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馬云談教育課程,馬云講教育

大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于馬云談教育課程的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹馬云談教育課程的解答,讓我們一起看看吧。

你認(rèn)為馬云回歸教育,會(huì)教什么?

2018年9月11日,中國的教師節(jié)過后的第一天,曾當(dāng)過教師的阿里巴巴董事局主席馬云選在這個(gè)日子宣布他將于2019年辭去董事局主席職務(wù)并稱“想回歸教育”,還有“很多事想試試”。

馬云談教育課程,馬云講教育

我認(rèn)為馬云回歸教育真正要教的內(nèi)容不只是我們想象的某個(gè)系統(tǒng)科目,而是改變整個(gè)教育環(huán)境。

了解教育的人都知道,我們當(dāng)前的教育存在許多問題,例如說私立學(xué)校的亂象、教師重論文輕教育、部分教師師德敗壞、上學(xué)難、基層優(yōu)秀師資欠缺、教師的待遇和社會(huì)地位不是很高等等,想要突破這些問題真的挺難,想要回歸教育,馬老師必須面對(duì)這些問題,國家和社會(huì)需要像馬云這樣的企業(yè)家來關(guān)注這樣的教育難題,發(fā)揮企業(yè)家的精神和特長來為國家的教育事業(yè)盡一份力。

那么我認(rèn)為馬云回歸教育提升和改變的有以下幾個(gè)方面。有的改變已經(jīng)是正在進(jìn)行時(shí)。

首先,能夠顛覆現(xiàn)行教育行業(yè)的包括但不限于線上教育的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),從疫情期間來看線上教育已經(jīng)獲得了比較良好的認(rèn)可,開始成為教育方法的強(qiáng)有力補(bǔ)充。同時(shí),出生在互聯(lián)網(wǎng)普及的新一代,整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)必將成為他們新的知識(shí)獲取最重要的來源之一。

其次,優(yōu)秀教師的選拔和充分利用。可以利用馬云的優(yōu)勢(shì)建立教育平臺(tái),來收錄各個(gè)行業(yè)各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師,通過這個(gè)平臺(tái)讓人人都可以免費(fèi)學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)自我提升,讓那些沒有條件的學(xué)生有機(jī)會(huì)去接觸優(yōu)秀的老師,去改變自己的命運(yùn)。要不斷的完善整個(gè)平臺(tái),比方說優(yōu)秀教師如何把關(guān),在平臺(tái)上去學(xué)習(xí)了的人怎么去認(rèn)證自己的能力。讓真正有能力者優(yōu)秀的教師能夠被激勵(lì)起來去教育和培養(yǎng)更多希望通過學(xué)習(xí)改變自己命運(yùn)的人,讓任何一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人他都可以去平臺(tái)上學(xué)習(xí)并且學(xué)習(xí)后能力的提升能夠獲得平臺(tái)的認(rèn)證。

同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)做全國范圍內(nèi)的教師計(jì)劃,如2020年3月30日馬云公益基金會(huì)發(fā)布消息,面向服務(wù)全國鄉(xiāng)村的教師、校長和應(yīng)屆師范畢業(yè)生開放申報(bào)。馬云鄉(xiāng)村教育人才計(jì)劃包括馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃和馬云鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃。面向全國鄉(xiāng)村地區(qū)開放。

再次,可以建立一個(gè)公益平臺(tái),讓那些貧困學(xué)子能夠有學(xué)上。馬老師同樣可以建立一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)并設(shè)立貧困學(xué)生資助資金,可以發(fā)動(dòng)社會(huì)去為那些真正因?yàn)槔щy而上不了學(xué)的人捐款,讓他們能夠有學(xué)上。每一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的人都可以在這個(gè)平臺(tái)上去申請(qǐng)并最終能夠得到幫助,可以把國家因?qū)W導(dǎo)致貧的貧困戶家里的學(xué)生納入進(jìn)來,這也是為國家的脫貧攻堅(jiān)事業(yè)盡了一點(diǎn)力量吧。

總之,希望教育迎來了馬云會(huì)越來越來好,作為電商界神一般存在馬云,他從一位老師走向商界大佬最終還想要回歸老師的職業(yè)。這是一個(gè)從事過老師這個(gè)行業(yè)的人對(duì)教育的熱愛,也體現(xiàn)出馬老師自身的教育情懷。

先講結(jié)論,我認(rèn)為馬云回歸教育重點(diǎn)不是教什么,而是指回歸到推動(dòng)中國新型教育體制的改革中,為中國教育事業(yè)再向前推一步。理由如下:

1)馬云雖然退休了,他辦的湖畔大學(xué),實(shí)則是中國新生企業(yè)家培訓(xùn)學(xué)校,在那里,學(xué)習(xí)知識(shí)不是首要的,這是個(gè)精英企業(yè)家群,會(huì)推動(dòng)很多事情,影響力最重要,這是我認(rèn)為馬云偉大之一。

