大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程活動(dòng)類(lèi)規(guī)則的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育課程活動(dòng)類(lèi)規(guī)則的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)前教育原理名詞解釋“有規(guī)則游戲”？
有規(guī)則游戲是指老師根據(jù)孩子的興趣需要，通過(guò)與孩子們共同商討制定規(guī)則的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的以?shī)蕵?lè)為目的，以各種互動(dòng)方式和實(shí)物、情節(jié)為手段，在無(wú)形中鍛煉某些方面能力的游戲。
幼兒園三個(gè)年齡階段社會(huì)教育目標(biāo)的區(qū)別？
一、幼兒園小班階段社會(huì)教育目標(biāo)：
1、喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、了解自己，能感受周?chē)扇说年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，愛(ài)父母、愛(ài)老師、喜愛(ài)自己的家和幼兒園。
3、愿意和同伴交往，愿意參與集體活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
5、知道“六一”國(guó)際兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日。
6、樂(lè)于學(xué)習(xí)做力所能及的事。
二、幼兒園中班階段社會(huì)教育目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當(dāng)表現(xiàn)，繼續(xù)體會(huì)與人分享的快樂(lè)。
2、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。
老師能不能體罰學(xué)生？如何體罰？
感謝邀請(qǐng)，作為一名老班主任對(duì)于如何管理學(xué)生深有體會(huì)，老師不能體罰孩子，這是必須的。那么既不能體罰孩子又要管理好孩子，這是需要技巧的。一、感化為主。孩子犯錯(cuò)是天經(jīng)地義，不可避免的，畢竟是孩子，孩子犯錯(cuò)后要以說(shuō)服教育為主，用真誠(chéng)的心去打動(dòng)孩子，剛開(kāi)始可能成效不大，但一段時(shí)間后孩子們就會(huì)感受到你的關(guān)愛(ài)，慢慢的就會(huì)改變自己。二、多贊美，多認(rèn)可。孩子們本心不壞，只是自律能力較差，有時(shí)忘乎所以，這是時(shí)如果原諒他的錯(cuò)誤，從另一面贊美他的優(yōu)點(diǎn)，然后善意的提醒一下他的錯(cuò)誤之處，她會(huì)從內(nèi)心感激老師對(duì)她的諒解，感到再不好好表現(xiàn)就對(duì)不起老師，賤賤培養(yǎng)了孩子的感恩之心。三、在學(xué)生面前多示弱。老師不要過(guò)于強(qiáng)盛，過(guò)于強(qiáng)盛學(xué)生會(huì)厭煩你，會(huì)更加逆反。在學(xué)生面前適當(dāng)示弱，學(xué)生逐漸會(huì)想去幫助老師，盡量不給老師找麻煩。四、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，孩子們天真無(wú)邪，為了集體的榮譽(yù)會(huì)很努力的去改變自己。希望我的回答對(duì)你有所幫助，歡迎留言評(píng)論。
網(wǎng)友：教師體罰就應(yīng)開(kāi)除，教師：我贊同，但付出的代價(jià)你承擔(dān)不起
在網(wǎng)友討論究竟什么是體罰時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)危機(jī)已離我們孩子越來(lái)越近
最近關(guān)于“教師體罰致學(xué)生吐血”事件反轉(zhuǎn)以后，我寫(xiě)了一篇文章探討吐血事件反轉(zhuǎn)背后：為什么家長(zhǎng)明知道會(huì)受到懲罰還做，因收益更大。不少網(wǎng)友關(guān)注的焦點(diǎn)集中在家長(zhǎng)的惡劣行為上，但是有網(wǎng)友認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教師體罰學(xué)生跑10圈是不是事實(shí)？是事實(shí)就不要幫她洗了，學(xué)校為什么不對(duì)其進(jìn)行辭退？”
對(duì)此我的回復(fù)是“作為教師，我強(qiáng)烈支持禁止體罰。但有一個(gè)前提，不要雙標(biāo)。如果認(rèn)為教師只要涉及到體罰，就應(yīng)該開(kāi)除。那么對(duì)于家長(zhǎng)體罰孩子也應(yīng)該剝奪其監(jiān)護(hù)權(quán)。請(qǐng)注意體罰問(wèn)題所涉及到的主體，不僅有教師，也有家長(zhǎng)，不信自己去查。如果是相同執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，我無(wú)話可說(shuō)。反過(guò)來(lái)如果你想支持體罰也可以，網(wǎng)友全體討論，制定一個(gè)明確的概念把處罰和體罰區(qū)分開(kāi)，老師再執(zhí)行處罰。在此之前，教師對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生不做任何處罰，因?yàn)樗^的處罰和體罰，只不過(guò)在與網(wǎng)友的一念之間。”為什么我會(huì)這樣說(shuō)？
來(lái)自百度百科
一直以來(lái)我們奉行的就是“棍棒底下出孝子”“不打不成才”等概念，很多人都是被一路打著長(zhǎng)大的。后來(lái)我們注意到處罰力度控制不好對(duì)孩子的影響，所以減輕了處罰的力度，但是依舊相信有這種約束才能把孩子引向好的方面。
直到我們從西方國(guó)家引進(jìn)“體罰”的概念，而這幾乎把教師能夠使用的所有方法都定性為了體罰，不信看看百度概念“罰抄、罰錢(qián)、罰做值日、敲教鞭，甩東西”等等都算是體罰，而且包括家長(zhǎng)都不能體罰孩子，否則會(huì)被剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)（不相信的人可以看看電影《刮痧》）。在我看來(lái)這就是為快樂(lè)教育鋪路，換而言之是要給學(xué)生充分的自由。
到此，以上就是小編對(duì)于教育課程活動(dòng)類(lèi)規(guī)則的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程活動(dòng)類(lèi)規(guī)則的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。