何而生”,具與人為善的品質(zhì),求真的精神,愛國報(bào)國之心,自理,自立自強(qiáng)的能力,具對(duì)他人,對(duì)自然.對(duì)社會(huì),對(duì)世界承擔(dān)貴任的人生態(tài)度,具有開闊的懷,健康的心理和完整的人格
2.根據(jù)心理學(xué)的“同伴群體的自我對(duì)象作用”,人在自我發(fā)展中,除了要與身邊的重要成人建立自我對(duì)象關(guān)系,將他們的力量內(nèi)化促成獨(dú)立性發(fā)展以外,還有一個(gè)非常重要的力量來源,那就是同齡人群體。學(xué)生的發(fā)展,唯有在同伴當(dāng)中,才可能形成真正意義的相互支持。但同伴關(guān)系可以產(chǎn)生社會(huì)化行為,但并不必然促進(jìn)積極的社會(huì)化需要學(xué)校為學(xué)生建立一種積極的同伴關(guān)系，那么就須要一個(gè)好的文化背景或者文化場(chǎng)景。
3.學(xué)校文化建設(shè)對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向性、潛移性的影響。積極健康的學(xué)校文化可以給學(xué)生樹立起一種正確的導(dǎo)向,幫助學(xué)生樹立起積極的生活與學(xué)習(xí)方式。對(duì)學(xué)生的心理、思想、行為產(chǎn)生積極的影響,反之,消極的學(xué)生文化則可能使字生走 向反面。
(二)學(xué)校生文化建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色的重要部分
1.校國文化是一個(gè)字校的靈魂,字校文化則是校園文化的核心,不同的校國文化構(gòu)成了不同的學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格，特色化道路是一個(gè)字校的生命力所在。“一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在,優(yōu)勢(shì)所在,風(fēng)格所在。一所字校如果沒有特色,就沒有強(qiáng)勁的生命力力,也就沒有優(yōu)勢(shì)”“一個(gè)字校的品位反映在學(xué)生的品格上。學(xué)校不但要傳輸知識(shí),更重要的是要望造人品的生命線所在。有特色的校國學(xué)生文化,無疑是一所學(xué)校的生存的源泉。
2隨著教育改革的深入,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間增多,字校隱性教育因素對(duì)學(xué)生的影越來越大。
三，突出啟蒙國學(xué)和科學(xué)類……文化墻什么的。祝愿您的校園：百花齊放，育出出棟梁之才！功德無量！
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首先，校園文化建設(shè)非常重要。
1.校園文化是一種氛圍，校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是展示學(xué)校形象的重要體現(xiàn)，我們知道孟母三遷的故事，一個(gè)好的環(huán)境造就好的人生，健康，向上的校園文化，優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，激勵(lì)向上的學(xué)習(xí)氛圍這些對(duì)學(xué)生的品行影響很大，可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。若一個(gè)學(xué)校沒有做好校園文化建設(shè)，學(xué)生就沒有一個(gè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好習(xí)慣的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展不利。
2.積極向上健康的校園文化可以提升學(xué)校的文化品味。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體的精神價(jià)值取向，校園文化建設(shè)的目標(biāo)是創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建健康的人格，提高學(xué)生的素質(zhì)。
3.校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)是物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的總體表現(xiàn)，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
義務(wù)教育學(xué)校新增春秋假有什么積極意義，你怎么看？
我似乎聽到了家長們反對(duì)的聲音，學(xué)生的寒暑假就已經(jīng)讓家長們很頭疼了。家長上班沒時(shí)間看管孩子，寒暑假孩子有如脫韁的野馬，補(bǔ)習(xí)班又太貴，遠(yuǎn)不如放在學(xué)校方便實(shí)惠。
如果再增加春假，秋假，對(duì)很多家長來說，無疑是增加了負(fù)擔(dān)，不送去補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)習(xí)廢了，送去補(bǔ)習(xí)班，那放假有什么意義呢？還貴得很。 在政策層面來說，想法是好的，學(xué)生放了春假秋假，再適當(dāng)調(diào)整家長的休假時(shí)間，讓家長帶領(lǐng)孩子親近自然，廣博見聞。
只是結(jié)果真的能這樣嗎？ 首先在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作的家長畢竟只是一少部分，大多數(shù)是在私人企業(yè)工作或者是個(gè)體戶什么的，他們?cè)趺凑{(diào)整呢？在私企工作的，用工單位能嚴(yán)格執(zhí)行政策嗎？按勞取酬的工作，他們舍得放棄薪酬休假嗎？個(gè)體戶就更不用說了。
春假秋假還可能進(jìn)一步加劇教育的不平衡，家境寬裕的家庭當(dāng)然可以帶著孩子出去旅游增長增長知識(shí)。即便不去旅游，也可以送到興趣班，輔導(dǎo)班學(xué)點(diǎn)東西，學(xué)習(xí)也不至于拉下；家庭比較困難的孩子旅游是肯定不敢想的，興趣班，培訓(xùn)班又上不起，只能在家玩游戲，看電視了。
那春假，秋假有沒有積極的意義呢？當(dāng)然也是有的，比如孩子們肯定很開心，畢竟他們是不會(huì)反對(duì)假期的，老師們也很高興，能在寒暑假之外再多有一點(diǎn)假期，但是開心之余還是有擔(dān)心，孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？畢竟不管放多少假，教學(xué)任務(wù)總要完成的。
到此，以上就是小編對(duì)于自然教育課程建構(gòu)的意義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程建構(gòu)的意義的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。