怎樣教育幼兒園孩子才是正確的方法(怎樣教育幼兒愛護(hù)圖書)_教育課程

教育幼兒怎樣分辯顏色？

以前我和我同學(xué)在幼兒園帶小孩子的時(shí)候，我們是用實(shí)物來教更容易理解。每天給孩子看名畫和制作成的卡片或玩具的不規(guī)則形狀。這樣，孩子自然而然的認(rèn)知畫中運(yùn)用色彩手法的微妙差異。

怎樣教育幼兒園孩子才是正確的方法(怎樣教育幼兒愛護(hù)圖書)

按顏色來進(jìn)行分類、參加活動(dòng)能在活動(dòng)中大膽發(fā)言

不守常規(guī)的幼兒怎樣教育？

教師一定要與這類幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)蓱T，替代較多，導(dǎo)致孩子不會(huì)自己穿衣服，不會(huì)自己吃飯。這是家長(zhǎng)在育兒方面存在的誤區(qū)。教師要建議家長(zhǎng)多給孩子自己吃飯、獨(dú)立如廁、自我整理物品的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)了解嬌慣和替代對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響。教師要為家長(zhǎng)提出具體的、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法。比如游戲法，即家長(zhǎng)蒙住眼睛，對(duì)孩子說：“看看我數(shù)到10，你能不能穿好衣服，預(yù)備——開始!”再比如鼓勵(lì)法，即讓家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“哎呀，玩具都掉在地上了，怎么辦呀?你能幫助媽媽嗎?咱們兩人一起收，看誰快!”

2、針對(duì)明知故犯的幼兒

這類幼兒在做自己想做的事情時(shí)，總是從自我出發(fā)，明知常規(guī)而不遵守。比如：該收玩具時(shí)，看到自己的樓房還沒搭建完，就不顧教師的提醒，繼續(xù)搭建。如果搭建時(shí)缺少積木，他們還會(huì)到別人已經(jīng)搭建好的作品上拿，而不管別人的作品是否被碰倒。遇到這樣的孩子，教師不妨問問他們的需要，提出適宜的建議，比如：“先去做操，回來后再接著搭吧，讓大家都等著你不太好吧?我相信你一定會(huì)和大家一起的。”還可以讓他們?cè)囍惺茏髌繁磺址傅暮⒆拥母惺埽骸翱此薜枚鄠模绻愕姆e木被碰倒也會(huì)傷心吧?我和你一起去道歉好嗎?”還可以讓這樣的孩子來當(dāng)常規(guī)的維持者，這樣他們的常規(guī)意識(shí)會(huì)慢慢增強(qiáng)。

3、針對(duì)精力旺盛的幼兒

這類幼兒總是動(dòng)個(gè)不停，毛手毛腳，經(jīng)常發(fā)生打翻飯碗、弄撒顏料、碰倒積木的事情，而且往往不經(jīng)別人允許就動(dòng)手參與別人的活動(dòng)。對(duì)于這類幼兒，教師一定要在活動(dòng)前申明要求，在活動(dòng)中觀察他們的行為，在問題出現(xiàn)以前再次提示，比如：“想想玩具應(yīng)該收到哪里，看看小朋友們都把盤子和碗放到什么地方了，哪一個(gè)在上面?”也可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些需要消耗較多體能的游戲，如“小豬運(yùn)西瓜”，以幫助他們宣泄多余的精力。還可以讓他們做些細(xì)致的工作，以鍛煉他們的細(xì)心和控制能力，如幫助收拾美術(shù)活動(dòng)后的顏料、把積木按照形狀收到積木柜子里等。

4、針對(duì)故意調(diào)皮的幼兒

這類幼兒往往會(huì)用違反常規(guī)來引起教師的注意，期待老師在任何時(shí)候都關(guān)注自己。對(duì)于這類幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“冷處理”這一手段。比如毛毛總是在做操時(shí)亂掄胳膊、扭屁股、做鬼臉，教師可以向全班小朋友發(fā)出號(hào)召，請(qǐng)大家不要向他學(xué)，暫時(shí)孤立毛毛一下，讓他知道老師和小朋友們都不喜歡調(diào)皮的孩子。大班的幼兒非常在意同伴對(duì)他的看法，當(dāng)他覺得這樣做沒意思、缺少了朋友的時(shí)候，自然地就會(huì)遵守常規(guī)了。

