大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育課程研修記錄的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育課程研修記錄的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容有哪些？
1按領(lǐng)域劃分：五大領(lǐng)域主題網(wǎng)絡(luò)整合課程每一種模式都可以教研2按年齡劃分：階段式教學(xué)敏感期技能發(fā)展指標(biāo)橫向內(nèi)容的整合也是方向3延伸領(lǐng)域：觀察記錄教育隨筆都可以拿來研究4特殊兒童：聽力障礙視力障礙孤獨(dú)多動(dòng)兒教育。
網(wǎng)課仍在繼續(xù)，復(fù)學(xué)卻已在望，線上線下如何無縫鏈接？
1.首先需要就前期網(wǎng)絡(luò)授課中存在的問題作一調(diào)研，并就共性問題集中作有針對(duì)性的解答；對(duì)個(gè)別性的問題，利用課堂授課形式當(dāng)堂解答，以校正網(wǎng)絡(luò)授課的的缺失。
2.在后期的線下授課中可以多開展在網(wǎng)絡(luò)授課中不便或不能充分進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。如教學(xué)互動(dòng)、小組討論、學(xué)生課堂發(fā)言與交流、課堂演練等，教學(xué)的現(xiàn)場感會(huì)比網(wǎng)絡(luò)授課形式下要好。
3.即使已開始課堂授課，仍有必要就網(wǎng)絡(luò)授課作跟蹤與改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)授課是早已采用的一種授課形式，在疫情前就已有開展，只是疫情期才是大規(guī)模的采用而已。網(wǎng)絡(luò)授課有其獨(dú)特的優(yōu)勢，經(jīng)此疫情，網(wǎng)絡(luò)授課今后將更經(jīng)常地被使用，各教學(xué)機(jī)構(gòu)及師生均有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢、不足進(jìn)行調(diào)研與研究，以便為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的授課形式有所改進(jìn)與完善。
4.線上線下的無縫鏈接并不難，如何更好地鏈接，在于意識(shí)、在于習(xí)慣、在于對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的把握。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師在這方面是沒有什么問題的。
教學(xué)主要是教師教和學(xué)生學(xué)共同完成的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，做好線上線下有效連接，主要取決于教師和學(xué)生。
特殊時(shí)期，各個(gè)學(xué)校采取了網(wǎng)上授課的形式。老師教的怎么樣？學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何？家長督促力度怎么樣？到如今可能還沒有準(zhǔn)確的答案。
首先，開學(xué)前一周，各個(gè)科任老師應(yīng)制作電子版的教學(xué)反饋表。了解學(xué)生最近2個(gè)月接受、理解知識(shí)的程度怎么樣，進(jìn)行一個(gè)簡單的線上調(diào)查。當(dāng)收到反饋表后，可以大概知道學(xué)生學(xué)習(xí)效果怎么樣，根據(jù)具體學(xué)情，為即將開學(xué)做好備課準(zhǔn)備，不至于盲目。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處在此不一一贅述了，主要說一說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端。
我家孩子上小學(xué)，至今還沒有通知具體的開學(xué)時(shí)間，已經(jīng)在家學(xué)習(xí)了3個(gè)月了，根據(jù)她的學(xué)習(xí)情況，來分析一下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端。
1.上課拖拖拉拉，不能按時(shí)按點(diǎn)的完成作業(yè)。
2.學(xué)習(xí)不專心，注意力不集中。
3.如果沒有家長的監(jiān)督，可能聽著聽著就睡著了。
4.課堂老師讓回答問題，平時(shí)一向積極的他。竟然保持沉默，對(duì)老師提的問題漠不關(guān)心。
5.課后作業(yè)做的一塌糊涂。
網(wǎng)課仍在繼續(xù)，復(fù)學(xué)卻已在望，線上線下如何無縫鏈接？
現(xiàn)在全國逐步開始準(zhǔn)備復(fù)課了，要做好線上線下課程銜接是一個(gè)新的問題，到底學(xué)生在網(wǎng)上授課的效果和掌握的程度都要了解，然后再做下一步銜接，如何做好銜接呢下面有幾個(gè)建議看看對(duì)大伙有些幫助和參考！
一．讓學(xué)生從家里懶散中回到學(xué)習(xí)狀態(tài)“也叫收心”，對(duì)于學(xué)生假期太長了，學(xué)習(xí)狀態(tài)肯定多少也就散漫了，銜接課程首先要找回之前學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情，樹立鉆研的學(xué)習(xí)精神，對(duì)于學(xué)生老師還是要鼓勵(lì)，像高三的學(xué)生馬上面臨高考心理肯定有緊迫的學(xué)習(xí)壓力，需要家長和老師配合有序指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)并且想辦法減少壓力，以免壓力過大學(xué)生沮喪和厭學(xué)。
二．對(duì)于線上課需要做一個(gè)反饋
因?yàn)樵诩依飳W(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生接受能力也不一樣，網(wǎng)課是因?yàn)橐咔橛绊懽鳛檠a(bǔ)救的一種方法肯定沒有面對(duì)面授課來的全面，所以學(xué)生到學(xué)校老師需要給學(xué)生一個(gè)測試，看看學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，將難點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)必要時(shí)重新梳理總結(jié)一下。
三．查漏補(bǔ)缺
由于個(gè)別學(xué)生在線接受能力有限可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，會(huì)的學(xué)生可以溫故知新，不會(huì)的學(xué)生可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，找出落后學(xué)生問題所在，用對(duì)的學(xué)習(xí)方法，查找所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞，把班里每個(gè)學(xué)生摸底查漏補(bǔ)缺。
總之， 馬上就要復(fù)學(xué)了，現(xiàn)在網(wǎng)課仍在繼續(xù)，這個(gè)時(shí)候老師和學(xué)生都要做好規(guī)劃，開學(xué)以后把網(wǎng)課和線下課程做好無縫連接，線上課程有優(yōu)點(diǎn)也有弊端，我們力爭揚(yáng)長避短，真正的把知識(shí)扎實(shí)地掌握了，這才是我們真正的目的。
到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育課程研修記錄的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育課程研修記錄的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。