大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于鄭州良駒教育課程的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹鄭州良駒教育課程的解答，讓我們一起看看吧。
孩子一定要上補(bǔ)習(xí)班才能提高成績(jī)嗎？
謝謝邀請(qǐng)！
現(xiàn)今孩子上不上補(bǔ)習(xí)班是家長(zhǎng)們普遍糾結(jié)的問(wèn)題，我認(rèn)為不能跟風(fēng)，要視孩子的情況而定。有三種情況可以上補(bǔ)習(xí)班:
1.孩子學(xué)有余力就上補(bǔ)習(xí)班，免得辜負(fù)孩子的天賦。
2.孩子有薄弱學(xué)科，可上補(bǔ)習(xí)班彌補(bǔ)。
3.孩子學(xué)習(xí)缺乏自主性，可上補(bǔ)習(xí)班督促他學(xué)習(xí)。
關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的討論一刻都沒(méi)有停止，大部分人覺(jué)得好像補(bǔ)習(xí)班才是學(xué)習(xí)的靈丹妙藥，似乎不上補(bǔ)習(xí)班學(xué)的知識(shí)就不夠似的。
現(xiàn)在的題型真的相對(duì)比較多，如果沒(méi)有做足夠的練習(xí)，考試時(shí)就會(huì)遇到一些困難。對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校上課講的內(nèi)容是不夠的。因?yàn)檫@類孩子的特點(diǎn)就是老師沒(méi)講過(guò)的題目，我就不會(huì)。那么，要想提高成績(jī)，補(bǔ)習(xí)就是為數(shù)不多可行的辦法。
但是我們必須要注意，被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，即便是補(bǔ)習(xí)也不一定能夠提高成績(jī)。而且即便是提高了成績(jī)，也是短期的效果。一旦不補(bǔ)習(xí)，成績(jī)立馬打回原形，這一點(diǎn)家長(zhǎng)務(wù)必要重視！
補(bǔ)習(xí)班的存在，自然是因?yàn)槟軌驖M足人們的需求。如果沒(méi)有效果，那么大家早就把它拋棄了。實(shí)際上補(bǔ)習(xí)班有很大一部分需求是培優(yōu)，原本學(xué)校重點(diǎn)班或者培優(yōu)班被限制之后，很多尖子生選擇通過(guò)課外培優(yōu)班來(lái)提高自己。這類孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)習(xí)的效果一般都很好，也是補(bǔ)習(xí)班重點(diǎn)宣傳的部分。
普通學(xué)生去補(bǔ)習(xí)，大部分還是能提分分?jǐn)?shù)的。但是這里面有個(gè)矛盾，當(dāng)絕大部分學(xué)生都去補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，那么總會(huì)有人退步，為什么？因?yàn)榕琶蟻?lái)看，有進(jìn)步自然有退步。所以照這樣推理下來(lái)，孩子去補(bǔ)習(xí)之后，實(shí)際上不必然能夠提高名次。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：全校前十名都在補(bǔ)習(xí)，而考試一般都會(huì)有變動(dòng)，總會(huì)有人前進(jìn)了，有人退步了，這是很正常的。
補(bǔ)習(xí)是提高分?jǐn)?shù)的一個(gè)手段，參加補(bǔ)習(xí)實(shí)際上省時(shí)間也費(fèi)時(shí)間。省時(shí)間的部分是老師會(huì)幫學(xué)生總結(jié)歸納很多的做題方法和技巧，費(fèi)時(shí)間的部分是來(lái)回都比較花時(shí)間。同時(shí)，如果學(xué)生跟不上節(jié)奏的話，那么大腦的負(fù)荷實(shí)際上會(huì)更大。我們看到很多孩子上了補(bǔ)習(xí)班之后學(xué)習(xí)更差，實(shí)際上是有原因的。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)學(xué)夠，實(shí)際上孩子早就已經(jīng)超負(fù)荷了，厭學(xué)了。這樣的孩子參加補(bǔ)習(xí)，實(shí)際上效果甚微，甚至有負(fù)影響。
