大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于性教育課程的缺失的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹性教育課程的缺失的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的根本原因是什么？
學(xué)生學(xué)習(xí)主要因素，要靠主動(dòng)性、有了主動(dòng)性就會有著積極性和創(chuàng)造性，其根本因素完全取決于自己。
學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，基本完全靠著主動(dòng)性、不論什么年級的學(xué)生，在主動(dòng)性開始，就會拿出書本反復(fù)復(fù)習(xí)功課，看一些課外書更為對自己有著益處。有了主動(dòng)性便會有著自己嘗試的主動(dòng)性，自己的思維能力加上自我的認(rèn)真，學(xué)習(xí)就會有著自己的創(chuàng)造性，積極性與創(chuàng)造性逐漸的提升起來！
學(xué)習(xí)是一門科學(xué)的發(fā)展，有了以上三者問題就會產(chǎn)生連貫性，尤其是創(chuàng)造性，文字與詞匯精通了，文章自然寫出好的文采。
不論文采，作業(yè)，課文本身不是單一性，掌握好基礎(chǔ)，三者連貴起來，都會有著顯著的成績。
最根本的因素，主動(dòng)性最為重要，其次就是輔助作用，積極性與創(chuàng)造性會有著積極的配合！
回答完畢，自我寫作，沒有偷襲。特此告知！
根本原因是：學(xué)生主觀意識沒有提高，沒有理想目標(biāo)，意識模糊。
（一）首先要提高學(xué)生主觀意識。讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，意識到“書中有黃金”。意識到不學(xué)習(xí)長大沒有好工作，沒有好生活。讓學(xué)生意識到不好好學(xué)習(xí)，將來就寸步難行。學(xué)生意識提高了，學(xué)習(xí)就會有動(dòng)力了。
（二）從小給學(xué)生樹立目標(biāo)。家長要隨時(shí)給孩子樹立目標(biāo)，一步一步引誘孩子，從聽懂話開始，多給他講錢從哪里來，好的東西從那里來，好的生活條件從哪里來。讓孩子目標(biāo)明確，才能提高學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)努力。讓學(xué)生向著目標(biāo)前進(jìn)。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)意識提高了，學(xué)習(xí)目標(biāo)也明確了，他自然而然就充滿了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，思維活躍，動(dòng)腦動(dòng)手的積極性也大大提高了。
總之，學(xué)習(xí)屬于學(xué)生自己的事，只要家長做好引路人，老師做好導(dǎo)航。學(xué)生的坐標(biāo)會順著導(dǎo)航到達(dá)學(xué)業(yè)目標(biāo)！
（以上屬于個(gè)人觀點(diǎn)，希望大家關(guān)注留言討論）
1.啟蒙教育有缺陷且沒有達(dá)到目的，2.考慮如何營造出是學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛思考愛創(chuàng)造的教育環(huán)境，社會環(huán)境，家庭環(huán)境。3.思考如何將乏味的課程，學(xué)習(xí)過程變成使學(xué)生主動(dòng)的，愿意的，依賴的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式。這是個(gè)大工程，值得每一個(gè)家庭，教師，學(xué)著，社會思考。
根本原因是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒有形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有找到學(xué)習(xí)的興趣！
一、學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)
孩子養(yǎng)成好習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，需要言傳身教。父母是第一任老師，身教重于言教！
在孩子牙牙學(xué)語的時(shí)候就要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子好習(xí)慣！需要父母下功夫，不是束縛孩子的天性，而是在游戲中去培養(yǎng)！
比如孩子學(xué)說話發(fā)音要一點(diǎn)點(diǎn)糾正，看圖書給孩子講故事要吐詞清除，語調(diào)適中，每天堅(jiān)持！
當(dāng)孩子自己可以看圖書，讓孩子自己看，家長適當(dāng)講解。
這樣是為了培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣！到了一定時(shí)候，不用大人督促自己就拿起書自覺讀。
從小就培養(yǎng)孩子尋根問底的好喜歡，不達(dá)目的決不罷休！
做任何事情不半途而廢，解決困難做到底，讓孩子享受到成功的喜悅。時(shí)間長了，孩子形成強(qiáng)烈的求知欲樣，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，就會積極學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是需要方法的，需要家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
如果小時(shí)候就發(fā)現(xiàn)孩子對哪方面感興趣，要加大力度培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)興趣，進(jìn)而擴(kuò)展到學(xué)習(xí)各科知識的興趣！
如果對什么都沒有興趣，那樣很難讓孩子有主動(dòng)性和積極性！
學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的根本原因是什么？
這個(gè)問題頗具代表性和典型性，當(dāng)下確實(shí)有不少的中小學(xué)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，沒有積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)干勁不足和學(xué)習(xí)成績平平、甚至一塌糊涂。這其中的根本原因何在？筆者作為一名從事中小學(xué)一線教育教學(xué)多年的老教師，結(jié)合個(gè)人的體悟，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，談幾點(diǎn)看法，供大家參考。
首先、一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，即沒有學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性的原因之一在于，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，國強(qiáng)民富的大趨勢成為了必然，很多家庭只看重眼前利益，而嚴(yán)重忽視了孩子的家庭教育，更有甚者，直接扔下孩子，父母出外掙大錢；這個(gè)現(xiàn)象的結(jié)果就是，導(dǎo)致大批的“留守孩子”從小就缺乏良好的家庭教養(yǎng)，自然也沒有了什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，壞習(xí)慣也一樣成自然，孩子逐漸開始不愛學(xué)習(xí)、甚至厭惡學(xué)習(xí)，還哪來的什么學(xué)習(xí)上的積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性呢？一言以蔽之，導(dǎo)致這種情況的根源就在于家庭教育的嚴(yán)重缺失，正所謂“養(yǎng)不教，父之過”啊！
