大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程方案批注的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹義務(wù)教育課程方案批注的解答，讓我們一起看看吧。

保險合同變更后批注的法律效力？

保險合同變更后的批注具有法律效力。根據(jù)合同法的規(guī)定，合同的變更必須經(jīng)過雙方協(xié)商一致，并以書面形式進(jìn)行批注。批注后的變更內(nèi)容具有法律約束力，雙方必須按照變更后的合同條款履行義務(wù)。如果任何一方違反變更后的合同條款，對方可以依法主張權(quán)益并追究責(zé)任。

因此，保險合同變更后的批注具有法律效力，雙方必須遵守變更后的合同內(nèi)容。

教育行業(yè)未來十年發(fā)展方向如何，移動互聯(lián)網(wǎng)如何滲透教育行業(yè)？

估計以后的教育如何逐漸的有線下向線上轉(zhuǎn)化。但是線上不能取代線下。線上作為一個第二知識儲備更豐富更活躍。線上是如何滲透的，就像我們之前喝的可口可樂，出了一個百事可樂，后來又出了個統(tǒng)一的什么各種飲料。一口一口地將可口可樂蠶食掉。大象雖大，但是螞蟻更多。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對各行各業(yè)都產(chǎn)生了巨大影響，某些行業(yè)可以說是革命性的。

就教育而言，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)+教育的場景到底是什么樣子的，什么樣的場景才適合人的成長規(guī)律，目前來講，應(yīng)該還沒有清晰的圖景。

就我自己比較熟悉的基礎(chǔ)教育，談?wù)効捶ā?/p>

應(yīng)該說，在基礎(chǔ)教育（幼兒教育、小學(xué)、初中、普通高中）方面，仍普遍只會是教學(xué)輔助手段，整體上不會發(fā)生大的改變。要推動實行近百年的教育組織形式和管理模式來變革創(chuàng)新，并不是一件容易的事情，況且科學(xué)技術(shù)往往只能解決非感情因素的部分，比如教學(xué)，而人與人之間的感情交流，是目前和未來10年的科學(xué)技術(shù)還無法實現(xiàn)的，就算是有一天實現(xiàn)了，也還存在倫理的問題。

但互聯(lián)網(wǎng)+教育仍大有可為，從行政的層面看，幫助解決管理上的低效、無效、精準(zhǔn)度不高等問題；從教師的層面看，注意不要從取代教師的角度去想問題，因為這個難度太大，那是國家考慮的問題，應(yīng)該從如何解放老師生產(chǎn)力的角度去考慮，代替老師完成一些費時費力而低效的勞動；從學(xué)生的層面看，幫助家長及學(xué)生分析潛能、短板，基于數(shù)據(jù)分析進(jìn)行生涯規(guī)劃。

如果是一個大型科技企業(yè)，以省、地市為單位的教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)部署，依靠人工智能算法，支撐組卷、聯(lián)考、閱卷、數(shù)據(jù)采集、精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)推送、精準(zhǔn)評價、線上教學(xué)、線上作業(yè)、生涯規(guī)劃等功能的多場景軟件平臺，是一個很不錯的方向。如果是一個新創(chuàng)公司，瞄準(zhǔn)某一方面或幾方面，在人工智能算法、場景應(yīng)用、易用性、穩(wěn)定性、安全性上下功夫，做精做強。

其它階段教育方面，如果講教育行業(yè)未來的10年，個人認(rèn)為會在高等教育、職業(yè)教育、成人教育、短期培訓(xùn)、成人個性化教育、終身學(xué)習(xí)體系等方面都能夠深入滲透，發(fā)展的藍(lán)海也應(yīng)該在這一方面。因為就實施互聯(lián)網(wǎng)+教育的基礎(chǔ)和條件來看，這一系列教育形式的受眾更自由、更有物質(zhì)基礎(chǔ)，接受度也更高。

根據(jù)對培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)、國家生育政策和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析，我們認(rèn)為培訓(xùn)行業(yè)未來十年會迎來一個新的高速增長期，市場體量將進(jìn)一步擴大。縱觀整個行業(yè)，以下四個方向?qū)⒖赡艹蔀轱L(fēng)口：

1.

Pre-K12和K12培訓(xùn)

受二胎政策開放、家長教育程度提升、家庭消費能力升級等因素的影響，Pre-K12和K12培訓(xùn)會成為未來培訓(xùn)行業(yè)最大的風(fēng)口，素質(zhì)教育和應(yīng)試培訓(xùn)將齊頭并進(jìn)。

在過去的一年中，無論是面授培訓(xùn)機構(gòu)還是在線培訓(xùn)機構(gòu)，Pre-K12和K12業(yè)務(wù)都有非常振奮人心的表現(xiàn)。

新東方2017財年第二季度財報顯示，新東方K12課后輔導(dǎo)業(yè)務(wù)仍然保持強勁的增勢，其營收同比增長接近45%，學(xué)員人數(shù)增長高達(dá)78%。優(yōu)能中學(xué)和泡泡少兒的營收同比增長分別為43%和49%。