這個(gè)問(wèn)題要從高考說(shuō)起，因?yàn)檠a(bǔ)課的終極目標(biāo)是為了考上更好的大學(xué)。77年到87年 是高考的黃金時(shí)代，大學(xué)是精英教育，這十年里的大學(xué)生都是國(guó)家棟梁，可以說(shuō)一朝金榜題名，定會(huì)前程似錦；88年到97年是高考的白銀時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生都包分配，只要考上大學(xué)就有了鐵飯碗；98年到2007年是高考的黑鐵時(shí)代，高考擴(kuò)招，大學(xué)自費(fèi)，大學(xué)畢業(yè)也不再包分配，這個(gè)時(shí)候的大學(xué)生畢業(yè)就是黑鐵，能不能成為鋼才，還得經(jīng)過(guò)社會(huì)的磨練，大學(xué)已經(jīng)成為開始成為普及教育，但這十年的就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位還是很不錯(cuò)的；2008年到2017年是高考的白紙時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)就是一紙證書，畢業(yè)就失業(yè)的人大有人在，這一紙證書已經(jīng)不能對(duì)未來(lái)保證什么了；2018年之后的高考是素質(zhì)教育時(shí)代，國(guó)家高考改革，考的是一個(gè)孩子整體的綜合素質(zhì)及對(duì)人、事、物的認(rèn)知，素質(zhì)教育已經(jīng)提上日程，培養(yǎng)孩子更重要的是品格修養(yǎng)，脾氣秉性，良好習(xí)慣，抗壓能力以及有一顆愛(ài)人如己，善解人意的心。現(xiàn)代社會(huì)需要的是有能量的人，不單單是有能力的人，需要的是有學(xué)習(xí)力的人，不單單是學(xué)習(xí)好的人。如今，知識(shí)貶值的速度超過(guò)以往任何一個(gè)時(shí)代，信息泛濫成災(zāi)的今天，需要我們的孩子有辨別力，需要一套價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)！很多家長(zhǎng)忽視了價(jià)值觀，道德觀，財(cái)富觀，金錢觀的培養(yǎng)及校正，未來(lái)他們面對(duì)眾多的誘惑，苦不堪言。
說(shuō)了這么多總結(jié)一句話，為了高考的成功去參加補(bǔ)習(xí)班，意義不大。為了讓孩子擁有幸福的人生，把時(shí)間用在更有意義的事情上吧！
感謝每一位讀者，希望我的回答，帶給大家更多的思考！謝謝！
說(shuō)實(shí)話，補(bǔ)習(xí)班能否起到作用還得看孩子的態(tài)度。
我有一些在補(bǔ)習(xí)班當(dāng)老師的朋友，他們總結(jié)說(shuō)，不愛(ài)學(xué)不想學(xué)的孩子上補(bǔ)習(xí)班幾乎沒(méi)什么作用，照樣不愛(ài)學(xué)，上課不怎么聽(tīng)，課后作業(yè)也是應(yīng)付了事，沒(méi)起到鍛煉鞏固的作用，是學(xué)不好的。
真正學(xué)習(xí)好、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的動(dòng)力往往來(lái)自自己內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望，成績(jī)的好壞也是受平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，根本不是來(lái)自外界的壓力。相反，外界的壓力往往是造成孩子抵觸學(xué)習(xí)的主要因素。補(bǔ)習(xí)班恰恰是外界壓力的一種。
那么什么樣的孩子需要上補(bǔ)習(xí)班呢？補(bǔ)習(xí)的目的是什么呢？
學(xué)校課堂上講課的內(nèi)容太難，造成孩子沒(méi)有學(xué)懂課本知識(shí)，父母也無(wú)能力輔導(dǎo)，孩子自身理解能力不差但是自學(xué)能力差，這樣的學(xué)生最適合去上補(bǔ)習(xí)班。或者孩子自主提出想要去上補(bǔ)習(xí)班提高自己，這樣的孩子會(huì)明確自己去補(bǔ)習(xí)班的目的，也是適合去的。
補(bǔ)習(xí)班的目的不應(yīng)該是提高分?jǐn)?shù)，而是讓孩子理解他們沒(méi)有學(xué)懂的課堂知識(shí)，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。這樣的補(bǔ)習(xí)班才真正有意義。
一旦孩子擁有了這樣的能力，分?jǐn)?shù)提高便不是問(wèn)題。分?jǐn)?shù)不過(guò)是孩子是否學(xué)懂的一個(gè)結(jié)果。分?jǐn)?shù)低，只能證明孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)還沒(méi)有完全學(xué)懂。孩子最需要上的不是單純一個(gè)科目的補(bǔ)習(xí)班，而是學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)班。
可能有些父母會(huì)覺(jué)得孩子上了補(bǔ)習(xí)班就可以避免輸在起跑線上了，但真正贏在起跑線上的孩子是那些不用去上補(bǔ)習(xí)班照樣可以輕松考上理想大學(xué)的學(xué)生。
是什么原因讓這些上補(bǔ)習(xí)班的孩子輸了呢？
很顯然，是家長(zhǎng)的教育思路。