對(duì)于總是不遵守常規(guī)的孩子，作為教師，我們一定要學(xué)會(huì)寬容，給他們糾正不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。只有這樣，他們才能更加順利地適應(yīng)常規(guī)，更快地融入到集體生活中。

怎樣對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)行法治教育？

你好，我是黃山小莉，下面是我總結(jié)的幾點(diǎn)

1：玩是幼兒的天性，在玩中學(xué)，玩中探究進(jìn)步是幼兒階段接受知識(shí)的主要模式之一，通過游戲讓幼兒愿意學(xué)，喜歡學(xué)

2:幼兒教師應(yīng)該讓幼兒知道“法”就在我們身邊，讓幼兒教師的法制教育貫穿在幼兒一日活動(dòng)中，讓幼兒從小有遵守法律法規(guī)的意識(shí)，做一個(gè)懂禮貌有道德守法的好孩子

3：開展多種途徑的宣傳教育，充分利用廣播，家委會(huì)，幼兒園宣傳櫥窗等多廣角度像家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)，從而讓法律走進(jìn)每個(gè)家庭，讓知法，守法的家長(zhǎng)成為孩子們身邊最直接的榜樣和表率，達(dá)到和幼兒言傳身教的目的

加大幼兒法制教育的工作力度，讓我們的下一代都成為優(yōu)秀的法制傳承者

怎樣進(jìn)行幼兒繪畫啟蒙教育？

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)讓自己的孩子上早教班，參加一些興趣培訓(xùn)，開發(fā)孩子的智力。其中幼兒學(xué)繪畫是很多家長(zhǎng)的首要選擇，因?yàn)槔L畫可以豐富孩子的想象力，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。可是怎樣進(jìn)行幼兒繪畫啟蒙教育?

一、興趣比繪畫更重要

幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先讓幼兒觀察大自然的風(fēng)景，觀察生活，讓他們感知這個(gè)美好而又神奇的世界，然后再以游戲的形式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來表現(xiàn)自己的感情。

這個(gè)時(shí)期的幼兒尚不具備用文字、數(shù)字等手段進(jìn)行交流的本領(lǐng)，繪畫信手涂抹也可以達(dá)到一定的交流目的，產(chǎn)生心理上的滿足。從這個(gè)意義上講，幼兒繪畫活動(dòng)作為一種游戲，3—6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。針對(duì)幼兒的這種心理特點(diǎn)，繪畫的最初啟蒙應(yīng)以興趣為主。

二、進(jìn)行繪畫基本技能訓(xùn)練

1.基本線段、幾何圖形的訓(xùn)練

為了使幼兒在短時(shí)間內(nèi)掌握基本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等集中起來，一節(jié)課教給幼兒，然后再教幼兒由線段組合圖形。如兩條橫線兩條豎線可以組成長(zhǎng)方形和正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不但學(xué)得快、記得牢，而且還鍛煉了繪圖能力。幾何圖形是抽象的思維結(jié)果，當(dāng)幼兒運(yùn)用這些幾何圖形及線段進(jìn)行作畫時(shí)，又使形象思維與抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，并促其不斷發(fā)展。

2.構(gòu)圖能力的訓(xùn)練

第一步訓(xùn)練將主要內(nèi)容畫在畫面當(dāng)中。教師出示一組范圖，范畫上只畫一個(gè)蘋果分別在不同位置上，讓幼兒比較哪幅最好。經(jīng)過訓(xùn)練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當(dāng)中，而沒經(jīng)過訓(xùn)練的幼兒畫在什么位置上都有。

第二步訓(xùn)練幼兒繪畫的穩(wěn)定性。教師出示一組范畫，畫的內(nèi)容是3個(gè)蘋果，經(jīng)過訓(xùn)練，幼兒的構(gòu)圖基本穩(wěn)定。