好未來2017財年第三季度財報顯示，好未來經(jīng)營收入同比增長129.8%，學(xué)生總?cè)雽W(xué)人數(shù)同比增長了74.6%。

51Talk（無憂英語）2016年三季度財報顯示，51Talk現(xiàn)金收入同比增長135.2%；凈營收同比增長180.9%。目前51talk 在K12業(yè)務(wù)方面三季度現(xiàn)金收入占比已達(dá)58.1%，K12業(yè)務(wù)已成為51Talk的主導(dǎo)業(yè)務(wù)。

另一家在線教育機構(gòu)VIPKID，2016年預(yù)計營收將達(dá)到10億人民幣，較2015年有大幅度的提升。

未來十年，互聯(lián)網(wǎng)+教育，將會是互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合的新時代，具體發(fā)展到什么程度，難以想象。就目前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度來看，應(yīng)用于教育的軟件更迭之快，已經(jīng)讓一線的老師目不暇接了。最大的體會是一個軟件還沒有運用熟練，新的軟件就開始在學(xué)習(xí)中了。這是科技發(fā)展的興盛時期，是互聯(lián)網(wǎng)+教育融合的第三個時期，是大勢所趨，應(yīng)該積極響應(yīng)。

為什么說現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+教育的第三個時期？縱觀應(yīng)用于教育的技術(shù)革新，我們不難發(fā)現(xiàn)，早期80年代我們上學(xué)那會，老師一手拿粉筆，一手拿小黑板，能有張掛圖，就算是很精心準(zhǔn)備的一堂新穎的課了。后來到了90年代漸漸有了投影儀，有了掛布式的白板，這個設(shè)備還不是班班通，上課前老師要提前大包小包的安裝此設(shè)備，調(diào)試好了，還要在透明塑料紙上用水筆寫好內(nèi)容，一張張投影放大，很不便攜，不常用。這應(yīng)該算是最早期的技術(shù)應(yīng)用于教育的實例了。這還不算是真正意義上的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

直到后來電腦開始普及，ppt等辦公軟件運用于教育教學(xué)，讓課堂變得有聲有色，不再單調(diào)。電腦、白板、投影儀等三位一體機實現(xiàn)班班通，這樣的教學(xué)大概進(jìn)行了10年左右。但這是單向的輸出式教育。直到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅猛，交互式白板軟件的開發(fā)適用，才算是真正意義上的互聯(lián)網(wǎng)+教育。

比如最初的普羅米修斯、希沃軟件，走在了教育行業(yè)的前列，云端第一次進(jìn)入人們視野，學(xué)生可以上臺來演示，指尖可以隨時在白板屏幕上做批注，課堂有了互動，提升了師生交互的效率，實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。

如今翻轉(zhuǎn)課堂的興起，國際上可汗學(xué)院的教學(xué)模式得到了廣泛的贊譽，真正的網(wǎng)絡(luò)時代來臨了，帶給教育的沖擊，是必然的，未來的教育會更開放，受眾面會更廣。教學(xué)助手、優(yōu)學(xué)派、電子書包……在課堂的終端平板，已經(jīng)在我們的課堂上應(yīng)用了。手機，電腦，納米黑板的三位一體硬件升級，更為此刻互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式提供設(shè)備支持。

教師的一切教學(xué)活動都在云端形成數(shù)據(jù)，從課前導(dǎo)學(xué)，開始授課，課后檢測，在大數(shù)據(jù)的匯集中，將測評出教師的教學(xué)特點，能準(zhǔn)確的為教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，并進(jìn)一步修正教學(xué)過程中不佳的環(huán)節(jié)，為教師的教學(xué)水平發(fā)展提供數(shù)據(jù)化的支持和幫助。

對于學(xué)生未來的發(fā)展將是前所未有的挑戰(zhàn)，教育的兩極分化有可能會變大，有可能會縮小。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，設(shè)備先進(jìn)的地區(qū)，在互聯(lián)網(wǎng)資源的共享能夠?qū)崿F(xiàn)的前提下，越是自律的孩子越能在這個時代走向人生的巔峰，反之懶惰的、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子則表現(xiàn)平平。這可能是加大兩極分化的一個因素。當(dāng)然經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享，讓人人都能充分享有受教育的權(quán)力，對于想要改變命運的這部分地區(qū)的孩子來說，是縮小教育不公平化帶來的差距的一件幸事。

未來學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)活動也將在教育云端形成數(shù)據(jù)，對于人才的選拔、按興趣選擇專業(yè)、報考專長的院校、未來就業(yè)、性格取向、婚戀指導(dǎo)、人生規(guī)劃……都將會有一定的指導(dǎo)意義。

我想這就是未來互聯(lián)網(wǎng)+教育，深度融合后對于教師和學(xué)生的改變，是機遇也是挑戰(zhàn)。我們該順勢而發(fā)，考慮如何將互聯(lián)網(wǎng)更好的運用于課堂教學(xué)。當(dāng)然我也并非唯技術(shù)論，畢竟線上教育替代不了線下的教學(xué)活動。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育課程方案批注的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程方案批注的2點解答對大家有用。