中學(xué)生心理健康教育組織形式及路徑探索

摘要：心理健康教育可以從兩個(gè)方面滲透，其一是滲透于以學(xué)校教師為主體的教育教學(xué)活動(dòng)中，其二是滲透于學(xué)生的社團(tuán)組織和日?；顒?dòng)中。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；心理健康教育；組織結(jié)構(gòu)；績(jī)效評(píng)價(jià)

一、前言

從目前的情況看，大多數(shù)條件稍好的學(xué)校都配備了專職的心理健康教育老師。代寫代發(fā)論文在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，心理健康教育的具體事項(xiàng)主要由專職教師負(fù)責(zé)。各個(gè)學(xué)校的情況不同，開展活動(dòng)的形式也千差萬別。然而，效果到底怎么樣，很多人心中沒有數(shù)。為此，筆者覺得，如何構(gòu)建有效的心理健康教育模式，值得進(jìn)一步探討。

二、心理健康教育模式構(gòu)建

組織結(jié)構(gòu)

第一，專門化。心理健康教育是專業(yè)性較強(qiáng)的工作，所以必須由專業(yè)水平較高的老師擔(dān)任。從目前的情況看，雖然條件稍好的學(xué)校一般都配備了一個(gè)心理老師，但是，師資隊(duì)伍的建設(shè)有待加強(qiáng)。

第二，部門化。心理健康教育必須有依托的部門。現(xiàn)在各學(xué)校的心理健康教育的機(jī)構(gòu)基本上是設(shè)在政教處或?qū)W生處，部門成員有專職的，也有兼職的。多數(shù)學(xué)校由一個(gè)專業(yè)的心理學(xué)教師和若干兼職的老師組成。

第三，指揮系統(tǒng)。首先，心理健康教育主要與學(xué)生的思想教育有關(guān)，問題孩子往往由政教處教育。其次，心理健康教育課程，在有些正式開課的學(xué)校由教務(wù)處負(fù)責(zé)安排課程，接受教務(wù)和政教的雙重任務(wù)。

第四，正規(guī)化。通常是指心理健康教育工作的標(biāo)準(zhǔn)化。比如，咨詢規(guī)范、保密制度、檔案管理等等。

心理健康教育的途徑探索

1、完善以學(xué)校教育為主體的心理健康教育系統(tǒng)

首先，學(xué)校必須構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)體系。

從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看，學(xué)校主要是教給學(xué)生知識(shí)的地方，這一觀點(diǎn)不能說有錯(cuò)誤。但是，我們?cè)诼毞Q論文代寫代發(fā)傳授學(xué)生知識(shí)的過程中走向了極端，以至于忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，從學(xué)生的發(fā)展角度來看，既有豐富的知識(shí)，又有健全的身體和心理，這才是一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在學(xué)校教育中，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的獲得，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。同樣道理，班主任工作、團(tuán)委工作、學(xué)生會(huì)工作都要與之協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)也要從學(xué)生的全面發(fā)展的角度去構(gòu)建。

其次，加強(qiáng)心理健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校心理健康教育不僅僅要關(guān)注每一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)生，盡可能促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，還要關(guān)注具有心理疾病的特殊對(duì)象，而更重要的，是要起到預(yù)防的作用，防患于未然。由于人的心理現(xiàn)象比較復(fù)雜，每個(gè)人的心理都是一個(gè)世界，豐富而又多變。而任何一種心理的形成不但與個(gè)人的人格特質(zhì)有關(guān)，而且與個(gè)體所在環(huán)境關(guān)系密切。那么，學(xué)校教育環(huán)境怎么樣，就對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的作用了。所以，有必要加強(qiáng)心理健康教育的機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校必須配備有任職資格的心理健康教育教師，有相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，有設(shè)備和場(chǎng)地。

這樣，才能從組織制度上為學(xué)生的健康發(fā)展提供必要的保障。專業(yè)的隊(duì)伍可以從相對(duì)專業(yè)的角度開展心理輔導(dǎo)。

2、建立學(xué)生社團(tuán)組織

從學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的組織系統(tǒng)分析，必須建立一個(gè)開放的、學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)組織，使學(xué)生在其中能自我發(fā)展，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中形成健康心理。論文代寫在接受老師教育的同時(shí)，學(xué)生必須有自己的內(nèi)化系統(tǒng)，使其合理接受社會(huì)傳承，但又能形成獨(dú)立人格體系的組織框架，而不僅僅是被動(dòng)接受老師或長(zhǎng)輩的價(jià)值觀。所以，心理健康教育的專門的組織結(jié)構(gòu)是不可或缺的。這樣一個(gè)有較高自治性質(zhì)的社團(tuán)組織，不僅僅協(xié)助心理健康教育老師完成好日常工作，更主要的是提供一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)，使之能在其中形成健康的自我，完善人格結(jié)構(gòu)。

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