3.訓(xùn)練幼兒觀察力

要想提高幼兒觀察能力，必須訓(xùn)練幼兒視覺的敏銳性。上課時(shí)教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行觀察、分析，如畫小雞，引導(dǎo)幼兒觀察頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，幼兒有了興趣，自己能獨(dú)立用幾何圖形組成一個(gè)畫面。

隨著畫面的不斷復(fù)雜化，幼兒的觀察能力得到了鍛煉。因此，不論是繪畫課還是其它課，或日常活動(dòng)中，都應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的觀察分析能力。經(jīng)過訓(xùn)練觀察力有了明顯的提高，在畫人物頭像時(shí)，不僅能畫出頭發(fā)、耳朵、而且能畫出男、女、老、少的不同發(fā)式。

由于幼兒對(duì)繪畫有了濃厚的興趣，又掌握了一定的繪畫技巧，加之生動(dòng)有趣的繪畫內(nèi)容，幼兒注意力逐漸從無意識(shí)注意向有意識(shí)注意發(fā)展。

4.提高幼兒的繪畫記憶水平

教師先畫出一幅畫，讓幼兒仔細(xì)觀察，然后再擦掉部分內(nèi)容，讓幼兒說出擦掉的部分內(nèi)容;教師再擦掉整幅畫，再讓幼兒憑記憶說出全部?jī)?nèi)容，然后畫出來。如此反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，隨著幼兒畫面的完整性、準(zhǔn)確性的提高，幼兒繪畫記憶力就得到了相應(yīng)的鍛煉。

5.豐富幼兒的感受力

教師帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，參觀商店、市場(chǎng)、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化認(rèn)真觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)及各種形式的演出，讓幼兒身臨其境，對(duì)周圍的事物有切身的感受體驗(yàn)。家長(zhǎng)要與教師配合，經(jīng)常為幼兒購買內(nèi)容新穎、圖片生動(dòng)、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報(bào)，擴(kuò)大幼兒的感受力。

6.要充分發(fā)揮幼兒的想象力

如何在繪畫中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)其想象力呢?首先給幼兒一個(gè)圖形，要求幼兒以該圖形為原型畫出具體的圖形，如給出長(zhǎng)方形，要求幼兒根據(jù)長(zhǎng)方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機(jī)等等，越多越好。

再給幼兒多個(gè)圖形，要求幼兒進(jìn)行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長(zhǎng)方形組成小雞的房子。在學(xué)會(huì)圖形組合的基礎(chǔ)上要求幼兒講出情節(jié)內(nèi)容。如聽故事繪畫，教師講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓幼兒根據(jù)故事繪畫，教師稍加指點(diǎn)，幼兒就可創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。

通過以上6項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，幼兒繪畫能力會(huì)有顯著的提高，其智力得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一般來說，孩子參加早教班，總是以培養(yǎng)興趣為主的，所以在孩子繪畫啟蒙階段都是從興趣出發(fā)，以基本能力培養(yǎng)為主。

三寬教育怎樣做好幼兒沖突？

在發(fā)生幼兒沖突時(shí)，要先了解事情的全部原因，再下結(jié)論。

由于家長(zhǎng)平時(shí)管束比較寬松，很容易讓孩子沒有邊界感和分寸感，最重要的就是在語言上的挑釁，面對(duì)孩子語言上的沖撞和不禮貌，首先予以批評(píng)教育，最重要的是，家長(zhǎng)需要反省自己的所作所為，每一個(gè)人都是環(huán)境的產(chǎn)物，要想孩子改正，先從自己開始

怎樣教育幼兒注意如廁安全？

一、講清道理教師要教育幼兒：有尿意應(yīng)及時(shí)上廁所，不能憋尿；課間休息時(shí)要排隊(duì)如廁，不能擁擠；要輕輕地、慢慢地走路如廁；看清男女標(biāo)記如廁；如廁后要及時(shí)沖廁，保持便池的衛(wèi)生。

二、情景判斷教師與家長(zhǎng)可以舉例幼兒如廁時(shí)的情景，分別描述正面與反面的事例，鼓勵(lì)孩子判斷哪些小朋友做得對(duì)，哪些小朋友做得錯(cuò)，并講明判斷對(duì)錯(cuò)的理由。通過判斷對(duì)錯(cuò)，讓孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、記憶長(zhǎng)久才能指導(dǎo)今后的行為，知錯(cuò)不犯錯(cuò)。

