一、幼兒園為孩子創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境

《指南》中要求，“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”幼兒園是幼兒生活的主要環(huán)境，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

幼兒早期閱讀要貫穿于一日生活之中，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，有的放矢的提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，擺放在幼兒易于取放的地方，讓幼兒自由的選擇閱讀；要設(shè)立圖書館、繪本館，每班設(shè)立閱讀區(qū)，在大廳等公共區(qū)域布置書架、圖書、小沙發(fā)、坐墊等，供家長和孩子一起閱讀，為他們隨時隨地創(chuàng)設(shè)閱讀的條件。

二、引領(lǐng)閱讀

園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)閱讀。園領(lǐng)導(dǎo)要定時給老師、孩子們買書，每逢節(jié)日開展贈書活動，對優(yōu)秀書籍進行導(dǎo)讀，讓教師養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教師要引領(lǐng)幼兒、家長閱讀，向他們推薦一些優(yōu)秀書目。形成園領(lǐng)導(dǎo)教師孩子、家長的輻射圈，全園上下共閱讀。

師幼共讀和自主研讀。領(lǐng)導(dǎo)向老師們、老師向家長、孩子推薦共同閱讀書目，根據(jù)孩子的年齡特點，幫助家長選擇適合各年齡段孩子閱讀的書目，形成階梯閱讀書目，大家根據(jù)階梯閱讀書目自主選擇，認(rèn)真閱讀，從而改變自我。

三、開展豐富多彩的閱讀活動

在讀書沙龍中分享提升。通過組織教師讀書沙龍活動、幼兒讀書沙龍活動、家庭讀書沙龍活動，讓大家交流、分享，促進閱讀活動的開展，讓大家讀有所得、讀有所用。

開展書香家庭、書香班級等各類評比活動。鼓勵家長在家中陪孩子一起閱讀，天天堅持親子閱讀，既有利于養(yǎng)成孩子閱讀的好習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力，又有利于增進親子感情，對孩子的認(rèn)知及情緒的健康發(fā)展十分有效。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經(jīng)驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，后來我開始尋找動畫類的教育材料，前后使用過多款早教類的應(yīng)用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學(xué)習(xí)效果的時候就開始收費，直到我發(fā)現(xiàn)了，；貓‘小；帥。學(xué)、漢。字、、應(yīng)用，可積累識字量，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，快速適應(yīng)幼小銜接。

每個班級通過閱讀建立良好的班級文化，一周一匯總、一月一評比，人人都積極爭創(chuàng)書香家庭、書香班級，讓孩子從中體驗閱讀的樂趣，獲得成功感。

通過幼兒園開展一系列的閱讀活動，帶動一個個家庭的閱讀，由一個個家庭帶動整個社會的閱讀，帶動全民閱讀，讀出我們民族的希望與進步，讀出我們國家的強大與繁盛！