一年級孩子基本上都進(jìn)入了兒童期，兒童有一個(gè)特點(diǎn)——喜歡玩兒！，如果家長忽視了充分利用玩兒來融入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，你可就錯(cuò)過了讓孩子感覺會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的樂趣嘍。

我先講一件事，昨天我去水果店買水果，老板娘邊賣水果邊輔導(dǎo)兒子寫課外作業(yè)，恰好這個(gè)小男孩上一年級。我在選水果的時(shí)偶爾會看這個(gè)孩子幾眼，發(fā)現(xiàn)孩子不愿意主動(dòng)思考，總是不停地問媽媽這個(gè)題怎么做，那個(gè)題怎么答。我選好水果后來到小男孩兒身邊，我讓他休息一會兒，做游戲玩兒。因?yàn)楹屠习迥锖苁煜?，她樂不得看我怎么陪孩子玩兒?/p>

小男孩聽到我要陪他玩兒，馬上從對寫作業(yè)的不情愿狀態(tài)下興奮起來，我問他想不想吃水果，孩子說媽媽不讓隨便吃，因?yàn)樗怯脕碣u的。我說，叔叔可以通過游戲獎(jiǎng)勵(lì)你水果吃啊，只要你認(rèn)真答并且答對了，我買單。小男孩兒大聲地說沒問題，你說吧。我讓小男孩閉上眼睛，我從貨架上一只手拿起兩個(gè)蘋果，另一只手拿起一個(gè)桔子，然后把兩只手放在身后，我讓小男孩睜開眼，讓他猜我哪只手里拿著兩個(gè)蘋果，哪只手拿著一個(gè)桔子。小男孩子怕猜錯(cuò)了，就耍起了小聰明，繞到我身后想偷看，我說不允許作弊喲，這要靠你的聰明來判斷。我轉(zhuǎn)過身面對小男孩兒，只見小男孩兒嘴里念叨著，左手是蘋果，右手桔子。然后又說，不對，左手是桔子，右手是蘋果。說完又開始猶豫，我提醒他，馬上做出選擇，不然當(dāng)你答錯(cuò)嘍。小男孩情急之下，快速說道，左手蘋果右手桔子?？吹叫∧泻⒋饘α?，我就悄悄把水果互換了手。小男孩觀察力很敏銳，看到我手上有動(dòng)作，馬上大聲喊，叔叔你耍賴。我哈哈大笑，說到，你真聰明，你答對了！

小男孩被我夸獎(jiǎng)很聰明，顯得特別興奮。我說，現(xiàn)在叔叔考驗(yàn)一下你對水果大小的判斷啊，看看桔子大還是蘋果大。我把手里的水果放在桌上，兩只手快速地?cái)噭?dòng)水果，因?yàn)槭稚嫌袆?dòng)作且有遮擋，小男孩兒眼睛死死盯著桌上的水果，很快說，蘋果大桔子小。我大聲地夸獎(jiǎng)他太聰明了，小男孩兒也哈哈大笑，嘴里還說，這有啥啊，太簡單了。

我指著貨架上的兩個(gè)一樣大的籃子，里面分別裝滿蘋果和桔子，我讓小男孩觀察哪個(gè)籃子里的水果大。小男孩馬上就答蘋果大，桔子小。我又問，那你說哪個(gè)籃子里的水果個(gè)數(shù)多，哪個(gè)少呢？小男孩子馬上說，我哪知道，我得倒出來一個(gè)個(gè)數(shù)呢。我說不用倒出來，靠你聰明小腦袋瓜就能判斷出來，請動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。只見小男孩瞅瞅裝蘋果的籃子，又瞧瞧裝桔子的籃子，最后還是沒有答案。我提醒他，你想想看啊，蘋果比桔子個(gè)大吧？是不是占的地方就大?。烤拖裨谀慵宜昀?，能同時(shí)容納20個(gè)大人，也能同時(shí)容納30個(gè)小朋友，你說你家里店里同時(shí)容納大人多還是小朋友多呢？小男孩馬上說，當(dāng)然是小朋友多了。我問為什么？小男孩子馬上答，因小朋友個(gè)子矮的占的地方小啊。我豎起大姆指！再問他，現(xiàn)在想想，那兩個(gè)籃子里裝的蘋果多還是桔子多。只見小男孩嘴里念叨著，蘋果大，桔子小，大人高，小孩子矮，大人少，小孩子多。有了，是桔子多。我大聲夸獎(jiǎng)小男孩兒太聰明了，只見小男孩子興奮的手舞足蹈。

