大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于廣西義務(wù)教育課程文件下載的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹廣西義務(wù)教育課程文件下載的解答，讓我們一起看看吧。

廣西九年義務(wù)教育教材全國一樣嗎？

不一樣。九年義務(wù)教育教科書的不同版本。九年制義務(wù)教育中學(xué)生使用的教科書。包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)、地理、道德與法治、生物學(xué)、歷史、物理、化學(xué)、美術(shù)、音樂、體育與健康、信息技術(shù)等科目。

版本有人教版（由人民教育出版社出版）、滬教版（由上海教育出版社出版）、蘇教版（由江蘇教育出版社出版）、浙教版（由浙江教育出版社出版）、外研版（由外語教學(xué)與研究出版社出版）等。

相關(guān)信息

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十八條至四十一條，對(duì)義務(wù)教育課本作出了規(guī)定：教科書根據(jù)國家教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，內(nèi)容力求精簡，精選必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，保證質(zhì)量。國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。

國家實(shí)行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。教科書由國務(wù)院價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照微利原則確定基準(zhǔn)價(jià)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照基準(zhǔn)價(jià)確定零售價(jià)。國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。

廣西什么時(shí)候開始實(shí)行九年義務(wù)教育？

九年義務(wù)教育是從1986年4月開始實(shí)行的。1986年4月我國頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國首次把免費(fèi)的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務(wù)教育。廣西九年義務(wù)教育從1991年實(shí)施。

九年義務(wù)教育是從1986年開始實(shí)施的，在2006年《中華人民共和國義務(wù)教育法》被正式通過之后，九年義務(wù)教育就明顯地成為了一項(xiàng)更加強(qiáng)制性的權(quán)利與義務(wù)，公益性、普及性和強(qiáng)制性是九年義務(wù)教育的基本特點(diǎn)。

在1986年4月中旬舉行的第六屆全國人民代表大會(huì)上，《中華人民共和國義務(wù)教育法》首次被通過之后，同年的7月份，九年制義務(wù)教育正式開始施行。2006年的9月份新的義務(wù)教育法被通過并施行后，義務(wù)教育在在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了普及。

九年義務(wù)教育是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，它也是保障所有適齡兒童有學(xué)可上的重要條件。作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的起點(diǎn)，九年義務(wù)教育提升國民的整體素質(zhì)水平有著十分重要的意義，所以支持九年義務(wù)教育的推行與實(shí)施是我們每一個(gè)公民的責(zé)任。

廣西什么時(shí)候?qū)嵭?2年義務(wù)教育？

從2007年秋季開始，廣東珠海市學(xué)生從小學(xué)讀到高中12年全免費(fèi)，這被認(rèn)為是珠海市有史以來推行最快、最猛的一項(xiàng)教育政策。（10月16日《廣州日?qǐng)?bào)》） 在筆者看來，實(shí)行“12年義務(wù)教育”的最大理由，是解決目前高中教育的“瓶頸”問題；其最為現(xiàn)實(shí)的意義，是能夠幫助更多高中貧困生完成中學(xué)學(xué)業(yè)。 眾所周知，目前我國的高中教育處于義務(wù)教育與大學(xué)教育的中間階段，既不屬于法定的義務(wù)教育，也不屬于國家大力扶持的高等教育，這使得高中教育成了整個(gè)國民教育鏈條上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。據(jù)全國政協(xié)委員、廣西政協(xié)副主席鄧浦東介紹，“在西部個(gè)別地方，政府10年都沒有對(duì)高中投入一分錢”。調(diào)查顯示，目前全國初中畢業(yè)生升學(xué)率僅為52．9％，有近一半的初中畢業(yè)生不能接受高中教育。高中教育成為“瓶頸”，影響了整個(gè)國民教育體系建設(shè)，影響了高等教育質(zhì)量，進(jìn)而影響了整個(gè)國民素質(zhì)的提高。 由于政府對(duì)高中教育投入不足，很多地區(qū)高中教育的學(xué)雜費(fèi)高得驚人。而高中生既無法免交學(xué)雜費(fèi)，又不能享受到各項(xiàng)助學(xué)優(yōu)惠政策，這使得一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)存在著大量高中貧困生，他們的境遇之差絲毫不亞于大學(xué)里的貧困生，很多高中貧困生因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而中途綴學(xué)。 從以上角度看，實(shí)行“12年義務(wù)教育”具有非常重要的意義，應(yīng)該成為我國教育發(fā)展的新目標(biāo)。當(dāng)然，也有人擔(dān)心，目前在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，連9年制義務(wù)教育還沒有真正實(shí)現(xiàn)，何談“12年義務(wù)教育”？筆者認(rèn)為，首先，由于我國地域間經(jīng)濟(jì)水平差距較大，“12年義務(wù)教育”可以有計(jì)劃、分步驟地實(shí)施；其次，不管是實(shí)行9年制還是12年制的義務(wù)教育，都有賴于國家和各級(jí)政府加大教育經(jīng)費(fèi)投入力度。對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的義務(wù)教育，國家應(yīng)該給予大力扶持，由國家投入資金幫助貧困地區(qū)逐步實(shí)行“12年義務(wù)教育”，并以此逐步解決目前存在的嚴(yán)重的教育不公平問題。

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