小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略？
1、“學(xué)困生”的成因分析根據(jù)我班對(duì)“學(xué)困生”的界定，由教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)，班主任和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)任課老師對(duì)各類(lèi)學(xué)困生進(jìn)行成因分析，由年級(jí)組按類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)，建立各年級(jí)“學(xué)困生”成長(zhǎng)跟蹤檔案。
2、營(yíng)造溫馨人際環(huán)境推進(jìn)“溫馨教室”創(chuàng)建，堅(jiān)持以班主任老師為主體，各科老師協(xié)同的團(tuán)隊(duì)幫教模式，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)活動(dòng)，不孤立“學(xué)困生”，重點(diǎn)做好與學(xué)困生的交流溝通、家訪(fǎng)工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細(xì)描述和分析工作并記錄在《班主任工作手冊(cè)》。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和管理備課有層次。教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)針對(duì)“學(xué)困生”的內(nèi)容與問(wèn)題。上課有參與。營(yíng)造寬松的課堂氣氛，適當(dāng)降低難度，調(diào)控節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與教學(xué)活動(dòng)，融入課堂。
公地悲劇的成因及相應(yīng)解決措施？
公地本來(lái)是全體人民的，但是公地管理者認(rèn)為是他們自己的，而且能進(jìn)入公地放牧的也只有公地管理者，人民無(wú)法進(jìn)入公地放牧，也無(wú)法對(duì)公地放牧進(jìn)行監(jiān)督，更無(wú)法對(duì)公地進(jìn)行管理，公地缺乏完善的管理制度，能進(jìn)入公地放牧的人都很貪婪，都進(jìn)行掠奪式經(jīng)營(yíng)，都想獲取最大的利益，許多以前沒(méi)有能夠進(jìn)入公地放牧的人，都罵公地放牧者貪婪，要如何如何才能管好公地，但是，一旦自己進(jìn)入了公地，同樣變得貪婪，所以歸根到底，還是制度問(wèn)題。
這就是公地悲劇的成因。解決措施應(yīng)當(dāng)是完善制度，全體人民都能監(jiān)督。
有關(guān)賴(lài)床成因及解決辦法的書(shū)？
要解決孩子愛(ài)睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，爸爸媽媽們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.保證睡眠時(shí)間。兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不健全,容易興奮，也容易疲勞，所以必須保證按時(shí)睡覺(jué)及睡眠時(shí)間的充足，這樣才能使精力充沛，健康活潑。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，半歲前嬰兒每天睡眠約需15~20小時(shí)；1歲約需15-16小時(shí)；2~3歲約需12~14小時(shí)；4~6歲約需11~12小時(shí)；7歲以上約需9~10小時(shí)。
2.適當(dāng)午睡。其實(shí)午睡時(shí)間多少，什么時(shí)候午睡最理想，是要視具體情況而定的，無(wú)須過(guò)分執(zhí)著時(shí)間的長(zhǎng)短，最好以健康狀況為根據(jù)。例如，有的學(xué)生每天早晨不需人叫會(huì)自動(dòng)起床，而且整天都充滿(mǎn)活力，精神充足。身體健康而體重又能適量地每月增加的話(huà)，那么，即使睡眠時(shí)間比同年齡的學(xué)生短，也不用擔(dān)憂(yōu)。不過(guò)，午睡時(shí)間太長(zhǎng)，可能導(dǎo)致晚上無(wú)法入睡或不能熟睡。若有以上的情況，最好早些起來(lái)。到戶(hù)外散步及游戲，讓精力得以消耗，晚上便會(huì)容易熟睡了。