這個(gè)問(wèn)題不能一概而論，而是要根據(jù)自己孩子的具體情況來(lái)定奪，上不上補(bǔ)習(xí)班對(duì)你孩子來(lái)說(shuō)是優(yōu)大于弊還是弊大于利。
就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有的孩子適合上補(bǔ)習(xí)班，有的卻適得其反。
對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度好，某些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，去參加補(bǔ)習(xí)班，尋求補(bǔ)習(xí)老師的幫助，鞏固知識(shí)，確實(shí)會(huì)有提高。
成績(jī)很優(yōu)秀，也有很強(qiáng)的上進(jìn)性，去參加課外提高班，借助提高班拓展知識(shí)，發(fā)展思維，也是有效果的。
對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在校都不能很好聽(tīng)老師上課，作業(yè)也不好好去完成（當(dāng)然成績(jī)也不會(huì)好），送補(bǔ)習(xí)班也不會(huì)有多大效果。這種孩子，家長(zhǎng)首先跟老師協(xié)商研究怎樣端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面扭轉(zhuǎn)好了，再去課外補(bǔ)習(xí)，想必這樣比不問(wèn)情況盲目送去補(bǔ)習(xí)要好得多。
還有一種孩子，各門學(xué)習(xí)都有困難，有厭學(xué)情緒，父母再把他送去補(bǔ)習(xí)，只會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)。
文化學(xué)習(xí)很好的孩子，可以考慮培養(yǎng)孩子在藝體方面的愛(ài)好，去參加藝體方面的補(bǔ)習(xí)班，讓孩子發(fā)展得更全面些，使綜合素質(zhì)得到提高。
以上分析，僅供參考。
高級(jí)教師該不該上主課？
高級(jí)教師應(yīng)該上主課，而且要上好主課。這是高級(jí)教師履職的主要工作內(nèi)容之一。
嚴(yán)格地講，對(duì)已聘任了的高級(jí)教師，一級(jí)教師都要進(jìn)行學(xué)年度考核及一個(gè)聘期（一般3年）的任期考核，考核不合格或基本合格的都要降聘降崗。崗位工資要受到影響。
對(duì)高級(jí)教師，一級(jí)教師的考核要求：
一，遵紀(jì)守法，具有良好的師德形像。
二，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作，必須在一線任課，勝任學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
三，教育教學(xué)效果良好，在同年級(jí)同學(xué)科中處于中等以上水平。
四，師生測(cè)評(píng)優(yōu)良率不低于80％，得到學(xué)校認(rèn)定。
五，每學(xué)年至少上1節(jié)示范課。
六，承擔(dān)指導(dǎo)二級(jí)三級(jí)教師教學(xué)的任務(wù)。
七，兼中層干部的兼任一定的教學(xué)工作，不少于專任教師的二分之一。副校長(zhǎng)不少于專任教師的三分之一。（教導(dǎo)主任同等）
謝謝邀請(qǐng)：不管是高級(jí)教師還是中級(jí)教師、初級(jí)教師都應(yīng)該上課：為什么有些教師評(píng)上高級(jí)職稱就不上課了，我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：第一，一般教師評(píng)上高級(jí)職稱己經(jīng)40多歲了，正是上有老，下有小的階段，經(jīng)過(guò)努力，終于評(píng)上了高級(jí)，身體多年透支，吃不消，病魔纏身，只好離開教學(xué)一線。第二，有個(gè)別行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)職稱前只是象征性地?fù)?dān)一些課，等評(píng)上了高級(jí)職稱，以事務(wù)過(guò)繁為由，恢復(fù)原來(lái)的樣子，也不擔(dān)課了。第三，也不排除個(gè)別老師或行政領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)上高級(jí)職稱了，萬(wàn)事大吉，不思進(jìn)取，無(wú)病呻吟，小病大養(yǎng)等以各種理由不擔(dān)課了，但這種情況，還得領(lǐng)導(dǎo)允許。“名師在課堂，良駒在戰(zhàn)場(chǎng)”。我認(rèn)為只要身為人師，就應(yīng)該教課，如果不能教主課，就教副課或地方課也行……。以上只是個(gè)人看法，請(qǐng)相互交流。
評(píng)不上高級(jí)的，是不是你們就狂黑高級(jí)教師？