其次、一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，即沒有學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性的原因之二在于，跟不上社會發(fā)展節(jié)奏。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，有很多機(jī)會被那些沒有多少學(xué)問的父母所抓住，因而也賺了大錢、發(fā)家致富了，這就在一定程度上給孩子造成了一定假象，“學(xué)習(xí)沒什么用，父母學(xué)問很淺，不也一樣有錢有勢嗎”？這種假象直接導(dǎo)致了“學(xué)習(xí)無用論”觀念的甚囂塵上，在社會上還頗有市場。但是在知識和信息社會的真正潮流是什么呢？毫無疑問就是“知識就是力量”和“知識改變命運(yùn)”，許多孩子和家長都已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，所以他們才會無所不用其極地鼓勵(lì)和供應(yīng)孩子努力學(xué)習(xí)、上好學(xué)校、讀更好的大學(xué)！
再者、一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，即沒有學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性的原因之三在于，學(xué)校急功近利、管理不到位。我國教育目前仍然還是處于轉(zhuǎn)型期，改變過去“應(yīng)試教育”的陳舊思想和觀念，不是一朝一夕、容易能夠辦到的事情；因而在不少中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師頭腦里依然還存在“學(xué)習(xí)成績至上”的看法，把素質(zhì)教育先進(jìn)教育教學(xué)理念只是掛在嘴上、搞搞形式罷了。時(shí)代不同了，教育教學(xué)改革必須跟得上時(shí)代進(jìn)步的節(jié)奏，“一切為了孩子，為了孩子的一切”，不應(yīng)只是一個(gè)噱頭，而是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師腳踏實(shí)地的去貫徹落實(shí)，積極發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而不是機(jī)械地為了成績而教書！
綜上所述，筆者認(rèn)為，關(guān)于“學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的根本原因是什么”的問題，代表了一大批家庭的迷惑不解，也給不少中小學(xué)教育教學(xué)敲響了警鐘；孩子才是國家的未來和家庭的希望，重視孩子教育要從注重家庭教育抓起，學(xué)校教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，真正讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上學(xué)習(xí)！
根本原因是這個(gè)學(xué)生的家長在他小時(shí)候沒有注重把他往學(xué)習(xí)方向帶，幫他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
他在學(xué)習(xí)的起跑線上一開始就陷入被動(dòng)，小小的他感到學(xué)習(xí)是件多么困難而無趣的事啊。
因?yàn)闊o趣，所以無愛；因?yàn)闊o愛，所以無親；因?yàn)闊o親，所以無成就感。
一路走下來，學(xué)習(xí)越來越難，他成績越來越差。學(xué)習(xí)不但沒有給他帶來絲毫快感，反而是一次次的恥辱。于是他越來越仇恨學(xué)習(xí)，由以前的懶得理，到最后的完全拒絕。
學(xué)習(xí)于他是孫悟空過火焰山，哪里還有什么學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性可言？
問一下懂教育的你，民辦教育各有什么利弊？
我也不懂教育，但我覺得民辦教育就是一遍野草，生命力很強(qiáng)，就是她打下了中國教育的穩(wěn)固基礎(chǔ)。而那些民辦教師就是那草上的花，噴噴放香。就是他們填補(bǔ)了中國教育的缺口。如果說民辦教育有什么利弊，只能這樣認(rèn)為，中國的民辦教育多出在農(nóng)村小學(xué)，這種教育的缺陷，是我們國家還不發(fā)達(dá)的結(jié)果，現(xiàn)在有錢了，這個(gè)缺陷應(yīng)該填起來。那些民辦教師的待遇是否也應(yīng)補(bǔ)起來？至于現(xiàn)在出現(xiàn)和提倡的另一種民辦中，高等教育怎么搞，好壞如何，我就不得而知了。
不論公辦還是民辦各有利弊。
其實(shí)教育這個(gè)話題是有關(guān)社稷民生最重要的話題，它關(guān)系到一個(gè)民族的生死存亡，關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)。所以一個(gè)國家對教育的重視程度決定了國家經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展高度。
民辦教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，它是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會分工精細(xì)化產(chǎn)生的。民辦教育是公辦教育畢要的補(bǔ)充。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展了人們物質(zhì)生活水平有了極大的提高，所以對孩子的教育觀念有了深入的變化。隨著城市務(wù)工人員增加和一些農(nóng)民對教育的認(rèn)識的提高都需要自己的孩子像城市孩子一樣接受良好的教育。所以民辦教育如雨后春筍般蓬勃發(fā)展起來。
民辦教育的優(yōu)點(diǎn):
1民辦教育管理嚴(yán)格，有的甚至近似與軍事化管理。無論老師還是學(xué)生，這一點(diǎn)公辦教育是無可比擬的。所以學(xué)生自理能力大大加強(qiáng)，動(dòng)手能力、吃苦能力強(qiáng)。
2由于對老師管理嚴(yán)格所以主課老師的業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)性都很強(qiáng)，這樣一般情況下學(xué)生的成績比公辦學(xué)校要好，尤其對自律性差的學(xué)生在民辦學(xué)校優(yōu)勢更為明星。
民辦教育弊端:
當(dāng)然相比公辦教育，民辦教育有其自身明顯的劣勢:全面發(fā)展這一塊做得不夠好。一些副科比如音樂美術(shù)體育微機(jī)等課比較弱。還有校園建設(shè)社團(tuán)等活動(dòng)開展的少，對學(xué)生鍛煉少，自信心方面不足。對學(xué)生整個(gè)身心健康發(fā)展極為不利。另外民辦教育收費(fèi)高，對一些家庭來說是一筆不小的開支。
到此，以上就是小編對于性教育課程的缺失的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于性教育課程的缺失的2點(diǎn)解答對大家有用。