3.按時(shí)作息。如今的學(xué)生由于生活領(lǐng)域的拓寬，日常生活內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩。許多學(xué)生因此難以控制時(shí)間，常常晚睡晚起，吃飯時(shí)間也不正常，難以按時(shí)作息。按時(shí)作息最大的好處是生活有節(jié)律，人體生物鐘也較有規(guī)律，不紊亂，有利于身心的舒適和健康；又由于各種工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)都按計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)習(xí)、工作的效率也高；按時(shí)作息，一個(gè)人還能較好地避免懶散的習(xí)氣，從而形成積極學(xué)習(xí)、勤奮向上的良好品性，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
4.叫醒孩子要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。人的睡眠分幾個(gè)階段，并且早晨多處于做夢(mèng)階段。判斷方法是：當(dāng)你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在睡眠中睫毛顫動(dòng)，此時(shí)家長(zhǎng)最好不要叫醒孩子，不然孩子醒后會(huì)情緒不好，身體不舒服，家長(zhǎng)讓做什么，孩子當(dāng)然也就不會(huì)愉快地配合。要解決孩子愛(ài)睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，爸爸媽媽們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.保證睡眠時(shí)間。兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不健全,容易興奮，也容易疲勞，所以必須保證按時(shí)睡覺(jué)及睡眠時(shí)間的充足，這樣才能使精力充沛，健康活潑。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，半歲前嬰兒每天睡眠約需15~20小時(shí)；1歲約需15-16小時(shí)；2~3歲約需12~14小時(shí)；4~6歲約需11~12小時(shí)；7歲以上約需9~10小時(shí)。
2.適當(dāng)午睡。其實(shí)午睡時(shí)間多少，什么時(shí)候午睡最理想，是要視具體情況而定的，無(wú)須過(guò)分執(zhí)著時(shí)間的長(zhǎng)短，最好以健康狀況為根據(jù)。例如，有的學(xué)生每天早晨不需人叫會(huì)自動(dòng)起床，而且整天都充滿(mǎn)活力，精神充足。身體健康而體重又能適量地每月增加的話(huà)，那么，即使睡眠時(shí)間比同年齡的學(xué)生短，也不用擔(dān)憂(yōu)。不過(guò)，午睡時(shí)間太長(zhǎng)，可能導(dǎo)致晚上無(wú)法入睡或不能熟睡。若有以上的情況，最好早些起來(lái)。到戶(hù)外散步及游戲，讓精力得以消耗，晚上便會(huì)容易熟睡了。
3.按時(shí)作息。如今的學(xué)生由于生活領(lǐng)域的拓寬，日常生活內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩。許多學(xué)生因此難以控制時(shí)間，常常晚睡晚起，吃飯時(shí)間也不正常，難以按時(shí)作息。按時(shí)作息最大的好處是生活有節(jié)律，人體生物鐘也較有規(guī)律，不紊亂，有利于身心的舒適和健康；又由于各種工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)都按計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)習(xí)、工作的效率也高；按時(shí)作息，一個(gè)人還能較好地避免懶散的習(xí)氣，從而形成積極學(xué)習(xí)、勤奮向上的良好品性，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
