大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于繼續(xù)教育課程評(píng)估模板的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹繼續(xù)教育課程評(píng)估模板的解答，讓我們一起看看吧。
積極向上自我反思與評(píng)價(jià)怎么寫？
本人熱情、性格開(kāi)朗，心理素質(zhì)較好。能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會(huì)了做人的道理，對(duì)待生活、工作樂(lè)觀向上、為人真誠(chéng)、坦率，善于人際關(guān)系，能與同學(xué)和諧相處，能吃苦耐勞，為集體做貢獻(xiàn)。
我熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。
對(duì)自己的評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀，既要發(fā)現(xiàn)不足，也要肯定自己的成績(jī)，不可偏廢！不回避自己存在的問(wèn)題，并認(rèn)真分析其成因，努力找到應(yīng)對(duì)策略，對(duì)現(xiàn)在存在的不足和失誤，要勇于自我批評(píng)；對(duì)做得好的地方，要繼續(xù)堅(jiān)持。很多好的反思都是這樣完成的
現(xiàn)在孩子們都在上網(wǎng)課，家長(zhǎng)該如何評(píng)估效果？
上網(wǎng)課，不等于光上課而沒(méi)有作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然，沒(méi)有在學(xué)校，老師給學(xué)生面對(duì)面，有的學(xué)生會(huì)開(kāi)著手機(jī)或者電腦，跑去干別的，老師沒(méi)有辦法約束學(xué)生好好聽(tīng)課。這也的家長(zhǎng)配合，監(jiān)督好你的孩子。老師肯定不愿意蔣年的孩子干別的事，來(lái)直播給全部同學(xué)看。
所以請(qǐng)家長(zhǎng)告訴自己的孩子，不是網(wǎng)課，老師不能跟你面對(duì)面，就不知道你的小動(dòng)作。
網(wǎng)課要適度陪伴要，有跟進(jìn)，及時(shí)回饋和確認(rèn)。
這里所說(shuō)的陪伴孩子，不是陪著孩子。區(qū)別在質(zhì)量，影響在結(jié)果。
在我們陪伴著孩子的時(shí)候，要留心孩子的變化，情緒的、能力的、學(xué)習(xí)的。
當(dāng)不能陪孩子的時(shí)候，可以抽孩子進(jìn)行一次回顧，請(qǐng)孩子講講一天的學(xué)習(xí)收獲，感受，進(jìn)步，問(wèn)問(wèn)他有么有遇到困難。
對(duì)于孩子正向的變化，給予及時(shí)的賞識(shí)和鼓勵(lì)，比如“看到你這么快掌握了上課的操作，我很看心，為你的學(xué)習(xí)力點(diǎn)贊?！?做的不好的地方怎么辦呢？這里建議使用正向的期待進(jìn)行引領(lǐng)。
我們平時(shí)說(shuō)的“說(shuō)你行，你就行;說(shuō)你不行，你就不行。"這其實(shí)是有心理學(xué)依據(jù)的，“皮格馬利翁”效應(yīng)，也就是期待效應(yīng)，告訴我們就是可以使用“我看到、我聽(tīng)到”描述事實(shí)，然后用“我們可以怎么辦？”啟發(fā)思考，用“我希望”對(duì)孩子提出期許推動(dòng)行動(dòng)。
身邊有家長(zhǎng)說(shuō)擔(dān)心網(wǎng)課互動(dòng)差，孩子學(xué)不會(huì)。這個(gè)怎么辦？家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師會(huì)常說(shuō)，看看孩子的作業(yè)和試卷，就能了解孩子大概的學(xué)習(xí)情況了。我們可以借每天的陪伴交流時(shí)間，通過(guò)孩子的作業(yè)和孩子對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了解，并啟發(fā)孩子思考解決。
當(dāng)然，如果真的學(xué)不會(huì)也不必過(guò)于擔(dān)心，想想孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，接受程度和速度也會(huì)有差別。會(huì)的慶祝，不會(huì)的想辦法，比如問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)等，努力過(guò)了還不會(huì)的不妨?xí)簳r(shí)放棄，把問(wèn)題留給時(shí)間，把精力集中在孩子更擅長(zhǎng)的地方，用長(zhǎng)處彌補(bǔ)和推動(dòng)補(bǔ)足。
因?yàn)槲沂菍Ｗ⒆鲇⒄Z(yǔ)輔導(dǎo)的，我嘗試回答對(duì)英語(yǔ)類網(wǎng)課的評(píng)估，
英語(yǔ)能力主要是從三個(gè)層次來(lái)去評(píng)估，第一個(gè)層次就是說(shuō)我們的孩子在做了這么多的學(xué)習(xí)之后，能不能更好地開(kāi)口說(shuō)以及聽(tīng)。也就是作為一種語(yǔ)言，能不能很好地聽(tīng)和說(shuō)，這是最基礎(chǔ)的社交能力。
第二個(gè)層次就是說(shuō)我們的孩子在學(xué)了這么多的英語(yǔ)的網(wǎng)課之后，他是否能夠有效地輸出。
因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)的中國(guó)英語(yǔ)教育，很強(qiáng)調(diào)對(duì)于單詞的背誦以及單詞的默寫，但是呢，對(duì)于孩子開(kāi)口說(shuō)，以及孩子主動(dòng)地拿起筆來(lái)句寫英文的句子，這個(gè)要求是非常低的。