2) 馬云推動(dòng)建立云谷學(xué)校,這是一所中國新型的基礎(chǔ)教育學(xué)校,目前設(shè)有小學(xué),初中部,高中應(yīng)該今年也成立了,他的理念很獨(dú)特,不挑學(xué)生,挑老師,課程設(shè)置也跟傳統(tǒng)K12不同,沒有考試,重要培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì),更多體現(xiàn)的是因材施教,對(duì)傳統(tǒng)教育是一個(gè)極大沖擊,現(xiàn)在是小范圍實(shí)踐階段,這是我認(rèn)為馬云偉大之二。

3)馬云創(chuàng)辦的阿里巴巴,在教育板塊做了許多投資布局,旗下釘釘平臺(tái)更是擁有4億用戶,未來可以延展到教育整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈,潛力無限,可能會(huì)對(duì)教育行業(yè)變革產(chǎn)生更深遠(yuǎn)影響。

所以,馬云始于教育,最后回歸教育是非常明智的,他具體教什么不重要,背后的影響力和對(duì)未來的洞察著實(shí)讓人佩服,中國現(xiàn)在也是實(shí)在到了教育變革的時(shí)候了。


馬云本來想教英語口語的,但會(huì)選擇企業(yè)管理教學(xué)。如果馬云能把這兩種結(jié)合起來的話,那么,馬云將再次創(chuàng)新。(馬云說:我從來不叫孩子們學(xué)語法,太枯燥了,最終學(xué)不會(huì)口語交流;我就教他們英文口語交流和文化。)


馬云本身就是英語老師出身,雖然他是一個(gè)成功的商人,也辦了諸如“湖畔大學(xué)”這樣商業(yè)交流的學(xué)校,但是始終和教育不掛鉤。

馬云功成名就后,算是把這一生的夢(mèng)想給圓了一個(gè)遍,辦演唱會(huì),拍電影,還玩了一把搖滾。

馬云曾經(jīng)說,教育才是他喜歡的職業(yè),馬云在公開信中說:“我想回歸教育,做我熱愛的事情會(huì)讓我無比興奮和幸福,世界那么大,趁我還年輕,很多事想試試,萬一實(shí)現(xiàn)了呢?”

其實(shí)馬云曾不止一次地表示,自己非常懷念曾經(jīng)做老師的日子。他說:“我最快樂的時(shí)候,是每月拿91塊錢,當(dāng)老師的時(shí)候。”

可能很多人對(duì)他這番言論不置可否,認(rèn)為是一個(gè)成功人士對(duì)過往的炫耀。

可是每個(gè)人心中不都有一個(gè)夢(mèng)想嗎?特別是當(dāng)一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許你去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想時(shí),會(huì)第一時(shí)間把精力投入其中。

2014年,“浙江馬云公益基金會(huì)”正式成立,并設(shè)立了一億元人民幣的“杭州師范大學(xué)馬云教育基金”。

2015年,“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”正式啟動(dòng),每年將向100名鄉(xiāng)村教師提供總額1000萬元的獎(jiǎng)金資助和持續(xù)三年的專業(yè)發(fā)展支持。

2016年,發(fā)布“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”,計(jì)劃10年投入約2億元人民幣,尋找和支持中國優(yōu)秀的鄉(xiāng)村校長。

在2019年馬云還創(chuàng)辦了云谷學(xué)校,語文和數(shù)學(xué)等科目沒有占據(jù)普通學(xué)校中的重要地位,反而是音樂、美術(shù)、體育變成了必修課。成績不是標(biāo)準(zhǔn),升學(xué)率也不是指揮棒,學(xué)校的任務(wù)是幫助孩子學(xué)習(xí)和沉淀,能夠遵循自己的內(nèi)心、按照自己的興趣和專長,選擇真正想去的大學(xué)。

馬云回歸到教育,我感覺他雖然從事的是商業(yè),但是從各個(gè)方面表現(xiàn)出來的他這個(gè)人還是有一定的情懷。

這種情懷是來源于思想以及格局,包括他自我的世界觀價(jià)值觀。

所以我覺得未來他回歸到教育他會(huì)以未來世界發(fā)展以及商業(yè)模式以及個(gè)人內(nèi)在格局教育等方面做出更多的貢獻(xiàn)。

馬云沒有回歸教育,而是一直在做教育。他不止一次的強(qiáng)調(diào)教育改革,也身體力行做了教育示范基地。包括他辦的湖畔大學(xué),門檻之高 朋友進(jìn)了都感慨萬千,我也對(duì)他羨慕不已,馬云在做的是教育環(huán)境的變革,就跟他當(dāng)時(shí)做阿里一樣。

馬云重回母校談教育:家長傾向于把孩子放在無菌室里培養(yǎng),其實(shí)是害了孩子!你怎么看?