4.叫醒孩子要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。人的睡眠分幾個(gè)階段，并且早晨多處于做夢(mèng)階段。判斷方法是：當(dāng)你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在睡眠中睫毛顫動(dòng)，此時(shí)家長(zhǎng)最好不要叫醒孩子，不然孩子醒后會(huì)情緒不好，身體不舒服，家長(zhǎng)讓做什么，孩子當(dāng)然也就不會(huì)愉快地配合。
5.及時(shí)鼓勵(lì)。不要在孩子起床后大聲訓(xùn)斥，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，以后更不愿意起床。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地對(duì)待孩子，起床時(shí)多給他一些鼓勵(lì)的話(huà)，親切的動(dòng)作，可口的早點(diǎn)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，會(huì)讓孩子子高興起來(lái)。對(duì)孩子的行為要以鼓勵(lì)為主，尤其在孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，更要及時(shí)表?xiàng)?，慢慢的孩子就?huì)自覺(jué)地這樣做。
6.適當(dāng)?shù)奶幜P。學(xué)齡前孩子起床需要家長(zhǎng)督促幫助，這是正?，F(xiàn)象。但在7、8歲之后仍然不能自己按時(shí)起床，甚至早上醒了也不起床，這就需要一定的懲罰了。
給孩子制定時(shí)間表，讓孩子明白，如果達(dá)不到規(guī)定的時(shí)間目標(biāo)會(huì)受到怎樣的處罰。處罰應(yīng)該是公平合理的，不可過(guò)重，也不可說(shuō)了不算。例如：因起床晚不能按時(shí)吃早點(diǎn)，那就沒(méi)有早點(diǎn)可吃。要讓孩子為自己的行為付出代價(jià)，家長(zhǎng)不能著急，幫他做這做那，一旦照顧不到，孩子則手足無(wú)措。要讓孩子適當(dāng)吃些“苦頭”，可以避免將來(lái)栽大跟頭。
針孔的成因及解決方法有哪些？
1．由于爐料潮濕、銹蝕、油污，氣候潮濕，坩堝、熔煉工具和澆包未烘干，金屬液成分不當(dāng)，合金液未精煉或精煉不足，使金屬液中含有大量氣體或產(chǎn)氣物質(zhì)，導(dǎo)致在鑄件中形成析出氣孔和反應(yīng)氣孔
2．型、芯未充分烘干，透氣性差，通氣不良，含水分和發(fā)氣物質(zhì)過(guò)多，涂料未烘干或含發(fā)氣成分過(guò)多，冷鐵、芯撐有銹斑、油污或未烘干，或冷凝有水珠，金屬型排氣不良，在鑄件中形成侵入氣孔
3．澆注系統(tǒng)不合理，澆注和充型速度過(guò)快，金屬型排氣不良，使金屬液在澆注和充型過(guò)程中產(chǎn)生紊流、渦流或斷流而卷入氣體，在鑄件中形成卷入氣孔
4．合金液易吸氣，在熔煉和澆注過(guò)程中未采取有效的精煉、保護(hù)和凈化措施，使金屬液中含有大量夾渣、氣體和產(chǎn)氣成分，在充型和凝固過(guò)程中形成析出氣孔和反應(yīng)氣孔
5．型砂、芯砂和涂料成分不當(dāng)，與金屬液發(fā)生界面反應(yīng)，形成表面針孔和皮下氣孔
6．澆注溫度過(guò)低，金屬型溫度過(guò)低，金屬液除渣不良，粘度過(guò)高，使在澆注和充型過(guò)程中卷入的氣體及由金屬液中析出的氣體來(lái)不及排出鑄型或上浮到冒口或出氣口中去
7．在氣候潮濕季節(jié)熔煉易吸氣的合金時(shí)，合金液大量吸氣，造成鑄件成批報(bào)廢
8．樹(shù)脂砂的樹(shù)脂和固化劑加入量過(guò)多，樹(shù)脂含氮量過(guò)高，原砂和再生砂的角形系數(shù)過(guò)高、粒度過(guò)細(xì)、灼減量和微粉含量過(guò)高，使型砂的發(fā)氣量過(guò)高，透氣性過(guò)低
動(dòng)機(jī)沖突的類(lèi)型及解決策略？