那么就造成一個(gè)問(wèn)題，就是我們的孩子如果努力學(xué)習(xí)的話，可能他的這個(gè)聽(tīng)力和閱讀都非常好。但是他的這個(gè)口語(yǔ)跟寫作是他的短板。
我們用語(yǔ)文來(lái)舉例，如果一個(gè)孩子講漢語(yǔ)，他講得很好聽(tīng)得很好，但他寫作不好那什么就是有問(wèn)題對(duì)吧？那就是語(yǔ)言能力不均衡。
第三個(gè)評(píng)估的這個(gè)方面呢，那就特別的直接。他未來(lái)的考試成績(jī)是不是能夠有所提高。
最后一個(gè)方面，網(wǎng)課的特征是老師并不在孩子身邊好，二網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)是可以有很多多媒體技術(shù)的應(yīng)用，那么這些網(wǎng)課能不能讓孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣度能夠有所提高這個(gè)，我覺(jué)得也是評(píng)估網(wǎng)課的一個(gè)方面。
我是彼得，關(guān)注我，一起探討如何將英語(yǔ)培養(yǎng)成孩子們優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力。
四點(diǎn)評(píng)估
家長(zhǎng)在此環(huán)境之下，也得學(xué)會(huì)角色任務(wù)的深化了，要學(xué)會(huì)深入孩子的學(xué)習(xí)評(píng)估，在此，我的想法是從如下四點(diǎn)進(jìn)行：
首先是看孩子的感覺(jué)。
面對(duì)網(wǎng)課，孩子呈現(xiàn)出來(lái)的是消極情緒還是積極情緒，對(duì)這樣的網(wǎng)課是喜歡還是討厭，是抱怨還是贊美。如果兩者都有，那繼續(xù)再看哪一種情緒會(huì)更多一些。如果表現(xiàn)得積極的，那么第一步的評(píng)估就算完成了，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的學(xué)習(xí)，與他的情緒有著重要的影響，情緒好自然就會(huì)激發(fā)出孩子的活躍思維。
其次是看孩子的思考。
思考是學(xué)習(xí)參與的重要形式，會(huì)思考就是會(huì)學(xué)習(xí)。但是，我們?nèi)绾尾拍芸吹胶⒆拥乃伎寄?？是否?huì)問(wèn)，是否會(huì)答，這就是重要的外顯性形式。雖然我們學(xué)生連麥的機(jī)會(huì)很少，因?yàn)橛泻芏嗟膶W(xué)生在線，但是，在我們家長(zhǎng)這頭可以采取的措施就是讓孩子一邊聽(tīng)一邊寫下問(wèn)題，或者是在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候就寫下自己的問(wèn)題，在課中得到解決的就勾銷了。還可以看孩子回答問(wèn)題，老師雖然沒(méi)有抽到你回答，但是隨著老師的問(wèn)題出現(xiàn)，孩子可以說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。這一問(wèn)一答就是最好的思考表現(xiàn)，如果孩子能問(wèn)能答，自然就可以評(píng)估出他的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果是優(yōu)的。
再次是看孩子的行動(dòng)。
行動(dòng)是一個(gè)人參與事件有效性指標(biāo)，第一項(xiàng)行動(dòng)是課堂筆記，如果能夠把老師的課堂教學(xué)內(nèi)容記 錄下來(lái)，整理出自己的學(xué)習(xí)筆記，那這孩子自然就是努力學(xué)習(xí)的，哪怕是假裝的也是不錯(cuò)的。第二項(xiàng)行動(dòng)就是看學(xué)習(xí)完成作業(yè)的及時(shí)與否，如果上完課或者在課堂上就能迅速完成作業(yè)的，那么在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都可以給他充分地肯定。
最后是看老師的反饋。
老師布置了作業(yè)，肯定會(huì)批閱作業(yè)，不管是當(dāng)堂完成，還是課后完成提交的，都可以看到孩子完成作業(yè)的正確率，那就是最直接的數(shù)據(jù)了。但是家長(zhǎng)一定要注意的就是孩子完成作業(yè)時(shí)，一定要監(jiān)督一下，有些孩子的作業(yè)根本不是獨(dú)立完成的，那就看不出真正的效果了。
會(huì)評(píng)估孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)一定是優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我想這樣的家長(zhǎng)還會(huì)觸類旁通，還會(huì)有很多的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)觀察孩子的學(xué)習(xí)，因此，家長(zhǎng)一旦看到自己孩子在學(xué)習(xí)中值得肯定的表現(xiàn)，要及時(shí)曬出來(lái)，這是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的肯定與鼓勵(lì)，并且還會(huì)激發(fā)孩子更加努力地向前進(jìn)！
到此，以上就是小編對(duì)于繼續(xù)教育課程評(píng)估模板的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于繼續(xù)教育課程評(píng)估模板的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。