我們這里職稱判定很公正，教學(xué)成績(jī)差的老師根本就別想評(píng)高級(jí)職稱。我們這里優(yōu)秀教師和教學(xué)能手……等一切榮譽(yù)的產(chǎn)生都是要全校公示的，參評(píng)高級(jí)教師人選的產(chǎn)生也是公示的，過(guò)程非常公開、透明。
你提到的高級(jí)教師教副科的問(wèn)題，我不清楚你說(shuō)的副科是哪些學(xué)科。我們這里的高級(jí)教師年齡大了，單位是有些照顧，減少些課節(jié)，這是可以理解的。
誰(shuí)都會(huì)有老的時(shí)候，別盯著這些老教師工作輕。這些老教師拼命工作、玩命工作的時(shí)候，你們這些年輕老師還沒(méi)上小學(xué)呢，你自然沒(méi)看見(jiàn)，你只看見(jiàn)他現(xiàn)在的工作量比你輕。
教師的工作是教學(xué)和管理學(xué)生，不管是初級(jí)還是高級(jí)，上課是第一位的任務(wù)。至于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是高級(jí)就要少上課，以抓學(xué)校管理為主要任務(wù)，副職領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任也可上一門課，每天都要有上課批改作業(yè)等任務(wù)。年輕人多上課，老教師少上課。教輔老師，實(shí)驗(yàn)員，圖書管理員，后勤人員一般不安排上課。
如果哈雅公主逃亡被阿聯(lián)酋抓回，將會(huì)是怎樣的處置結(jié)果？
人老珠黃貶值快 花心蘿卜扭頭忘
怎樣的處置結(jié)果？這個(gè)不好說(shuō)！因?yàn)榍疤崾强此且驗(yàn)槭裁刺拥模咳绻娴氖侨缢救怂裕鞘懿涣苏煞虻募冶┒鲎撸枪烙?jì)就算被抓回來(lái)也就是一頓臭罵，頂多是拳腳相加。但是在穆罕默德的詩(shī)中，他似乎又在給外界透露了一個(gè)“花邊新聞”，是不是暗示著哈雅公主飄到外國(guó)去私會(huì)情人了？或者干脆就是有預(yù)謀的私奔？這事要是真坐實(shí)了，那估計(jì)哈雅公主前途悲慘，被抓住之后至少也得是監(jiān)禁終身，甚至?xí)幻鞑话姿涝讵z中……男人什么都可以容忍，你可以不會(huì)生育，你可以敗光他的家產(chǎn)，甚至你可以跟公婆叔伯打仗……但是你覺(jué)得如果你可以給他帶綠帽子他還會(huì)原諒你的話，那不是他廢了、就是你傻了。
哈雅公主在嫁人之前，最大的失誤就是沒(méi)有征求銀河系著名前情感專家（現(xiàn)在是國(guó)際時(shí)評(píng)磚家、玄幻小說(shuō)叫獸）本大仙的意見(jiàn)。殊不知，男人的三觀是受到“相對(duì)論”支配的。這一點(diǎn)展開說(shuō)太占篇幅，簡(jiǎn)單說(shuō)就是一句話：相對(duì)于大老婆而言，你是小老婆；相對(duì)于親生子女而言，你是一個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的“最熟悉的陌生人”。
男女之間對(duì)于感情的理解領(lǐng)悟及處理方式是有著相當(dāng)明顯的區(qū)別的，從大處說(shuō)：當(dāng)感情需要抉擇時(shí)，普通男人的順序通常都是親情、友情、愛(ài)情；特殊男人的順勢(shì)通常都是友情、親情、愛(ài)情；年輕女人的順序通常都是愛(ài)情、親情、友情；資深女人的順序通常轉(zhuǎn)換為親情、愛(ài)情、友情。
如果你覺(jué)得還是有點(diǎn)復(fù)雜，不太好理解的話，那么就具體來(lái)分析一下默罕默德、哈雅公主夫婦的情況就很清楚了。
默罕默德出身高貴，有權(quán)有勢(shì)，是典型的“三才男人”：有才能，有錢財(cái)，有身材。他當(dāng)然屬于特殊男人了，所以他處理感情的順序就是友情、親情、愛(ài)情。也就是說(shuō)首先看是不是志同道合的“朋友”，因?yàn)槿绻皇牵陀锌赡苁悄吧嘶蛘邤橙肆恕榱藸?zhēng)名奪利，父子反目、兄弟相殘的事情，古今中外在帝王將相之家出的真不少；其次看是不是血濃于水的“骨肉”，因?yàn)橐晦瓴蝗缢闹附晕蛔幽軅鹘o兒子的絕不傳給侄子；最后才是看“姻緣”，因?yàn)槌錾砀哔F之后，婚姻往往變成交易，門當(dāng)戶對(duì)、最好是能提高自己的身份，要么就得有錢有勢(shì)，能夠擴(kuò)大我的“地盤”。至于老幼美丑，那是最不重要的了，甚至可以簡(jiǎn)化為“女的、活的”四個(gè)字即可。所以還有什么“愛(ài)情”可言？所謂的“愛(ài)情”，也不過(guò)是“女色”而已。如果哈雅公主不是首先跟默罕默德成為朋友（友情），進(jìn)而給他生了兩個(gè)孩子（親情），本人還是個(gè)大美女（愛(ài)情），又哪有后來(lái)15年的幸福婚姻生活？
到此，以上就是小編對(duì)于鄭州良駒教育課程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鄭州良駒教育課程的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。