動(dòng)機(jī)沖突又叫心理沖突，指一個(gè)人在從事某種活動(dòng)時(shí)，同時(shí)存在著一個(gè)或多個(gè)所欲求的目標(biāo)，或存在兩個(gè)或兩個(gè)以上互相排斥的動(dòng)機(jī)，當(dāng)處于相互矛盾的狀態(tài)時(shí)，個(gè)體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動(dòng)上的猶豫不決，這種相互沖擊的心理狀態(tài)，稱(chēng)為動(dòng)機(jī)沖突，它是造成挫折和心理應(yīng)激的一個(gè)重要原因。動(dòng)機(jī)沖突往往發(fā)生在動(dòng)機(jī)已經(jīng)形成，但還未見(jiàn)諸于行動(dòng)時(shí)，而挫折則常常發(fā)生在為達(dá)到目標(biāo)而采取行動(dòng)的過(guò)程之中或過(guò)程之后。
1.雙趨沖突
趨就是趨向，想要。指同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)對(duì)個(gè)體具有同樣吸引力的目標(biāo)，形成強(qiáng)度相同的二個(gè)動(dòng)機(jī)。由于條件限制，只能選其中的一個(gè)目標(biāo)，此時(shí)個(gè)體往往會(huì)表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突?！棒~(yú)與熊掌不可得兼”、“兩利相權(quán)取其重”就是雙趨沖突的突出表現(xiàn)
2.雙避沖突
避就是逃避，不想要。制同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)對(duì)個(gè)體具有同樣排斥力的目標(biāo)，使個(gè)體對(duì)這兩個(gè)目標(biāo)均產(chǎn)生逃避動(dòng)機(jī)，但由于條件和環(huán)境的限制，也只能選擇其中的一個(gè)目標(biāo)，這種選擇時(shí)的心理沖突稱(chēng)之為雙避沖突。“前有狼，后有虎”、“兩害相權(quán)取其輕”正是這種處境的突出表現(xiàn)。
3.趨避沖突
指某一事物對(duì)個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí)，會(huì)使人產(chǎn)生二種動(dòng)機(jī)態(tài)度：趨利和避害。在我們的日常生活中，有很多這樣的例子：想表白又怕被拒絕;想吃又怕胖。就是這種沖突的表現(xiàn)。
動(dòng)機(jī)沖突可以造成個(gè)體不平衡、不協(xié)調(diào)的心理狀態(tài)，嚴(yán)重的心理沖突或持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)可以引起個(gè)體的心理障礙，對(duì)求美者更要注意一點(diǎn)。
4.多重趨避
在實(shí)際生活中，人們的趨避沖突常常表現(xiàn)出一種更復(fù)雜的形式，即人們面對(duì)著兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，而每個(gè)目標(biāo)又分別具有吸引和排斥兩方面的作用。人們無(wú)法簡(jiǎn)單的選擇一個(gè)目標(biāo)，而回避或拒絕另一個(gè)目標(biāo)，必須進(jìn)行多重的選擇。由此引起的沖突叫作多重趨避沖突。例如一個(gè)女孩，有兩個(gè)男士追求她：一個(gè)又高又帥，但是經(jīng)濟(jì)條件差，人又花心;另一個(gè)長(zhǎng)的又矮又丑，但是經(jīng)濟(jì)條件好，又貼心溫柔。女孩想要的是又高又帥，經(jīng)濟(jì)條件好的，忠誠(chéng)溫柔的伴侶，此時(shí)，所面對(duì)的就是多重趨避沖突。
營(yíng)銷(xiāo)策略分析的意義及解決的問(wèn)題？
意義：有利于提高營(yíng)銷(xiāo)策劃能力，提高營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)。
問(wèn)題：解決營(yíng)銷(xiāo)策劃中遇到的難題。
串色的成因及解決方法有哪些？
串色指的是印刷品上的墨色轉(zhuǎn)移到其他物品上而污臟其他物品的現(xiàn)象。產(chǎn)生的串色的原因是油墨色料易遷移，也可能是墨層內(nèi)有殘余的溶劑、水分及增塑劑等。解決串色問(wèn)題可以選用色料不遷移的油墨，或者加熱蒸發(fā)墨層中殘留的溶劑、水分等物質(zhì)。
人口老齡化的成因及解決方法？
