大班軼事記錄法案例？

我個(gè)人認(rèn)為大班軼事記錄法案例分析是：通過(guò)班級(jí)中一件件軼事、再現(xiàn)了班級(jí)風(fēng)貌、激發(fā)幼兒的興趣和積極性、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)、目標(biāo)引領(lǐng)。

小班軼事記錄法？

小四班觀察開(kāi)始時(shí)間：8:00兒童性別：女觀察結(jié)束時(shí)間：11:30觀察證明人：使用的方法：軼事記錄法觀察目的：了解幼兒園的師幼關(guān)系及保教質(zhì)量。

觀察目標(biāo)：通過(guò)老師和班上某個(gè)幼兒的交往，反應(yīng)幼兒園的師幼關(guān)系情況以及保教質(zhì)量。簡(jiǎn)要描述觀察背景：我們一共7個(gè)見(jiàn)習(xí)同學(xué)來(lái)到了小四班，由于人數(shù)有點(diǎn)多，引起了班上的幼兒注意，在簡(jiǎn)單的熟悉之后，我們便在旁觀察老師的教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園大班個(gè)人整體觀察記錄？

一、觀察記錄的性質(zhì)和意義就教師局部的行為而言，有些觀察顯然是不需要做記錄的?D?D如果教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要采取的教學(xué)行動(dòng)的話。而就教師全部的教學(xué)行為而言，從有意識(shí)的程度來(lái)排列，則是從無(wú)觀察的教學(xué)行為、以觀察為基礎(chǔ)但無(wú)記...

幼兒園大班入戶指導(dǎo)記錄內(nèi)容？

姓名，家庭住址，交談內(nèi)容，教學(xué)建議。給父母的建議，加強(qiáng)幼小銜接方面的啟蒙

幼兒園大班家長(zhǎng)觀察記錄教育？

觀察幼兒：劉xx

觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。

活動(dòng)實(shí)錄：

中飯時(shí)間到了，孩子們自然地吃起來(lái)，一個(gè)個(gè)就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。但是有些小朋友卻不愛(ài)吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們老師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵(lì)他們，效果還不錯(cuò)，大部分都吃光了。只有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜，而葷菜吃個(gè)精光，怎樣哄也不管用。

案例分析：

此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，吃飯不定時(shí)定量，而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說(shuō)教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會(huì)故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺(jué)，我讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。

措施：

1、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)

孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動(dòng)的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等，應(yīng)對(duì)自我參與勞動(dòng)所得的成果，孩子自然會(huì)很開(kāi)胃。

2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)

3、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍

不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因?yàn)榭謶帧?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂(lè)氣氛，使孩子情緒愉快，樂(lè)于進(jìn)食。

4、給孩子用心的暗示

吃飯時(shí)，我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到用心的暗示后會(huì)主動(dòng)地模仿。

5、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱(chēng)贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱(chēng)贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。

幼兒園大班小兵日記怎么記錄？

今天是個(gè)令人興奮的一天，在這個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的好日子，我們文一街小學(xué)五年級(jí)全體學(xué)生去軍訓(xùn)了。一早，我就興沖沖地帶著行李箱直奔學(xué)校，坐上了前往軍校的大巴車(chē)，開(kāi)始了美妙的軍營(yíng)時(shí)光。到了軍營(yíng)，門(mén)口那一排寫(xiě)著紅色的大字：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)。”的口號(hào)。

幼兒園大班備課記錄寒假見(jiàn)聞？

今天晚上可熱鬧了!因?yàn)榻裉焱砩鲜且荒暌欢鹊某χ梗壹覒魬舳假N了春聯(lián)。

晚上，我和爸爸、媽媽、奶奶、外公、外婆一起在大酒店吃團(tuán)圓飯，我給每位長(zhǎng)輩拜早年，他們各個(gè)都給了我紅包，我心里樂(lè)開(kāi)了花。

吃完晚飯我們一起放鞭炮，鞭炮聲“震耳欲聾”五彩繽紛的煙花可美了!看上去把整個(gè)天空變得鮮艷美麗!

今天晚上真是太熱鬧了!每個(gè)人都趕回來(lái)和家人一起吃團(tuán)圓飯。。

軼事記錄名詞解釋?zhuān)?/h2>

軼事記錄法是教育評(píng)估手段之一。將學(xué)生在各種自然生活情況下自然表露的行為特點(diǎn)直接而具體地記錄下來(lái)，作為學(xué)生性格、道德品質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)資料。

既記錄好的行為，也記錄不好的、特異的行為。要求如實(shí)、客觀，記錄者的意見(jiàn)或解釋不能與事實(shí)混在一起。

軼事記錄法經(jīng)典案例？

1軼事記錄法是一種以小故事的形式來(lái)傳達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方法，常用于演講、教學(xué)、培訓(xùn)等場(chǎng)合。2經(jīng)典案例之一是喬布斯在斯坦福大學(xué)的畢業(yè)典禮上的演講。他講述了自己的三段經(jīng)歷：放棄學(xué)業(yè)、創(chuàng)辦蘋(píng)果公司和被開(kāi)除蘋(píng)果公司。從這三個(gè)故事中，他向畢業(yè)生們傳達(dá)了人生的真諦和價(jià)值觀念。3通過(guò)軼事記錄法，我們可以更好地吸引聽(tīng)眾或?qū)W生的注意力，使內(nèi)容更易于理解和記憶，同時(shí)也可以讓人們從中獲得啟發(fā)和收獲。

幼兒園大班安全教育記錄表？

更多幼教相關(guān)知識(shí)：點(diǎn)擊“中國(guó)幼兒教育網(wǎng)”即可進(jìn)入

一、設(shè)計(jì)意圖：

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。

2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎(jiǎng)品；五、活動(dòng)過(guò)程：

教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：

1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；

組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？

師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。

組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：

1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話告訴大人等；3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等；4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。

活動(dòng)小結(jié)：

1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險(xiǎn)，只有不去做危險(xiǎn)的事，并在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生；

活動(dòng)延伸：

激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。

六、活動(dòng)反思：

活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。

整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。

在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。

更多幼教相關(guān)知識(shí)：點(diǎn)擊“中國(guó)幼兒教育網(wǎng)”即可進(jìn)入