過度教養(yǎng)，且是嚴(yán)重的過度教養(yǎng)！我們太在意孩子們能否成功了，因為把撫養(yǎng)孩子也當(dāng)成某種形式的產(chǎn)品來開發(fā)，這就是當(dāng)前中國城市父母最為典型的為人父母方式。我是優(yōu)勢教養(yǎng)教練竹風(fēng)爸爸，每年服務(wù)上千座家庭，在我的職業(yè)經(jīng)歷中，給我最深切的感受是：中國城市的父母們對于自己的孩子，超過9成家庭對孩子屬于過度教養(yǎng)！

衡量家庭教養(yǎng)方式ParentStyle的兩個指標(biāo)：

①“回應(yīng)”，即父母對孩子需求的回應(yīng)程度。

②“要求”，即父母對孩子自身成熟、獨立、承擔(dān)責(zé)任的要求。

理想的教養(yǎng)模式是父母在“回應(yīng)”和“要求”兩個方面的程度都比較高，這樣培養(yǎng)出的孩子普遍具有較高的自我評價，較好的人際交往能力，和較高的安全感。

但“過度教養(yǎng)”行為則走到了另一個極端，即表現(xiàn)出非正常的“回應(yīng)”和“要求”，即：教養(yǎng)方式?jīng)]有錯，但程度錯了。

首先，在“回應(yīng)”維度上，過度教養(yǎng)的父母往往都表現(xiàn)出過高的回應(yīng)程度。

高回應(yīng)父母的兩種情況：

而在“要求”的維度上，有三種不同的過度教養(yǎng)方式，它們也常常與高回應(yīng)程度同時出現(xiàn)：

第一種、高要求的父母：

為了培養(yǎng)出最“優(yōu)秀”的孩子，會為孩子制定一系列在成績和表現(xiàn)上的規(guī)范，以及在最大程度上限制“不必要的”活動，他們還會不斷提醒孩子做每件事情的時間點。

這樣的父母要求孩子在本該擁有更多娛樂的年紀(jì)就取得非常高的成就，并會根據(jù)孩子的行為表現(xiàn)施以獎勵和懲罰。但他們的獎懲都是有條件的，而不是基于孩子真正的成長。比如，獎勵往往是物質(zhì)上的，而且與分?jǐn)?shù)嚴(yán)格掛鉤；不允許孩子在任何事情上失敗或出錯，一旦失敗就會進(jìn)行極嚴(yán)厲的責(zé)罰，比如施以暴力。

第二種、低要求的父母：

當(dāng)“回應(yīng)”和“要求”的程度都比較低的時候，家長會被認(rèn)為是對孩子過度放縱。然而，當(dāng)父母的要求過低，回應(yīng)程度卻過高時，就會陷入過度教養(yǎng)。

他們被稱為“割草機(jī)父母”：為了孩子的成功，會隨時趕在孩子前面，像割草機(jī)清除雜草一樣，幫助他們掃清前進(jìn)道路上的一切障礙。

這樣的父母不惜一切努力想讓孩子取得成功，但又不教會他們獨立面對困難，不希望他們承擔(dān)失敗的責(zé)任。他們會在很多方面阻礙孩子作為一個個體的成熟，無論孩子長到多大，他們都以撫養(yǎng)低齡兒童的方式教養(yǎng)他們。

第三種、高/低要求混合型的父母：

有的父母是高/低要求混合型的，他們的心態(tài)和行為是矛盾的：在學(xué)業(yè)成績、個人成就上對孩子有很高的要求；但他們又不鼓勵孩子運用自己的能力達(dá)到這樣的成就。

為了能夠達(dá)到為孩子制定的目標(biāo)，他們會幫孩子做出學(xué)校、專業(yè)、工作等一切選擇和決定，在孩子的社交上也要事無巨細(xì)地幫忙，比如，有的父母聽說孩子和同班同學(xué)鬧了別扭，就會去學(xué)校找到那位同學(xué)，或者找到同學(xué)的父母溝通，以此來試圖幫孩子解決問題。

被過度教養(yǎng)的孩子，會有什么樣的后果？

筆者從事優(yōu)勢教養(yǎng)2.0的寶媽教練工作，每年服務(wù)于上千座家庭，每次在了解寶媽對孩子的每日安排后，我總是告訴她：做一個開明的父母吧！