一、產(chǎn)生老齡化的原因只有二個(gè)：壽命延長(zhǎng)和少生孩子。二、解決老齡化的措施，依據(jù)產(chǎn)生的原因不同而有所區(qū)別：1、由于人們的壽命延長(zhǎng)而產(chǎn)生老齡化。這是人們生活水平和保健水平提高的必然結(jié)果，是民富國(guó)強(qiáng)的標(biāo)志。要解決的問(wèn)題，不是如何防止老齡化，而是如何應(yīng)對(duì)由此造成老齡化后所帶來(lái)的養(yǎng)老金不足和養(yǎng)老服務(wù)不足的問(wèn)題。主要措施是延遲退休和加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)。2、由于人們少生孩子而產(chǎn)生的老齡化。這是人們生活壓力加大和及時(shí)行樂(lè)盛行的必然結(jié)果，是家災(zāi)國(guó)難的開(kāi)始。解決的措施只能是充許多生、獎(jiǎng)勵(lì)多生、補(bǔ)助多生。3、中國(guó)的老齡化是由人們壽命延長(zhǎng)和少生孩子共同作用產(chǎn)生的。由于壽命延長(zhǎng)而產(chǎn)生老齡化是不可避免的，只能通過(guò)延遲退休和加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)，來(lái)解決由此造成老齡化后所帶來(lái)的養(yǎng)老金不足和養(yǎng)老服務(wù)不足的問(wèn)題。因人們少生孩子而產(chǎn)生的老齡化，是能夠通過(guò)人們多生孩子來(lái)解決的;所以，中國(guó)降低老齡化的唯一辦法就是充許多生、獎(jiǎng)勵(lì)多生、補(bǔ)助多生;這是解決中國(guó)老齡化問(wèn)題最重要最可行的辦法。由于進(jìn)入到嚴(yán)重少子化社會(huì)之后，會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)災(zāi)難，并且難以恢復(fù)到人口的代際均衡的水平;中國(guó)在2000年前后就進(jìn)入了嚴(yán)重少子化社會(huì)，就算現(xiàn)在放開(kāi)生育，也已經(jīng)難于恢復(fù)到世代交替的正常水平了;鼓勵(lì)生育勢(shì)在必行，否則，人口快速衰退不可避免!
油墨起泡的成因及解決方法有哪些？
油墨起泡時(shí)，墨斗中的油墨表面被一層氣泡所覆蓋，印刷時(shí)油墨易飛濺。其產(chǎn)生的原因主要有：①印刷速度太快；
②加入過(guò)多的、硬度高的自來(lái)水，油墨溶劑表面張力大小不等；
③空氣壓力差大；
④油墨黏度大，空氣壓力不能釋放，
⑤循環(huán)攪拌過(guò)度；
⑥pH值低于8.5易起泡。
解決的方法包括：①降低印刷速度；
②加入消泡劑或酒精改善表面張力；
③適當(dāng)泄壓；
④降低油墨黏度；
⑤減少循環(huán)攪拌；
⑥調(diào)整油墨pH值。
8歲厭學(xué)的原因及解決策略？
1、家長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，接納孩子當(dāng)前的狀態(tài)。
有好的親子關(guān)系才有好的教育。孩子現(xiàn)在正處于7-9歲的父母與孩子協(xié)商的二元關(guān)系階段，可是我們現(xiàn)在的教育方式很明顯不是協(xié)商，而是控制，這就違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，他變得越來(lái)越叛逆也在預(yù)料之中。可以預(yù)見(jiàn)過(guò)幾年到了青春期就可能會(huì)失控了。所以，家長(zhǎng)要調(diào)整自己的教育模式，讓家長(zhǎng)放下自己的執(zhí)念并不容易，所以我們要搞清楚自己要什么？你是要自己的權(quán)威還是要孩子的成長(zhǎng)，要后者就必須要學(xué)習(xí)。要不然你沒(méi)辦法接納孩子當(dāng)前的狀態(tài)，也就沒(méi)辦法改善親子關(guān)系。新的模式才能有新的結(jié)果，否則，就只能在原來(lái)的結(jié)果上惡性循環(huán)。
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，明明是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，怎么搞成是我要學(xué)習(xí)，而且我也很忙，每天工作那么忙，沒(méi)辦法學(xué)習(xí)?；蛘哒f(shuō)那些學(xué)習(xí)的課程都是騙人的，讓你花錢(qián)什么的。