暑假了,有閑暇打理陽臺(tái)上的花花草草了,發(fā)現(xiàn)陽臺(tái)內(nèi)的幾盆相對(duì)名貴點(diǎn)花木,因近期沒有澆水、施肥、松土,出現(xiàn)了幾片枯葉,一副病態(tài)之勢(shì),而放在窗外幾盆花草,日曬夜露,風(fēng)吹雨打,居然長得十分茂盛,靜待花開。聯(lián)想到現(xiàn)如今教育培養(yǎng)孩子的問題,越來越多家長傾向于把孩子置于無菌溫室里培養(yǎng),澆水施肥,不敢怠慢,這是在培育孩子?還是害了孩子?

危害的成份更大些。因?yàn)楹⒆硬豢赡苡肋h(yuǎn)生活在父母營造的溫室里,他們最終要走向社會(huì),擁有自己的家庭和事業(yè)。紛繁復(fù)雜的社會(huì)不可能到處都是陽光和鮮花,有荊棘、也有坎坷。如果孩子在成長過程中,一切都在父母的呵護(hù)下,衣來伸手、飯來張口,遇到挫折就回避,摔倒了就不想爬起來,犯了錯(cuò)誤不肯擔(dān)責(zé),受了委屈就無理取鬧。可能在父母的精心培育下,有比較好的學(xué)習(xí)成績,但孩子應(yīng)該擁有的勇敢堅(jiān)毅、自立自強(qiáng)、寬容感恩等品質(zhì)就會(huì)失去,最終必然無法自立于社會(huì),即使可以混跡于社會(huì),但也難成大事。

溫室培養(yǎng)孩子的價(jià)值選擇,不僅害了自己的孩子,也給社會(huì)帶來了許多負(fù)面影響,特別影響學(xué)校的教育活動(dòng)。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校,與同學(xué)產(chǎn)生矛盾是不可避免的,犯了錯(cuò)誤必然要受到老師的懲戒,課外活動(dòng)意外受傷也很有可能。一旦發(fā)生了這些問題,家長比自己受了委屈還委屈,憤怒、取鬧、恐嚇,用上一切手段糾纏當(dāng)事老師和學(xué)校,嚴(yán)重破壞了教育生態(tài)環(huán)境。

物質(zhì)生活條件好了,不等于就要去為孩子營造溫暖滋潤、遮風(fēng)擋雨的溫室。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹。

是呀,這就好像生病一樣。如果人類生活在無菌或者細(xì)菌很少的環(huán)境里,那我們的身體會(huì)沒有任何抵抗力,疾病就會(huì)找上門來。教育孩子也一樣,孩子不經(jīng)過生活的磨練,在家里嬌生慣養(yǎng),在外面唯我獨(dú)尊就會(huì)產(chǎn)生很多問題。比如遇到挫折輕的會(huì)垂頭喪氣,重的則覓死覓活。所以爸爸媽媽們對(duì)孩子的培養(yǎng)不僅要支持,鼓勵(lì),還要“狠”一些。

7月15日,2017屆馬云鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村校長結(jié)業(yè)典禮的致辭中,馬云說:"家長傾向于把孩子放在無菌室里培養(yǎng),其實(shí)是害了孩子!"這句話只是通篇致辭中的一句,同時(shí)也是說了一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)象,在這里特意提出來,也希望引起更多人反思。

如果加以思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容:

1,這句話是有語境的。

原話是這樣的:

“過去我們擔(dān)心孩子變成了溫室里面的花朵,但是現(xiàn)在越來越多家長的傾向,是把孩子放在無菌室里面進(jìn)行培養(yǎng),這樣是害了孩子。”

用一個(gè)很形象的例子來說:

在農(nóng)村的小孩子有時(shí)候手都不洗或者洗不干凈,黑黑的小手拿起來就吃;城市里的孩子回到家第一件事就是換鞋洗手。有一個(gè)極端的例子:親戚家一個(gè)四五歲小孩,奶瓶每次用之后要消毒、水瓶要消毒,毛巾要消毒······那一陣子聽親戚說“消毒”二字太多了,以至于六七年后我對(duì)他的消毒還很敏感。

2,這句話更是一種比喻。

過去孩子相對(duì)比較多,家長的空閑時(shí)間也比較少,所以對(duì)于一個(gè)孩子能無微不至地照顧是一個(gè)讓人感動(dòng)的詞匯,就有了過多的照顧讓孩子失去了自己獨(dú)立的生存能力的擔(dān)心。

到此,以上就是小編對(duì)于馬云談教育課程的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于馬云談教育課程的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。