大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于敏感期教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹敏感期教育課程的解答，讓我們一起看看吧。
寶貝處在動作敏感期，我該怎么做？
1）爬行敏感期(7-10個月)喜歡在地上爬，追逐運(yùn)動的玩具，喜歡爬樓梯。
2）行走敏感期——準(zhǔn)備期(7-12個月)在此期間，孩子最喜歡的動作就是站在大人的腿上，讓牽著手或架著他，在大人的腿上跳躍著;或者拽著他的衣服和雙臂，嘗試著用腳尖在地上行走;幾個月后，寶寶開始扶著東西走路。這一切都是為行走做前期的準(zhǔn)備和預(yù)熱。
3）行走敏感期——行走期(13-24個月)喜歡到處爬、到處走、到處抓、到處翻。獨(dú)立走完眼前的路或樓梯是處于行走敏感期孩子的共同愿望。可以說學(xué)會走路對孩子來說是第二次降生，因為行走能力的發(fā)展促進(jìn)了獨(dú)立性的發(fā)展。而且，行走擴(kuò)大了孩子的活動范圍，給予孩子更多的認(rèn)知機(jī)會，他們的感知經(jīng)驗也因此更加豐富。
4）手的敏感期(0-6歲)當(dāng)孩子第一次有意識地向外界物體伸出他的手時，他對世界的探索就開始了。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在于手指頭上。”因為手指運(yùn)動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛，所以手的動作，尤其是手指的動作越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。
●為孩子提供動手的機(jī)會，開發(fā)孩子的智力。家長可以為孩子提供一些訓(xùn)練小肌肉，尤其是手眼協(xié)調(diào)能力的玩具，比如皮球、積木、插塑、橡皮泥、拼圖、七巧板、珠子、剪紙等，讓孩子通過拍、插、捏、揉、擺、拼、穿、撥、剪等各種動作來操作玩具，發(fā)展智力。
●培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力。抓住孩子愛動手的特點(diǎn)，家長可以讓孩子整理玩具、系扣子、用筷子吃飯、抹桌子、掃地、幫助媽媽擇菜等，既培養(yǎng)了手部動作的技巧，也鍛煉了孩子的自理能力。
你好，很高興為你解答！
寶寶的動作敏感期一般分為兩種，一是身體動作，比如走路，二是手上的動作，比如握東西、抓東西等等。
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而一般，身體動作的敏感期一般為1到2歲，而手上的動作敏感期一般為1.5歲到3歲之間。
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當(dāng)孩子到了1歲半左右進(jìn)入手上的動作敏感期時，媽媽應(yīng)該多幫助寶寶用小手感知這個世界，促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育。
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那么當(dāng)寶寶處于動作敏感期時，媽媽到底應(yīng)該怎么做呢？我們一起來看一看。
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1.教寶寶數(shù)手指頭
幼兒興趣班，哪些科目是拔苗助長，哪些課程是潛能開發(fā)？
從個人角度來看，孩子在幼兒班的興趣班學(xué)習(xí)，是經(jīng)過審核下來得，不會給孩子造成因為拔苗助長的原因，讓孩子的機(jī)能在退化。而是父母在孩子們校外工作太多，造成的拔苗助長形式。了解孩子的還是父母，了解孩子的興趣愛好，再選擇和孩子商量，給他報名課外興趣班，一方面是自己選的，一方面是自己的興趣。孩子會有一個學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)知。而一味的給孩子選擇課外興趣班，只會給小小的孩子增加沒必要的壓力。謝謝個人看法而已。
首先，看看幼兒興趣班都有哪些。
從個人的角度來看，幼兒園的興趣班可以從《指南》涉及的五大領(lǐng)域去看。健康領(lǐng)域——武術(shù)、幼兒籃球、幼兒足球、幼兒跳繩、運(yùn)動館（體能訓(xùn)練）、游泳、跆拳道等；語言領(lǐng)域——口才、學(xué)前英語、主持等；社會領(lǐng)域——模特；科學(xué)領(lǐng)域——樂高、棋類課程（象棋、圍棋等）、思維訓(xùn)練；藝術(shù)領(lǐng)域——舞蹈、美術(shù)、唱歌、鋼琴（樂器類）。當(dāng)然，這里只是簡單的作一區(qū)分，很多課程所覆蓋的領(lǐng)域是很廣泛的，是互相滲透著的，不能割裂開去看待。
其次，看看幼兒興趣班開設(shè)的形式。
興趣班的開設(shè)基本有一下幾種形式，第一是在幼兒園實施的，由本幼兒園教師來進(jìn)行的授課；第二同樣是在幼兒園內(nèi)實施，是由外聘的教師入園來給孩子進(jìn)行授課。第三是園外專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。最后是一對一（或一對多）的家庭授課形式。從形式上來分析，地點(diǎn)的不同、授課教師的不同、受眾面的不同，導(dǎo)致課程在組織以及實施的效果上也是大不相同的。
第三，看看幼兒興趣班的價值所在。
選擇興趣班，肯定是為了孩子的未來去著想，所以要從興趣班的價值所在去分析其合理與否。當(dāng)然，興趣班的產(chǎn)生，迎合了家長的需求，需求不同、家長的觀念不同，對興趣班的認(rèn)識程度就不同，所以，從最實際的問題去分析的話，此題無解了。即使你說這個興趣班不好，但是家長所看到的實際的內(nèi)容是不相同的，所以，很難去說明興趣班的優(yōu)劣。我們只能從理論上去做一分析。
興趣班的價值所在：一是要迎合市場的需求，就是要迎合家長的需求，興趣班才會有成長的沃土。市面上無論是哪一方面的興趣班，你都會發(fā)現(xiàn)都有市場，都很火爆，所以也反應(yīng)了家長的需求（或者說是孩子的需求，在無法獨(dú)立做決定的年齡，選擇或許只是迎合了家長的意愿）。二是要給孩子以提升，無論什么樣的興趣班，沒有效果是萬萬不可以的，也是無法長久生存下去的，所以，要有實際的內(nèi)容教授給孩子，同時，孩子的能力要有所提升，要區(qū)別于沒有參加過興趣班的孩子，要給予家長以優(yōu)越感。
到此，以上就是小編對于敏感期教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于敏感期教育課程的2點(diǎn)解答對大家有用。