三、誦讀兒歌如果孩子如廁時(shí)不注意安全，教師可以引導(dǎo)孩子誦讀兒歌，讓孩子記憶深刻。兒歌語言簡(jiǎn)潔，意思明了，便于理解，易于記憶。比如：如廁安全很重要，及時(shí)如廁不憋尿。依次排隊(duì)不嬉鬧，輕手輕腳防滑倒。便后沖廁要記牢，文明安全都做好。如果孩子如廁時(shí)不注意安全，教師就要采取適宜的教育對(duì)策，給孩子講解如廁時(shí)不注意安全的危害，并告知孩子安全注意事項(xiàng)，讓孩子樹立必要的安全意識(shí)，時(shí)刻注意如廁安全。

幼兒教育就是幼兒園教育？

應(yīng)該是兩個(gè)概念吧。幼兒園教育指的是孩子在幼兒園內(nèi)老師的教育，而幼兒教育應(yīng)該是個(gè)寬泛的概念，從嬰兒出生開始，到學(xué)習(xí)翻身，坐，走路，跑，跳，到學(xué)習(xí)說話，唱歌，背古詩，背兒歌，再到學(xué)習(xí)各種生活技能，都應(yīng)該是幼兒教育的范疇。

在幼兒教育中，父母才是孩子的第一任老師，在0-3歲這個(gè)階段，父母要教會(huì)孩子許許多多生存的技能，給孩子樹立榜樣，讓孩子懂得如何在社會(huì)中生存，如何與人交往等等。

到3-6歲這個(gè)階段，父母則是配合幼兒園老師共同承擔(dān)起幼兒教育的責(zé)任。

剛?cè)胄械挠讕熢鯓咏逃變海?/h2>

幼兒園教師在剛?cè)肼殨r(shí)其實(shí)會(huì)遇到很多的困難，比如說自我該如何調(diào)整心態(tài)，并且在這個(gè)過程中該如何有效的管理幼兒，其實(shí)像這些只需要掌握三個(gè)步驟，其他的就可以輕松解決了。

首先就是要記住全班幼兒的名字，只有記住了孩子的名字以后，你才能更好的去了解他的性格特點(diǎn)，并且當(dāng)你每次叫他名字的時(shí)候，他才能對(duì)你有一定的印象，在每天晨檢的時(shí)候其實(shí)就可以和孩子溝通，并且在每次上課以前教師也都會(huì)通過花名冊(cè)去點(diǎn)名，這樣的話就能夠記住孩子的名字，并且在活動(dòng)課上也能夠通過叫孩子回答來記憶孩子的名字以及面孔。

次就是要了解每個(gè)幼兒的基本情況，比如說他的性格、他的愛好，甚至他的家庭情況，這在以后都利于對(duì)幼兒的管教和家長(zhǎng)的溝通，畢竟幼兒園的教育離不開家長(zhǎng)的合作，所以這點(diǎn)是非常重要的。

并且幼兒園講究的是因材施教，你只有掌握了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)以后才能針對(duì)他們的性格采用不同的教育方式，同時(shí)也是為了更好的和幼兒拉近關(guān)系。如果想要快速打入孩子群體的話，其實(shí)也可以通過游戲進(jìn)行，因?yàn)檫@是最好也是最簡(jiǎn)單的和幼兒相互認(rèn)知的一個(gè)方法。

幼兒園怎樣加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育？

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差、安全防范意識(shí)薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識(shí)而發(fā)生誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護(hù)——培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢(shì)在必行。

幼兒安全教育，不僅關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。所以，要加強(qiáng)對(duì)幼兒日常生活中的安全教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)環(huán)境中的安全教育，加強(qiáng)教師對(duì)幼兒安全的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候，要樹立以幼兒安全為第一的思想，掌握一定的安全知識(shí)，在日常生活中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒建立安全意識(shí)。

