6歲，一年級(jí)？我去年教一年級(jí)，很多孩子很調(diào)皮，不過(guò)很可愛，哈哈。雖然我還沒結(jié)婚，但作為一個(gè)老師，我會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，順其自然,說(shuō)服教育。依犯錯(cuò)情節(jié)決定是說(shuō)服還是巴掌教育，但必須要注意，給兩巴掌之后必須有蜜棗伺候，赫赫跟老師溝通，老師說(shuō)話比較管用。

干嗎把孩子弄得那么緊張。所以他才叛逆。

4到6歲兒童怎么教育？

4到6歲的兒童，這個(gè)階段的教育是關(guān)鍵點(diǎn)，我跟你分享我的經(jīng)驗(yàn)吧女兒是在澳大利亞出生的，長(zhǎng)著一雙洋娃娃般水汪汪的眼睛，我們給她取名叫“水水”。她2歲之后就來(lái)到中國(guó)了，現(xiàn)在5歲半了。我一直擔(dān)心中國(guó)社會(huì)不重視4到6歲兒童教育，但回國(guó)之后發(fā)現(xiàn)教育部門蠻重視這一塊的，針對(duì)這些4-6歲兒童，很多教育機(jī)構(gòu)都開設(shè)了幼小銜接課程。我了解過(guò)好幾家機(jī)構(gòu)，從課程的內(nèi)容，師資，交通，和價(jià)格各方面對(duì)比之后，發(fā)現(xiàn)有些機(jī)構(gòu)很一般，每天的主要任務(wù)就是帶孩子玩游戲和講故事，并不是真正意義上的學(xué)前教育。綜合比較下，我選擇了巧問教育，感覺比較靠譜，而且他們的課程內(nèi)容較全面，重視孩子的閱讀習(xí)慣和英語(yǔ)啟蒙。周末我跟孩子爬山，年齡逐漸增大的我一運(yùn)動(dòng)就不行了。陽(yáng)光灑在我臉上，一路上我都在內(nèi)心盤算著：晚上回去我要敷幾張面膜？原先以為水水也會(huì)喊累，但是她反倒鼓勵(lì)我：“troubleisfriend；困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱。”一路給我打雞血！她在路上看到水，就喊“water”；看到花就說(shuō)“flower”，走幾步路就回頭問我：“howdoyoufeelnow？”我被她的蹩腳英語(yǔ)，逗得可樂了！花了兩個(gè)小時(shí)，我們終于到山頂了。在山峰處看著迷人的景象，配合溫柔的水聲和樹葉被風(fēng)吹過(guò)“嘩啦啦”的聲音，感覺就是幅有聲有色的山水畫。我抱著水水說(shuō)：“聽見大自然的聲音了嗎？”水水眨巴著大眼睛說(shuō)：“我聽見云的聲音，還有媽媽笑起來(lái)就像星星一樣在偷笑，閃閃發(fā)光！”一個(gè)五歲半的孩子跟我說(shuō)，聽到“云的聲音”和“星星的笑聲”，我決定培養(yǎng)她以后當(dāng)個(gè)文學(xué)家。回到家后，水水說(shuō)要把今天的事情記下來(lái)，我哭笑不得地回應(yīng)她說(shuō)：“你還不太會(huì)寫字呢！”水水說(shuō)：“老師說(shuō)不會(huì)寫字可以拍照，用相機(jī)記錄下！”看來(lái)上個(gè)月報(bào)名的巧問教育幼小銜接班，現(xiàn)在起作用了。水水很喜歡去上課，說(shuō)老師每天都會(huì)帶領(lǐng)他們一起玩游戲，還會(huì)教給她很多好玩的小知識(shí)。我親自陪水水上過(guò)課，那里的老師上課的方式非常創(chuàng)新，每節(jié)課都會(huì)設(shè)置很多好玩的益智類游戲，讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)。在孩子做游戲的過(guò)程中，見縫插針地科普一些知識(shí)，讓孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上也會(huì)給孩子們講述一些有趣的小故事，或者提出一些開放性的問題，讓孩子們自由談?wù)撆c思考。水水現(xiàn)在變得更加細(xì)心和活潑了，對(duì)任何事物都感興趣并且也樂意跟人分享。經(jīng)過(guò)這一天與水水的交流，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于4-6歲的孩子，學(xué)習(xí)能力和模仿能力都特別強(qiáng)，他們的認(rèn)知能力也一天天變強(qiáng)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子太小，就不需要太過(guò)重視兒童教育了，給4-6歲的孩子提供完備的兒童教育，可以幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也進(jìn)一步幫助孩子形成正確的三觀。

這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的興趣最重要，挖掘出孩子的興趣進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)比較好。