大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育課程評價的功能的問題，于是小編就整理了1個相關介紹教育課程評價的功能的解答，讓我們一起看看吧。

學前教育課程評價的設計需要做的事情有什么？

要著重孩子們的智力開發(fā)，要目的的引導孩子們在嬉戲中探索奧秘，培養(yǎng)好的習慣。至于認識字的多少，那是小學階段該學的內容。我覺得智力開發(fā)這很重要，短時間內不見成效，不要光說不練假把式。我看到很多搞學前教育的，想盡各種辦法增加或預定生源，爭取利益最大化沒有錯，真正好的教育家長都會看見，真心做的生源擋都擋不住，不要問為什么，要去想憑什么！

學前教育課程評價首先要考慮幼兒的身心特點。從人的發(fā)展的角度來看，學前教育的對象是3～6歲的幼兒，處于這個年齡階段的幼兒，身體發(fā)育迅速，好奇好問，表現出強烈的求知欲望，這些都為他們探索周圍奇妙的世界提供了基本的條件。其次要考慮根據幼兒特點設計的課程，因為課程是學校教育的核心和載體。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。幼兒園課程基本以活動課程為主，教學過程中要游戲化、生活化。

所以一般而言，一個完整的評價工作應當可以包括:評價項目、評價標準、評價方法、評價結果的呈現方式等部分。每一個評價工作都會全部或部分包含上述組成部分。在做學前教育課程評價的設計時這些都需要提前考慮。

到此，以上就是小編對于教育課程評價的功能的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育課程評價的功能的1點解答對大家有用。