如果我們是這樣的心態(tài)拒絕學(xué)習(xí)，那么我們的建議就失去了意義。孩子的行為是家長(zhǎng)教育模式的被動(dòng)反應(yīng)，如果我們還是用老觀點(diǎn)、老方法對(duì)待孩子，無(wú)疑是雪上加霜，問(wèn)題就越來(lái)越嚴(yán)重，孩子讀書(shū)也就那么幾年，到了初中青春期，后面的路會(huì)讓人叫天天不應(yīng)。
2、從孩子的興趣入手，給孩子更高質(zhì)量的陪伴。
這個(gè)陪伴很有學(xué)問(wèn)，有些家長(zhǎng)是站在自己的角度去陪伴孩子，我想去哪里就讓孩子跟著，整個(gè)過(guò)程缺少趣味性，無(wú)聊而漫長(zhǎng)。也有的家長(zhǎng)帶著目的性，陪伴是為了教育孩子、說(shuō)服孩子，搞得孩子很反感，慢慢地就不跟你玩了。也有的家長(zhǎng)一邊陪伴孩子一邊教訓(xùn)孩子，習(xí)慣挑毛病、指責(zé)問(wèn)題，也會(huì)讓孩子失去興趣。
只有真正接納孩子，站在孩子的角度看問(wèn)題，并且真心為了孩子身心靈健康成長(zhǎng)的陪伴才是高質(zhì)量的陪伴，陪伴要有圍繞孩子的興趣，充滿(mǎn)趣味性，純粹為了他而來(lái)的陪伴才是高質(zhì)量的陪伴。
3、用發(fā)現(xiàn)的眼睛看問(wèn)題，學(xué)會(huì)欣賞和肯定孩子。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)積極看問(wèn)題，能夠在陪伴中看到孩子積極的部分，看到孩子的閃光點(diǎn)，而不是盯著問(wèn)題不放。孩子總是能成為我們嘴里常說(shuō)的樣子，你如果總是盯著負(fù)面問(wèn)題，就一定會(huì)收獲一個(gè)負(fù)面的孩子。只有學(xué)會(huì)積極看問(wèn)題，能看到孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，再用我們鼓勵(lì)的方式去欣賞孩子，才會(huì)激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，他被家長(zhǎng)看見(jiàn)、被關(guān)注、被欣賞、被肯定就會(huì)讓孩子身心愉悅，心理需求得到滿(mǎn)足，提高孩子的自我價(jià)值感，這時(shí)候他的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神就被激發(fā)出來(lái)了。走上正軌并不是難事。
有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，我關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，你說(shuō)了三點(diǎn)，還沒(méi)有關(guān)于學(xué)習(xí)的事。
那么我想和你說(shuō)的是，這三點(diǎn)你搞不明白，想改善孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，難上加難。
我們只看到了孩子厭學(xué)的行為上的表現(xiàn)，卻忽略了行為背后內(nèi)在的心理需求，而這些心理需求得不到滿(mǎn)足，你再管束孩子的行為都沒(méi)有用，他已經(jīng)不是三五年前那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)了算的一元關(guān)系里的孩子了。
這三點(diǎn)是重中之重，其他的先不用說(shuō)太多，這三點(diǎn)做不好的話(huà)就談不上后續(xù)了。如果孩子的積極性上來(lái)了，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力驅(qū)使孩子去學(xué)習(xí)，那時(shí)候不妨找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)課老師或者應(yīng)屆大學(xué)生幫孩子輔導(dǎo)，應(yīng)該會(huì)有很好的收效。
不管有多忙，都不能忽略對(duì)孩子的教育。否則，若干年后，那個(gè)不成器的孩子足以讓我們度日如年、寢食難安。
推薦一本書(shū)：
現(xiàn)在市面上有很多書(shū)都寫(xiě)出了家庭教育存在的問(wèn)題，卻往往沒(méi)有寫(xiě)出解決方案。這本書(shū)寫(xiě)出了一些有效可行的方案供我們參考學(xué)習(xí)，值得一讀。