一、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以取到事半功倍的效果，例如，在學(xué)習(xí)完《斑馬線》后，為了提高幼兒的交通規(guī)則意識(shí)，筆者和孩子們一起在活動(dòng)室布置十字路口、斑馬線、紅路燈、人行道等，讓幼兒分別扮演司機(jī)、行人、警察等角色，模仿馬路上的情景，讓幼兒在輕松愉快的游戲中掌握交通規(guī)則。

幼兒在園時(shí)，教師可以在一日生活中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，如幼兒洗手時(shí)，要提醒幼兒盡量不要把水灑到地上，以免滑倒；排隊(duì)的時(shí)候不要推也不要擠，小心摔跤；吃飯的時(shí)候不要說話，免得嗆到等等。幼兒每次有進(jìn)步時(shí)，老師要及時(shí)的進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自豪感，強(qiáng)化他們保持活動(dòng)室環(huán)境衛(wèi)生，尋找安全隱患并進(jìn)行記錄，同時(shí)討論怎樣才能夠避免這些危險(xiǎn)等等，最后將這些內(nèi)容布置在班級(jí)的環(huán)境中，使幼兒時(shí)時(shí)感受到安全教育，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

利用談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”教育幼兒避開危險(xiǎn)的事物、不做危險(xiǎn)的事。水、火、電這些對(duì)幼兒而言都十分危險(xiǎn)，在平常的活動(dòng)中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩；不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器；下雨時(shí)避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走；不亂往嘴里放東西，以免中毒。如在“怎樣喝水？”活動(dòng)中，幼兒紛紛發(fā)表意見。有的小朋友說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。”另外一小朋友說：“用手摸摸杯子的外面，如果燙手就不能喝。”還有一個(gè)小朋友說：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了。”還可以通過看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”，讓幼兒了解更多的安全規(guī)則，請(qǐng)幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的、哪些是危險(xiǎn)的。如：幼兒不能自行離園，也不能隨便到其他班去；上下樓梯要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑；推門時(shí)要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里；乘車時(shí)不在車上來回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。還可以通過教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則、游戲規(guī)則等，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性。

二、在日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行安全教育

日常活動(dòng)中的集體教育與個(gè)別教育是幼兒園安全教育活動(dòng)的主要形式

可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定一些安全教育活動(dòng)。大班針對(duì)以防火、防電、自救為主的教育內(nèi)容，開展“著火了怎么辦”，哪些東西不能玩等集中談話交流活動(dòng)，以“安全用電”、“安全標(biāo)志”等為安全教育主題，通過環(huán)境布置、圖片展覽、家長(zhǎng)助教等多種形式讓幼兒了解防火防電的常識(shí)。

幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

通過講故事提高幼兒的安全認(rèn)知能力

安全教育需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如，通過講故事“小明走丟了”、“不和陌生人走”、“和爸爸媽媽走失了怎么辦”、“當(dāng)心壞人”等活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來”，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己，使自己安全。

以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。通過游戲《紅綠燈》，讓幼兒知道過馬路遇見紅燈停一停，遇到綠燈時(shí)向前走。

游戲是孩子的天性，而玩具更是孩子最喜歡的。幼兒在幼兒園里的一日生活與活動(dòng)中，很多的時(shí)間是在玩玩具，所以對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。在幼兒玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠推搡，前面的幼兒還沒滑到底離開時(shí)，后面的孩子不能往下滑；玩蕩秋千架時(shí)，先要坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩以后才可以蕩；玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手；玩中型玩具游戲棍時(shí)，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。

三、家園共育，呵護(hù)幼兒安全

幼兒園與家庭密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園共同教育，呵護(hù)幼兒安全。幼兒的自我保護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。家庭教育是安全教育的一個(gè)重要方面，因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力必須得到家長(zhǎng)的支持與配合才能順利進(jìn)行。所以，我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講解培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的意義，不定期地向家長(zhǎng)宣傳幼兒安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)，和家長(zhǎng)共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持與配合，我們的安全教育才能順利進(jìn)行，才能達(dá)到家園共同教育的效果。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動(dòng)和日常生活的點(diǎn)滴中，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射。只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好地保證幼兒的安全。