我把自己買的水果拿到小男孩眼前，問他喜歡吃哪一種，小男孩子說喜歡吃柿子，我給了一個(gè)。媽媽看到要阻止，我說你千萬別阻止，這是我對孩子用心做游戲，并且他答對了的獎(jiǎng)勵(lì)。小男孩子轉(zhuǎn)身想去洗柿子準(zhǔn)備吃，我喊他不要?jiǎng)印＿€有一組游戲需要完成，如果答對了才有資格吃，否則，不認(rèn)真答或答錯(cuò)了，我要收回柿子?？吹轿疫@樣說，小男孩的爸爸和媽媽哈哈大笑，說，韓老師你真有意思，我們怎么就沒有這么訓(xùn)練過孩子練習(xí)數(shù)學(xué)知識呢。我說，這叫就地取材啊，這里的環(huán)境，這里各式各樣的水果都可以當(dāng)教具，玩兒中就陪孩子練習(xí)了比較大小，比較多少，計(jì)算數(shù)量，按要求分配等。

和小男孩兒又玩兒了一組游戲，孩子參與游戲活動(dòng)的過程非常認(rèn)真，最后開開心地吃柿子去了。我和小男孩的父母聊起了怎樣在玩兒中融入數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的話題，他們聽的很認(rèn)真。聊了一會兒，小男孩兒吃完了柿子，我讓他洗完手馬上安靜地坐下來認(rèn)真寫作業(yè)，并且不允許問答案要自己獨(dú)立完成，因?yàn)槟惚群湍阋粯哟蟮男∨笥崖斆鞫嗔?，別的小朋友都能自己獨(dú)立完成作業(yè)，你也能。如果題目有不認(rèn)識的字，可以讓爸爸媽媽教你識讀，理解題意后一定要自己動(dòng)腦筋完成。小男孩子果然不再問了，專注地寫數(shù)學(xué)作業(yè)。

通過上面的事例，我想家長應(yīng)該得到了啟發(fā)。一年級兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一定要結(jié)合生活進(jìn)行，特別是孩子最熟悉的水果，玩具，糖果等，可以讓孩子在大腦中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，有利于建立數(shù)的概念，也容易去根據(jù)實(shí)物形像比較大小，甚至是多少。經(jīng)常在親子陪伴的過程中寓教于樂，孩子不僅玩兒的開心，玩兒的也專注，同時(shí)還愿意動(dòng)腦筋去計(jì)算和比較與觀察。

一年級數(shù)學(xué)課本知識內(nèi)容本身不多，主要有100以內(nèi)數(shù)數(shù)，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識常見的幾何圖形，認(rèn)識鐘表上的時(shí)、分、秒，認(rèn)識人民幣的元、角、分。細(xì)想想看，這些知識不都在生活中常見嗎？只要家長有心就可以經(jīng)常陪孩子做數(shù)學(xué)游戲來強(qiáng)化孩子的數(shù)學(xué)思維，鍛煉孩子大腦中建立空間數(shù)學(xué)立體印象，立體圖形印象，同時(shí)通過做小買賣游戲，時(shí)間快慢多少的游戲，讓孩子在游戲中加深了對數(shù)的理解和應(yīng)用，對圖形的辨別和觀察順序，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而增強(qiáng)大腦思維的敏銳性。練的多了，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就少了畏難情緒和心理依賴情緒，為培養(yǎng)孩子走向思維獨(dú)立和學(xué)習(xí)獨(dú)立打下基礎(chǔ)。

寓教于樂的互動(dòng)學(xué)習(xí)，家長在家里充分利用好親子陪伴的時(shí)機(jī)，可以彌補(bǔ)老師在課堂上缺少互動(dòng)時(shí)間之不足。而你在陪伴孩子做數(shù)學(xué)游戲的過程中，完全是一對一，并且可以提供大量機(jī)會讓孩子得到鍛煉。所以，孩子擁有好成績，絕不能單純依賴于老師的課堂教學(xué)，也沒必要只為做大量的課外練習(xí)題而讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的厭煩。