大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于死亡教育課程中國(guó)大學(xué)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹死亡教育課程中國(guó)大學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

教師撫恤金是什么部門(mén)負(fù)責(zé)的？

如果是社保管理人員的話，攜經(jīng)辦人的身份證、逝者身份證、火化證、死亡證明，經(jīng)辦人與逝者的關(guān)系證明，到社保辦理。如果是財(cái)政負(fù)擔(dān)人員，到原單位辦理。辦理程序?yàn)椋恨k理減員手續(xù)，填寫(xiě)犧牲病故工作人員登記表，填寫(xiě)遺屬補(bǔ)助審批表，人社、財(cái)政部門(mén)審批，到社保部門(mén)申領(lǐng)。具體由退休教師原所在單位人事干部負(fù)責(zé)辦理拓展資料：

1.退休教師死亡后，配偶有固定收入的，不能享受遺屬生活困難補(bǔ)助;配偶無(wú)固定收入的，孟州市目前執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是每人每月補(bǔ)助192元。

2.辦理退休教師死亡后喪葬費(fèi)、一次性撫恤金和遺屬生活困難補(bǔ)助費(fèi)所提供的材料包括：退休證、火化證、享受遺補(bǔ)人員身份證、戶口簿、遺補(bǔ)申領(lǐng)有關(guān)證明。

3.離退休費(fèi)必須由親屬持《死亡醫(yī)學(xué)證明書(shū)》或《死亡殯葬證》原件和復(fù)印件到民政部門(mén)或者社保部門(mén)領(lǐng)取撫恤金和喪葬費(fèi)。

4.喪葬費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：機(jī)關(guān)事業(yè)單位在職及離退休職工不分因公與非因公死亡，其喪葬費(fèi)均按當(dāng)?shù)厣夏甓嚷毠ぴ缕骄べY4個(gè)月的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

5.撫恤金標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位在職及離退休人員死亡，一次性撫恤金按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行：因公犧牲為本人生前40個(gè)月基本工資或基本離退休費(fèi)，病故為本人生前20個(gè)月基本工資或基本離退休費(fèi)。發(fā)放一次性撫恤金所需經(jīng)費(fèi)按現(xiàn)行渠道解決。

給孩子進(jìn)行“死亡認(rèn)識(shí)”教育好嗎？

小孩子對(duì)于死亡這個(gè)認(rèn)識(shí)是確實(shí)讓家長(zhǎng)措手不及的，當(dāng)然結(jié)合他的年齡特點(diǎn)，我們也不能打，即他們對(duì)未來(lái)的向往和幻想，所以呢，根據(jù)情況而定吧，一般我看過(guò)有的家長(zhǎng)對(duì)他的孩子說(shuō)，寶貝其實(shí)不是死是變成了天上的小星星。

也有的家長(zhǎng)是跟他講道理，恰恰這樣會(huì)造成孩子的恐慌，第一他會(huì)擔(dān)心自己身邊親人不在的他會(huì)懊惱，傷心難過(guò)。

第三我們會(huì)給孩子畫(huà)個(gè)餅，告訴他從舊社會(huì)只能活40多歲，到近代的六七十歲，可能未來(lái)的話，醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)了，知識(shí)儲(chǔ)備的夠了，可以像更換零件一樣更換，那樣就可以長(zhǎng)生不老了，這樣可以激發(fā)孩子努力的學(xué)習(xí)，然后對(duì)未來(lái)充滿了希望，也不會(huì)對(duì)目前一道困難害怕。

我覺(jué)得死亡教育是很有意義的，是必須的。

首先我們先明確一下死亡教育的定義，死亡教育是什么？

死亡教育是一個(gè)探討生死關(guān)系的教學(xué)歷程。

這個(gè)歷程包含了文化、宗教對(duì)死亡及瀕死的看法態(tài)度，希望借助對(duì)死亡課題的討論，使學(xué)習(xí)者更加珍惜生命、欣賞生命。

同時(shí)死亡教育也能幫助人們正確面對(duì)自我的死亡和他人的死亡，理解生與死是人類自然生命歷程的必然組成部分，消除部分對(duì)于死亡的恐懼，焦慮的心情。

其實(shí)死亡教育對(duì)任何年齡段的人都有它的意義?，F(xiàn)在很多孩子對(duì)于生命的存在沒(méi)有敬畏感，不夠珍惜，一點(diǎn)點(diǎn)困難就想到要自殺，死死掉算了，這個(gè)變成逃避困難的一種方式。我想很大程度上是她沒(méi)有真正理解到死亡的意義，或者說(shuō)活著的意義。

這個(gè)是一個(gè)很大的課題，值得我們終生學(xué)習(xí)

給孩子進(jìn)行“死亡認(rèn)識(shí)”教育其實(shí)是生命教育的一個(gè)部分。從孩子懂事開(kāi)始，就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，要讓孩子珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，知道死而不能復(fù)生，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有意義的。

1、正確認(rèn)識(shí)死亡，才會(huì)讓孩子對(duì)生命有敬畏感。

生命來(lái)之不易，生命又是獨(dú)特的。生命是不可逆的，一旦死亡，就意味著生命的終結(jié)，不會(huì)死而復(fù)生。對(duì)孩子進(jìn)行死亡認(rèn)識(shí)教育，可以讓孩子感受到生命的寶貴，對(duì)自己的生命更加珍愛(ài)，同時(shí)，會(huì)讓孩子對(duì)生命有敬畏感，讓孩子不僅尊重自己的生命，而且尊重他人的生命。當(dāng)孩子能對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，孩子就走向了道德的生活，自己的生命才更有價(jià)值有意義。

2、認(rèn)識(shí)死亡才會(huì)讓孩子感激生命的獲得。

曾經(jīng)有一個(gè)孩子，他病重的奶奶去世了。孩子開(kāi)始非常害怕，而且也很困惑。后來(lái)，他的父親給他講述了生命的發(fā)展規(guī)律，讓他懂得了死亡是人生不可避免的舊宿，是自然規(guī)律。之后，孩子站在死亡的角度去重新審視現(xiàn)在的生命，便發(fā)現(xiàn)本習(xí)以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待生命的每一天，努力讓生命變得豐富、充實(shí)和有意義。正確認(rèn)識(shí)死亡，使孩子感激生命的獲得，更加尊重和熱愛(ài)生活。

3、正確理解死亡，才會(huì)讓孩子做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

生命是短暫的。但在歷史的長(zhǎng)河中。一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育，讓孩子明白自己在家庭的位置，擔(dān)當(dāng)?shù)囊环菔姑４蠖灾?，還會(huì)讓孩子進(jìn)一步明白自己擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家的責(zé)任、社會(huì)的使命。正像接力賽跑一樣，這個(gè)接為棒遲早要送到孩子手中，孩子必然要撐起一個(gè)家庭的重?fù)?dān)，要承擔(dān)國(guó)家的、社會(huì)的責(zé)任。有使命感、有壓力的孩子才會(huì)做得更好。

總之，我還是贊成對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，讓孩子不僅珍愛(ài)自己的生命，而且尊重愛(ài)護(hù)他人的生命，過(guò)有意義的人生。

到此，以上就是小編對(duì)于死亡教育課程中國(guó)大學(xué)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于死亡教育課程中國(guó)大學(xué)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。